7.《金色花》上课用.ppt

1、,学习目标： 1.正确、流利、有感情地朗读诗歌,把握诗歌基调； 2.品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情； 3.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。,是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁，是诗歌的一个部类；用散文的形式表现诗的内容，以抒情为主，多用来表达对社会生活的独特感受；不分行也不压韵，不太讲究节奏，写法很像散文；篇幅很短，具有强烈的感情，丰富的想象，深刻的寓意和诗的意境。,散 文 诗,印度作家、诗人、社会活动家。 在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。 代表作： 诗集新月集、 园丁集、飞鸟集、吉檀迦利。1913年获得诺贝尔文学奖。,走

2、近泰戈尔：,给加下划线的字注音。 罗摩衍那（ ） 嗅（ ） 匿笑（ ） 膝盖( ) 祷告（ ） 沐浴( ),yn,xi,n,do,m y,检查预习,x,（1）把握诗歌的感情基调 （2）根据情感的需要，确立语速 （3）根据诗歌意境，确定轻读、重读及音长音短。 （4）根据语境的关系，确定诗句的停顿 。,朗 读,金 色 花 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，

3、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读罗摩衍那，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。,1.金色花依次描写了 玩捉迷藏 、三次嬉戏 、母子对话 三幅画面.,整体感知课文,2、我与妈妈进行了哪三次嬉戏？,妈妈 我,做祷告时,读书时,拿灯去牛棚,-,散发香气,-,将影子投在书页上,-,变回孩子，求妈妈

4、讲故事,整体感知课文,3.我从诗中读到了一个 _ _ 的孩子。 我从诗中读到了一个_的妈妈。,活泼、可爱、顽皮、天真、体贴，关心母亲,善良、慈爱,整体感知课文,4、这些看似是孩子与母亲嬉戏的诗歌，其实表达的是什么？,孩子对母亲的喜爱、依恋,整体感知课文,1 .为什么“我”要变成金色花,又一而再、再而三地不让妈妈知道?,1、金色花是圣树上所开的一种花,在印度非常受尊敬.“我”在这里变成一朵金色花,是希望为妈妈做点什么事情. 如让妈妈在祷告时嗅到花香,在看书时不伤眼睛.,合作探究,“你到哪里去了，你这坏孩子？”,“我不告诉你，妈妈。”,孩子，你在哪里呀？,（顽皮、撒娇）,（欣喜、嗔怪）,（着急、关

5、爱）,2.体会句子所蕴含的思想感情?,这首诗表达的主题是:主要表现孩童对母亲的热爱和亲昵。,慌忙扶孩子的妈妈,深夜带孩子看病的妈妈,你对自己的妈妈了解多少?,妈妈的生日是哪一天? 妈妈最喜欢的颜色是什么? 妈妈最爱的食物是什么? 妈妈最大的心愿是什么? ,用身躯挡护孩子的妈妈,假如我变成了.,体验延伸：,母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。,请以,展开你丰富想象，学习本诗，借助一种具体的形象，写一段话或一首短诗来抒发你对妈妈的爱。,教师寄语,愿天下所有的妈妈都幸福,愿天下所有的孩子都听话,妈妈 我想对您说 话到嘴边又咽下 妈妈 我想对您笑 眼里却点点泪花 噢妈妈 烛光里的妈妈 您的黑发泛起了霜花 噢妈妈 烛光里的妈妈 您的脸颊印着这多牵挂 噢妈妈 烛光里的妈妈 您的腰身倦得不再挺拔 噢妈妈 烛光里的妈妈 您的眼睛为何失去了光华 妈妈呀 女儿已长大 不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏,妈妈 我想对您说 话到嘴边又咽下 妈妈 我想对您笑 眼里却点点泪花 噢妈妈 烛光里的妈妈 您的脸颊印着这多牵挂 噢妈妈 烛光里的妈妈 您的腰身倦得不再挺拔 噢妈妈