2012年宝鸡市高三教学质量检测(二)试卷分析

1、2012年宝鸡市高三教学质量检测（二）试卷分析宝鸡市教育局教研室高中组为认真实施市局“基础教育质量提升工程”，全面提高教育质量，使2012年高考再上新台阶，2012年3月3日4日，我们举行了全市2012年第二次高三教学质量检测。本次检测依然本着突出双基、注重能力原则，特别强化了新课程高考对能力要求的考查，着力体现新高考的命题趋势。整套试卷难度比第一次检测难度略有提高，以期通过检测、反馈对教师后期复课工作给以引领与指导。考试结束后，我们通过多种渠道收集考试信息，对试卷的质量、学生答卷情况等进行了分析，并对全市分高中考试成绩做了统计，确定了本次检测的“临界线”：理科 一本：480分二本：420分文

2、科 一本：510分二本：460分请各县区、各学校参照此“临界线”， 对本次检测学生失分的主要原因认真作一统计分析，制定后期复课工作的策略和措施，确保全市高考成绩不断提升。语文试题一、命题说明：根据市一检的情况和我市教学的实际，在分析总结一检试题的基础上，我们经过认真探究，反复讨论，命制了2012年我市第二次高三教学质量检测语文试题。二、试卷分析：在第一次检测基础上，这次试题合理设置全卷结构，知识点考查全面，题型设置合理，尽量符合高考命题趋势，基本能检测不同层次学生的语文学习程度，注重了基础知识和基本技能的考查，突出了能力考查，强化了阅读和语言表达能力的考查。试卷的考点、难度、效度等把握比较适中

3、。（一）两区语文总成绩简析：考试人数平均成绩难度系数渭滨区文科116698.50 0.657渭滨区理科194898.00 0.653金台区文科150693.60.624金台区理科306995.00.633三个区的语文难度系数在0.624-0.657之间，与市一检相比，整卷难度稍有增加。基本符合高考难度系数要求，能有效检测学生的语文能力。（二）选择题答卷分析：文科选择题答题率统计（1467人）题号答案答A率答B率答C率答D率1A6.574.212.26.52C11.513.770.03.93D6.68.39.075.34A77.510.29.01.65C3.31.549.344.26B4.148

4、.517.329.313B7.965.28.815.314D9.67.633.346.815C24.13.168.41.5理科选择题答题率统计（2987人）题号答案答A率答B率答C率答D率1A6.178.09.56.02C8.712.774.13.63D5.58.48.876.84A80.95.510.41.55C2.31.351.144.06B3.156.514.824.313B6.768.88.812.914D9.56.032.848.515C25.72.267.81.4第1-3题为论述类文章阅读试题。第1题：考查对部分内容的理解。A项中在西医传到中国之前没有“中医”这个说法明显是不对的，

5、汉代就有。B项中“他们”指的是苏耽和母亲，苏耽告诉方法，其母亲救人，但这里的表述不够明确严密，因而导致许多学生认为此项错误，将此项选作答案。第2题：考查对文章的理解和分析，得分率较高。C项混淆句意的说法比较明确，所以大多数学生选答正确。第3题：考查根据原文内容进行理解和分析。D项的说法绝对化，仔细辨别就能分得清，因而得分率较高。第4-6题为文言文阅读试题。第4题：考查对文言实词的积累理解，得分率高，少数学生主要是对“协”的意义理解不准。第5题：考查对人物特点的具体理解，得分率一般。错误主要集中在D项，主要是第句理解不准确。第6题：考查对原文有关内容的分析和概括，得分率一般。错误主要是认为D项有

6、误，没有与原文仔细对照。第13-17题为语言文字运用题。第13题：考查对成语理解和运用,得分率稍低。许多学生由于对B项“步步为营”这个成语适用的对象、特征、色彩理解不够准确，因而答错选项。第14题：考查对病句的辨析，得分率偏低。许多学生将C项中表意不明、产生歧义的句子没有分辨清楚，反而认为这项没有语病，导致选错者较多。第15题：考查句子的衔接排序，得分率稍高。部分学生对其内在的逻辑顺序梳理不清，因而选A，导致错误。（三）主观题答卷分析：试卷抽样统计（320份，其中11题62份，12题258份）序号满分最高分最低分平均分难度系数第1卷2727316.840.627101017.280.72854

7、01.480.2996602.030.33106603.640.6011-（1）5513.450.6911-（2）6412.190.3611-（3）6624.030.6711-（4）8734.450.5512-（1）5503.780.7512-（2）6612.650.4412-（3）6603.960.6612-（4）8735.050.63165513.060.50176915.030.8318605330470.78第7题：文言文翻译题，得分率较高。存在问题主要是对“按”“邀”等词的意义理解不准确，导致翻译大意不准，也未能联系上下文吃透句意。第8题：鉴赏诗句，得分率很低。主要是对诗歌内容不能理

8、解，对“恨”的理解有偏差，不能借助注释及诗人身世理解诗意，因而对诗句表达的诗人的思想感情把握不准，失分较多。第9题：分析诗歌写景的手法，得分率也较低。存在的主要问题是，审题不清，没有就“描写景物时运用了哪些手法”作答，而是答为“借景抒情”“”托物言志”等，离开了题目的要求。再者，对赏析概念不清楚，不知道那些是写景的表现手法。第10题：名句名篇默写，得分率有所提升。主要问题还是有些学生的错别字太多，影响了得分。第11题：文学类文本阅读，在抽样中，有62份试卷选做了文学类文本阅读试题，约占19.4%。这篇小说相对而言比较容易理解，总体得分与实用类文本阅读得分基本持平。第（1）题：对小说有关内容的分

9、析和概括，得分率稍高。主要是许多学生对D项理解时，把选项中“主人公对鸟的喜爱之情”这一干扰点误认为是正确的，导致失分较多。第（2）题：对小说题目作用的分析，得分率很低。绝大多数学生只能够分析题目“一只鸟”是小说的线索，而对于题目“一只鸟”名字的用意、“一只鸟”对于“盲眼老人”的作用分析不到，因而失分较多。第（3）题：对文中伏笔与照应的分析，得分率较高。问题主要是有些学生未能详细找出文中的伏笔与照应之处，或者只分析伏笔未顾及照应。第（4）题，探究小说的现实意义，得分率一般。要研究作品的现实意义，首先是要弄清作品的主旨，然后再选择角度进行分析。存在问题是，有些学生对小说的思想内容与主题把握不准，不

10、会选择一个角度去探究小说主题的现实意义。第12题：实用类文本阅读，本次节选的是人物传记。选做本题的学生约占抽样试卷的80.6%。第（1）题：对传记有关内容的分析和概括，得分率较高。少数学生主要是对D项中“一定会”这样的绝对分析把握不准，导致失分。第（2）题：分析人物成功的原因及第四段在全文中的作用，得分率较低。问题主要是，对第一问中的成功原因分析不到位，或概括不全，或只照搬原文，缺少归纳。对其作用回答基本没有多少问题。第（3）题：概括人物的事迹精神，得分率稍高。题目问“从哪几个方面”，说明要分点概括归纳，但有些学生回答杂乱无章，缺少必要的归纳概括，答案不够全面。第（4）题：对文中的观点进行探究

11、，并提出自己的看法。得分率一般。“同意”或“不同意”观点要明确，在表明观点的情况下，再结合原文，用充足的理由去阐述自己的看法。第16题：分析网络语言现象，得分率适中。学生对网络语言较为熟悉，但对其特点归纳不准、不全，从语言规范化方面分析网络语言更是不够准确，主要是对语言的规范要求等不够熟悉。第17题：仿写题，得分率高。仿写句子练习的较多，学生做起来也不是很难。存在问题是有些学生扣题不紧，仿写内容与“人生”“微笑”无关，或者是句式与示例句式不相同。第18题：新材料作文题。这则材料内容明确，理解没有难度，立意相对较为容易。存在的问题主要是，立意缺乏新意，分析论述不够深刻透彻，结构混乱，特别是语言表

12、达干枯，没有特点，缺少吸引读者的语言艺术魅力。三、复习建议：1.要重视基础知识的复习强化。许多学生的语文基础知识薄弱，语文基本功不够扎实，诸如成语的运用、病句的辨析、名篇名句的默写等容易失分。后期复习时，要一一查漏补缺，针对不同学生在语文基础方面存在的不同弱项，对症下药，复习强化，使学生的语文基础方面的短板得到矫正，这样才能提高语文复课的质量。2.现代文阅读要加强分析能力和概括能力的训练。对现代文阅读的训练主要是抓住分析能力和概括能力，特别像论述文的阅读，多对内容进行分析概括，还有选做题中的小说阅读和传记阅读，也重点要加强概括能力的训练。要善于抓住要点，既能全面又能简明地概括有关内容或思想感情

13、，平时要多加强概括能力的训练。3.要善于不断积累梳理，努力提高文言诗文的阅读水平。对于文言实词、文言虚词、文言句式、诗歌的思想感情和表现方法等，平时时要善于积累，学会举一反三，然后分类进行归纳梳理，对这些文言诗文的知识能够较为系统的掌握。文言文的重点在于读懂选文，理解内容；诗歌鉴赏的重点在于理解思想情感和表现手法。4.要继续加强作文的审题训练、立意训练、思维训练、语言训练。审题立意是作文成功关键的第一步，应反复训练强化；对作文的布局结构、行文思路，也要加强指导，使文章在结构上、思路上、条理上能够更完整些、更顺畅些、更清晰些。另外，对学生语言的训练尤为重要，要加强对语言的锤炼，在做到没有错别字、

14、没有病句的基础上，力争使作文语言更准确、更简明、更生动、更富有韵味、更能吸引读者。5.不断加强审题、答题的规范化训练。审题要认真，要仔细，不要因为粗心大意而导致审题不准、致使失分的“悲剧”。答题的规范化要求，属于非智力因素，对考试而言非常重要。答题的顺序、答题的文字表述、书写的位置、书写的工整等，都会为试卷争光添彩，所以，万万不可大意。数学试题一、命题说明：宝鸡市2012年第二次高三教学质量检测数学试题遵循陕西省考试说明要求，以课程标准基本内容为依据, 在注重基础知识和基本技能考查的同时,强化了对“过程与方法”的考查,努力体现“既全面又突出重点,对于支撑学科知识体系的重点内容,要占有较大的比例

15、,构成数学试卷的主体”，围绕主干知识，注重基础考查，在稳定中求新.主要涉及集合函数与导数（理科第2题、第5题、第8题、第21题）、数列（理科第3题、第17题）、三角函数（理科第14题、第16题）、立体几何（理科第7题、第19题）、圆锥曲线（理科第9题、第13题、第18题）、排列组合与概率统计（理科第11题、第20题）、算法（理科第4题）、向量（理科第10题）等主干知识，关注能力考查，保持了我省高考数学命题风格.有利于发现学生存在的问题，有利于后期高考复课.二. 各类题县区抽样统计1.选择题题号12345678910一平均分3.704.314.833.694.691.152.422.963.58

16、3.4234.74难度0.740.860.970.740.940.230.480.590.720.680.692.填空题题号1112131415二平均分2.830.094.314.152.4513.83难度0.570.020.860.830.490.553.解答题和全卷题号一二161718192021三全卷平均分34.7413.838.709.218.935.074.523.3239.7588.28难度0.690.550.730.770.740.420.350.240.530.59三.学生答卷中存在问题第1题 本题考查共轭复数、复数的乘法、加法运算.多数学生能正确解题，个别学生复数运算出现错误，导致+z计算结果出错，从而错选；第2题 本题考查分段函数、奇函数、指数的运算性质.个别学生对分段函数及函数奇偶性分析有误，导致计算错误；第3题 本题考查等差数列及等差数列的通项公式.个别学生计算出现错误；第4题 本题考查算法程序框图.个别