八年级历史上册 1.2温度的测量教案 北师大版

1、年级八年级课题温度的测量授课教师亢彪教学目标知识目标J 理解温度的概念。J 了解生活环境中常见的温度。J 会用温度计测量温度过程和方法J 通过观察和实验了解温度计的结构。J 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。德育目标情感、态度、价值观J 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。重点和难点重点设计测温度的仪器（温度计）难点正确使用温度计方法点拔实验探究教学媒体仪 器 及 演 示电脑平台、杯、冷热水、温度计、体温计授课时数 2课时教学过程前提测评无前面无相关内容引入新课欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化

2、？受什么因素的影响？学生猜想： 教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习有关温度的知识 温度计主要教学过程设计 1、温度：物体的冷热程度叫做温度。（1）、试验：课本7页试验：结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠， 必须采取其他较好的办法。（2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？ 学生结论 （3）、教师引导：拿出自制的温度计可否判断温度高低？ 学生讨论 如何判断？ 这仪器有什么缺点？如何改正？ （加刻度、缩小体积得到准确的测温度的仪器）2、温度计：测量温度的仪器实物观察各种温度计结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实

3、物、录像观察） 3、试验用温度计的使用： 探究：怎样使用？要注意些什么问题？ 总结：（1）使用前 观察量程所测温度不能超过量程 认清分度值每小格代表的数值（2）使用时 温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁 待温度计的示数稳定后再读数 读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平（让学生读数，把结果写出来）单位 4、摄氏温度：字母C代表摄氏温度是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把沸水的温度规定为100摄氏度，分成100等份，每1份就是1。低于0用负数表示例：37读作 45读做 0读做 5、体温计：结构、量程、分度值

4、使用课堂小结 本节课你感兴趣吗？你今天尽力了吗？你有没有跟其他同学一起合作学习？你今天学到了什么？有什么收获？请你给自己打分（满分100分）（1）给自己打的分数： （ ）（2）扣分原因：课堂作业课本后练习板书设计第一节 温度计温度：物体的冷热程度1、温度计是利用液体热胀冷缩的原理来测量温度的。（家庭和实验室常用的）2、结构：玻璃外壳、玻璃泡、毛细管、液体、刻度、符号3、分 类：实验温度计 体温计 寒暑表量 程：-20110 3542 -3050分度值： 1 0.1 14、规定：1标准大气压下，冰水混合物：0，沸水：100，将0与100之间分成100等分，每一等分表示1。5、使用方法： 实验温度计“估”估计被测液体的温度。“选”看温度计的量程，选适当的温度计。“放”a、竖直放置b、玻璃泡与液体充分接触c、玻璃泡不靠烧杯壁或底“读”a认清分度值 b玻璃泡不离液体 c视线与刻度相平体温计（略）达标自测完成物理配套中的本节内容。课后小记我对这堂课的认识：课件比较简单、实用。上课思路清晰、流畅。学生表现积极、活跃。师生互动较为和谐。不足