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文档简介

1、,共享地球,关注生态伦理道德,汉川实验高中 生物组 秦晶,本节聚焦：,1 关注人类和“地球村”其他生物的关系。 2 通过资料分析来提高生态伦理道德的认知能力。 3 情感与价值观目标 关注人类面临的整个生态环境问题； 通过对环境污染的认识，树立可持续发展的观念； 尊重生命与自然界，形成人与自然和谐发展的观念。,未来某一天已是动物学家的你去非洲大草原考察, 看见这样一幕: 一只大羚羊带着幼崽被一只狮子追赶,羚羊明显处于弱势，你觉得羚羊看到你，希望你救它的孩子， 小时候在电视前看到这样情景伤心不已的你, 救还是不救? 给大家两分钟时间,先自主思考,再小组讨论,和睦相处的各种动物,野生动物行走的涵洞,

2、中华鲟幼鱼,静寂的春天,“我们要与其他生命共享我们的地球” -美 科普作家 蕾切尔卡森,我们只有一个地球,目前为止，它是人类发现的唯一适合居住的星球。地球是大家的，它是人类共同的家园,它是一个整体的存在，任何个人或国家的活动对环境的影响都会涉及到整个地球。 所以保护我们自己的家园，人人有责。,其他生物同人类一样，都有各自存在的价值和生存权力。因此同样是值得人类尊重和保护的。 虽然人类位于生物圈巨大食物网的顶层，但是，人类不是“地球村”的中心，更不是其他生物和自然界的“主宰者”和“巨无霸”，我们必须学会和其他生物和整个自然界保持和谐与平衡的关系。,这种关系一旦破裂，人类所依赖的食物网就会分崩离析

3、，其他生物无法生存下去，人类自身的生存也会受到严重的威胁。想一想，有的人爱吃野生动物，这种做法符合生态伦理道德吗？ 遇到青蛙和蛇，我们知道要保护它们，遇到不知名的动植物。我们应当怎样对待呢？,生态伦理道德认为，其他生物不是为了人类的需要，更不是为了这一代人的需要才生存的。 生态伦理道德也涉及到人与人之间的利益关系 例如：过量开采和滥用资源的做法就没有顾忌到子孙后代的利益。,联合国人类环境宣言,我们不是继承父辈的地球，而是借用了儿孙的地球； 是的，当我们将地球村归还给儿孙时，它应当是完好无损的。,我们只有一个地球村,谈谈你关注的生态问题，你的解决办法是什么？,作业,我国的垃圾处理一直为国人诟病,绝大多数城市对垃圾没有分类处理,而这种行为给我

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