课堂导入.ppt

1、课堂教学艺术,课堂教学艺术专题,第一讲：课堂教学艺术概述 第二讲：课堂教学语言的艺术 第三讲：课堂导入艺术 第四讲：课堂处理偶发事件的艺术,第五讲：课堂提问艺术 第六讲：备课艺术 第七讲：说课艺术 第八讲：课堂板书艺术（或评课艺术）,2,前言：树立正确的教育观念,3,教师必须树立正确的学生观,1、学生是人； 2、学生是发展中的人； 3、学生是有血有肉有情感的人； 4、学生需要平等、尊重、关注； 5、不同学生发展有差别； 6、不同学生有不同需要。,4,教师必须树立正确的教育观,1、教育是培养人不是锻造工具； 2、学生不是容器，是有思想有独立人格的人； 3、教师不仅是教育者更是楷模； 4、学校不是

2、学生的囚笼是学生快乐学习生活的天堂； 5、教育不仅仅传授知识，更要传授技能、方法，培 养正确的学习态度和人生价值观； 6、教育不是驯服，教育是关心、宽容、尊重； 7、教育是真善美，不是假丑恶。,5,教师必须树立正确的教学观,1、教学是多向活动 2、教学是信息交换活动 3、教学是情感交流活动 4、教学是学生的认识活动 5、教学是培养人的活动,6,教师必须树立正确的管理观,1、管理是为了维持课堂教学秩序 2、管理是为了培养学生遵规守纪的自觉性 3、管理是为了培养学生的自我管理能力 4、管理是让学生在接受管理中学会管理 5、批评和惩罚不是为了整人，是让人受教育 6、管理的目的是教育人，不是把人管死,

3、7,教师必须树立正确的质量观,1、高质量是学生德智体美全面发展 2、高质量是学生身心和谐发展 3、高质量是学生手脑同步发展 4、高质量是学生的知识和能力都得到发展 5、高质量是学生知识结构和思维方式的完善 6、创新精神和实践能力是教学质量的核心,8,对教师的转变，首先不是转变教学观念和教学方法，而是改变他们对人生的看法。一个人只有对人生有了新的看法和提升，才能转变他们的教学观念和教学方法。 上海市十佳青年校长 朱乃楣,9,课堂导入艺术,10,第三讲：课堂导入艺术,课堂导入艺术概述 课堂导入艺术类型,11,一、课堂导入艺术概述,12,定义：教师在进入新课题时，运用有效的方法引起学生注意，激发学生

4、兴趣和学习动机，明确学习目的并建立知识间联系的教学行为方式。 作用：引起注意、确定目标、激发兴趣以及加强知识之间的联系。,1、基本概念,13,针对性：满足学生听课的需要。（内容、年龄） 启发性：发展学生的思维能力。（手抓子弹） 新颖性：吸引学生的注意指向。（卖鸡蛋） 趣味性：激发学生学习的兴趣。 简洁性：节约学生的听课时间。,2、特点,14,3、构成要素,15,引入课题，集中注意力 激发兴趣，唤起求知欲 承前启后，创设教学情境,16,4、课堂导入的教学功能,目的性原则 简约性原则 多样性原则,17,5、课堂导入的原则,二、课堂导入艺术类型例举,1、激发兴趣的导入 2、启迪思维的导入 3、巧设情

5、境的导入,18,导入类型,1、激发兴趣的导入 （1）巧设悬念 江苏省唐布荣老师讲授竞选州长时，先板书好课题，随后板书两组数学不等式 a 州长 =马克吐温 马克吐温 b 马克吐温马克吐温 然后就说：“这堂课，我们解决两道数学题，请学生们认真看书，看谁先解决两道数学题。”,19,韩军 大堰河，我的保姆导入,韩军老师（以下简称师）：我这个人有很多优点，有的优点大家一看就能发现。比如我朝这一站，诶（阳平调），身材还不错，蛮苗条；模样也还可以，挺潇洒的；这脸上优点就更多了（微笑着指着自己脸上的痘），这个，这个，还有这，共有二三十来个呢。看不到的优点也不少，比如我音色好，歌唱得很好，今天我就给大家唱一首歌

6、。（只见韩老师走到电教平台前伸手轻按，一曲沉缓、悠扬、深情、动人的笛子协奏曲，回响在整个教室中，一种动人的气氛形成了。曲子名叫遥远的思念） 师：古人所说的“唱诗”的“唱”，实际就是吟唱，就是朗诵。诗歌本来就是拿来作吟唱的。今天我给大家吟唱的，是一首诗，大堰河我的保姆。,20,装在套子里的人悬念导入,教师先在黑板中间靠左侧写了一个大大的“人”字，然后说：同学们都看过编辑部的故事吧？我所感兴趣的不是这部电视剧的本身，而是它的主题曲，谁能为大家唱出或诵出其中与“人”字有关的几句歌词？（“人字的结构就是相互支撑”）的确，我们在生活中，会接触各种各样的人，正是有了这些形形色色的人，才支撑了这个社会。那么

7、谁能通过给“人”字加定语的形式概括一下自己所结识的人的特点呢？（学生争先恐后地站起，有说“助人为乐的人，忠厚善良的人，尖酸刻薄的人”；有说“大公无私的人，鼠目寸光的人，卓尔不群的人”）大家说得很好，但今天我给大家介绍的这个人是个“怪人”，“怪” 在哪里呢？他是一个“装在套子里的人”。（教师顺势在已写好的“人”字前面加上“装在套子里的”六个字）。,21,（2）故事激趣,雷雨导入（衢州二中童志斌 ） 曾经有一位年轻的日本作家访问中国，他专程登门拜访了剧作家曹禹先生，并表达了这样的愿望：“我希望日后也能写出像您的雷雨那样的杰作来。” 这位日本作家是谁呢？他就是1994年诺贝尔文学奖得主大江健三郎先生

8、。 同学们，我们都知道，雷雨是曹禹在中学时期开始构思，在大学毕业时完成的话剧处女作。那么，究竟是什么原因，使得这部年轻的作品，成为大江先生眼里“丰碑”式的巨著呢？,22,春导语设计,曾经有个盲人乞丐，胸前挂块写有“自幼双目失明”字样的牌子，沿街乞讨，可很少有人肯施舍与他。一次，他遇到一个穷困的诗人，诗人称自己身无分文只能送他一句话。奇怪的是，自从诗人在那块牌子上添了一句话后，人们变得乐善好施，纷纷慷慨解囊了。请同学们猜猜，诗人送他的究竟是一句什么样的话诗人赠送的话是：春天来了，可我什么也看不见！ 同学们，这道理其实很简单：谁都认为春天是最美好的，这个人居然连万紫千红的春天都看不见，自然是最可怜

9、最值得同情的。现在就让我们来学习朱自清的春，具体感受春天的美好吧。,23,我的第一次文学尝试导语,美国有个著名的小说家马克吐温，一次，他说“国会有些议员是狗婊子养的”。那些议员恼羞成怒，一定要马克吐温在报上公开道歉并修正说法。马克吐温于是登报郑重声明，说他原先的说法的确有所不当，现在决定把它修改为“国会有些议员不是狗婊子养的”。从这件事中，我们可以看出马克吐温什么样的语言风格？对，辛辣的讽刺。今天我们就来学习代表马克吐温这一语言风格的文章我的第一次文学尝试。,24,（3）热门话题,利用时事热点和学生比较关注的热门话题导入新课，也是一种行之有效的吸引学生注意力、激发学生兴趣、促进学生参与的方法。

10、,25,蜀道难导入实录（刘建松）,师：20世纪美国旅行家泰鲁。保罗在游历中国一书中断言：“有昆仑山脉在，铁路就永远到不了拉萨。”公元2006年7月3日22时20分，随着一声汽笛声长鸣，钢铁巨龙穿过昆仑山，翻越唐古拉，骄傲地腾越在世界屋脊之上，青藏线的贯通，让对中国人持怀疑论的洋大人们收回了他们的成见，如果历史真的有轮回，还有一位具有诗坛统治力的大人物也会大跌眼镜。Who？（生笑） 生（齐答）：李白。师：怎么都知道？生（1）：李白写过署道难，其实青藏线才是难上加难。师：你是这样认为的吗？生（1）：可能在唐朝，生产力比较低，进入四川比现在进入西藏还难。师：你很有政治辨证思想。这种想法李白是通过怎样

11、的诗句来表达的？生（齐答）：蜀道之难，难于上青天。,26,孙权劝学导入,师：同学们，今天早自修时，发生了什么事？ 众生：有几位同学昨晚上网吧，被班主任老师发现，叫去上“政治课”了。 师：大家都有过老师和你谈心的经历吗？ 众生：有啊。 师：其中和哪件事最有关系？ 生：和学习有关。 师：大家听了以后，感觉效果大吗？ 生（七嘴八舌，有生喊有的，有生喊没有，有生微笑，有生沉默。反应不一） 师：刚才同学们的反应，其实都说明了一个问题，劝说我们同学进行学习，老师得有一定的技巧。这次，我们一起来看看，三国时期吴国国君孙权，他是如何成功地劝说了手下一名“大老粗”进行学习，并最终让著名的鲁肃为之刮目相看的？ （

12、导入） 福建晋江永和中学鲍国富（,QQ:2122596）,27,第一千个球导入,课前播放生命之杯乐曲作为背景音乐，屏幕上配有1972年在墨西哥举行的“世界杯”足球赛巴西队队员比赛中精彩画面，以贝利画面为主。 师：同学们，刚才听了优美的乐曲，看了足球比赛几个精彩的画面，现在，老师想问一个问题：你们喜欢看球赛吗？喜欢看哪一类的球赛？你有崇拜的球星吗？生：喜欢（小部分男生回答）。男生1：篮球。我喜欢姚明，他长得酷，而且球打得好。女生1：足球，我喜欢孙雯。男生2：乒乓球，我喜欢孔令辉。男生3：足球，我喜欢马拉多纳。,28,师：看来，我们班的男同学对球赛了解得不少，老师听了也增长了不少知识。我以前不太喜

13、欢看球赛，现在真有点动心了，希望其他同学和老师有同样的感受。师：我们再为这些同学的见多识广鼓掌，如何？生：鼓掌师：平时应做到家事、国事、事事关心，形成见多识广的能力。师：刚才有的同学，提到了喜欢足球球星，今天我们要上的这一节课，也与足球有关。现在一起来学习这位足球天才巴西球星贝利的故事。他由一个生活在社会底层的平民之子，成长为当今世界为人倾倒的体育奇才，他的成长经历会给我们许多启示。 （福建省东山第一中学吴泉英）,29,2、启迪思维的新课导入,（1）温故知新 先温故而后联想到新，这是一种传统的新课引入方法，恰当的设计会起到很好的效果。,30,于漪春 导入,今天，学习朱自清先生的春。一提到春，我

14、们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天？同学们想一想，诗人杜甫在绝句中怎样描绘春色的？（同学背诵：“两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。”）王安石在泊船瓜州中又是怎样描绘的？（同学背诵：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”）苏舜钦在淮中晚泊犊头的诗中又是怎样写春的呢？（同学背诵：“春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下，满川风雨看潮生。”）,31,错误导入(王开东),师：读诗，知人论世永远是一个好方法。进入错误之前，我们先来熟悉一下

15、诗人，谁来说说郑愁予？ 生1：我只知道他是一个台湾诗人，印象中好象和余光中有点相似。 师：说得不错。郑愁予确实和余光中有点相似：他们都有深厚的古典诗词功底，在风格上含蓄蕴藉，而且都洇漫着浅浅的乡愁。从郑愁予的得名由来就可窥见一斑，“愁予”来自屈原的湘夫人，其中有这样一句“弟子降兮白渚，目渺渺兮愁予。”中国很多作家的得名都有类似的一段故事，同学们千万不要轻视这些琐事，它们对我们理解作家的作品，常常有意想不到的价值。,32,生2：我知道“鸳鸯蝴蝶派”的代表作家张恨水笔名的来历。因为张先生很喜欢李煜的诗词，特别钟爱的一句是“自是人生常恨水常东”，故取名“恨水”。由此看来，了解了李煜的诗词特点，就大致

16、把握了“鸳鸯蝴蝶派”的风格特色。 生3：著名作家冰心的笔名，蕴涵着玉洁冰清、自然童心、不含杂质等特点，这和她的创作主题大有关系。冰心的文学创作的主题就是“童心、母爱、自然”，她有一首很著名的小诗。“我在母亲的怀里，母亲在小舟上，小舟在月明的大海里。”在这里，童心、母爱、自然和谐的交融在一起。 师：说得很好，现在，我们共同进入文本，希望同学们就像刚才一样，不放过任何一个小小的细节，深入到诗歌的骨子里去。下面，请同学们自由地把诗歌吟咏几遍。,33,李镇西荷塘月色导入,师：大家把书都关上，我得考你们两个问题。师：第一个问题其实很简单，就是教材第一单元有哪几篇课文？ 生： 荷塘月色、拿来主义还有在马克

17、思墓前的讲话和杜鹃枝上杜鹃啼。 师：请问第一个单元的学习重点是什么啊？ 贾志杰：本单元的学习重点是整体感知，揣摩语言。 师：非常正确！你怎么知道的？ 贾志杰： 在教材第5页上，编辑是有单元学习重点说明的。,34,师：好！（对着全班学生）都用的是同一本语文书，可贾志杰就比大家会读。他知道不但要读单篇的课文，而且还要读单元前面的学习重点。好，请同学们打开书第5页。看看书上写的是什么？ 生（齐答）：本单元的学习重点是整体感知，揣摩语言。揣摩语言，是在一定的语境中，如联系中心意思，联系上下文，对语言的深层次含义、感情色彩等，进行辨析、品味。 师：不错，本单元的学习重点是整体感知，揣摩语言。不过，我这儿

18、要对“揣摩语言”作些补充性解释。揣摩语言一定要联系语境。所谓语境，包括外部语境与内部语境。外部语境指社会背景、文化背景、人际关系等等。,35,比如，外国人看宋丹丹和黄宏的小品就不知道中国人为什么要笑；又如，我们今天读鲁迅的文章，对有些语言也觉得不理解。就是对外部语境不熟悉。而内部语境，就是指文章的中心思想、上下文的照应等等。这是同学们很容易理解的。 同学们注意，所谓阅读，主要就是通过揣摩语言去整体感知文章的内涵，体会作者的思想感情，进而走进作者的心灵。比如，今天我们要学的荷塘月色，就值得我们好好揣摩品味。而揣摩品味的第一步就是朗读，那种把自己放进去的朗读。好，现在请同学们自己朗读一遍课文。注意，在朗读荷塘