(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《陈太丘与友期行》ppt课件.ppt

1、陈太丘与友期,再读课文，疏通语句,自读陈太丘与友期，对照注释理解句意,在书上进行圈点勾画。然后用自己的话复述故事内容。（人物、起因、经过、结果）,请2人为一组合作学习，质疑解惑。,初读课文，整体感知,尊君在不,(fu),就,陈太丘与友期行，期日中，过中( )不至，太丘舍去，去后( )乃至。元方时年七岁，( )门外戏。客问元方：“尊君在不？”( )答曰：“( )待君久不至，( )已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。( )日中不至，则是无信；( )对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。,约定,丢下（他）而离开,才,当时,通“否”，句末语气词，

2、表询问,丢下，舍弃,离开,拉,回头看,译,谦辞，对人称自己的父亲,友,于,元方,家君,君,君,友,家君,补,对别人父亲的一种尊称,就,中午,信用,陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗?”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西!跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元

3、方连头也不回地走进了自家的大门。,分角色朗读课文,旁白： 元方： 友人： 要求：读出人物的性格,在陈太丘与友期中，使用了许多不同的称呼，找出来，说说他们的意思。,“君”是有礼貌的称呼对方； “尊君”是对别人父亲的尊称； “家君”是对人称自己父亲时的谦词,补充举例：令尊、令堂、令郎、令爱 家父（家严）、家母（家慈）、 家 兄、家姊、舍妹（弟）、犬子,（1）友人到底是一个怎样的人？ （2）在友人“惭”“下车引之”时，元 方却“入门不顾”是否失礼？ （3）元方的性格特点如何？,人物性格探讨，小组讨论：,友人到底是一个怎样的人？,课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信

4、用； 到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人； 在元方一番义正严辞的批评后，他“惭” “下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。,通过查阅资料，获知友人是比陈太丘官高两品的官员，平素对陈太丘傲慢无礼。,在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？,认为元方并非无礼的理由：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。,认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？,元方的性格特点如何？,从元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义，聪明勇敢的品质。 从元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。,友人,元方,问怒引之,答 曰 不顾,聪明伶俐，懂礼识仪,暴躁易怒，知错就改,对话展示人物性格,你从元方和友人身上学到了什么？,小结,参考： 从元方：要懂礼识仪，正直不阿 从友人：要言而有信、知错就改,找出本文