朱自清 春.ppt

1、春,作者：朱自清,朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、民主战士、学者。主要作品有诗文集踪迹散文集背影欧游杂记等。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美。他热爱自然，描绘自然，文章寄托着对大自然的无限深情。有散文代表作背影、绿 荷塘月色 ，以及一些文艺论著。收在朱自清文集里。,作者简介,流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。 揣摩、品味本文优美的语言。 培养热爱大自然、珍惜青春的感情。,学习目标,读准字音：,朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿,鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神,lng z

2、un nn zh yn ning,cho wn su sh su,和,sn散文,h 应和,h 和平,h 和牌,hu 活面,hu和药,散,n散步,涨,zhng涨水,zhng 涨破,朗润：明朗润泽。 卖弄：炫耀。 宛转：形容声音圆润柔媚。 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。,听读课文,1、划出生字词，标出段序，划出你认为用得准确、生动的词语、句子。 2、读后请梳理文章结构，并思考：文章为我们描绘了哪几幅春的图景？分别是从哪些方面来写的？写出了这些事物怎样的特点？,1、课文都描绘了春的哪些景物？试着用小标题概括。 2、抒发了作者怎样的感情? 3、由此看来，课文可

3、以分成几部分？,春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图,对春的喜爱和赞美,三部分：盼春、绘春、颂春,理清文章思路,（一）盼春,（总领全文，开启下文）,（2）总绘春天,（3）春草图,（4）春花图,（5）春风图,（6）春雨图,（7）迎春图,（8）“新”,（9）“美”,（10）“力”,（二）绘春,（三）颂春,“盼望着，盼望着”,反复，表达了作者向往春天的急切心情。,拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。,盼 春,“东风来了，春天的脚步近了”,这里运用了哪些修辞手法？ 表达了人们对春天的什么情感？,总领全文，开启下文，是全文的依托和铺垫。,（二）、绘春,1、思考、讨论：第2自然段 与3-7自然段存在着什么

4、关系？,总分关系。,这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。,文章抓住了春草的什么特点？,春草图,坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）,嫩、绿、多、软草（生机勃勃）,由 物 到 人,正面与侧面结合,顺序 写法 修辞,拟 人,思考：作者说小草“偷偷地”从土里“钻出来”，这里的“偷偷地”和“钻”有什么表达效果？,“钻”写出了春草冲破土层的挤劲，表现了春草的旺盛生命力。“偷偷地”写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉，同时，这样写使无意识、无情感的小草似乎有了意识、有了情感。,春 花 图,红的像火,粉的像霞,白的像

5、雪,“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人，从视觉上生动形象地写出了春花竞相开放的情景。,“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比，从视觉上生动形象地写出了春花争艳， 万紫千红的景象。,“花里带着甜味儿”,“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,想象，由眼前的春花想到秋实。,侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。,“野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”,比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽 色彩。,“甜”从味觉上写出了花的香味儿。,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,

6、树中昆虫,树下野花,自上而下,眼前花儿争春,想象结果实,由实到虚,花的色彩（“红”、“粉”“白”）,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,多、艳、甜,特点,通感,通感就是把不同感官的感觉沟通起来，“以感觉写感觉”。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象。如说“光亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如“热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通。 丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果 朱自清荷塘月色里的“ 微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。,春风图,春风图,触觉：,抚摸,嗅觉：,泥土气息、草味、花香,听觉：,鸣声 清脆 宛转、笛声 嘹亮

7、,春风吹在身上什么感觉？作者从哪些感觉来写春风？,特点,和煦、芳香、悦耳,2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。用了什么修辞？春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？,这句话用了引用、比喻、拟人的修辞。这是温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉。,3、“卖弄”一词如何理解？,“卖弄”一词贬义褒用，再现鸟儿筑巢迎风时的欢乐情景，同时突出春天生机勃勃的特点。,春雨图,春雨图,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针、像细丝,细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,抓住特点描绘春雨的“润”,“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。”不是写春雨，能否删去？,不能。这句话

8、虽未写雨景，却衬托了雨夜的寂静和祥和。,4、这一段的写景顺序怎样？传达怎样的气氛？,写雨中景致动静结合、由景到人、由近到远传达出一种寂静祥和的气氛,春雨图,形：,像牛毛、像花针、像细丝,状：,斜织、薄烟,景：,叶绿、草青、灯、人、房屋 -侧面描写,雨中景色,雨中屋、树、草、人,-正面描写,迎春图,多、忙、乐,特点,迎春图,1、这一段主要写什么？ 2、小孩在干什么？大人在干什么？体现了什么精神状态？与前4幅自然春景图有何联系？,人的活动。,放风筝欢乐 工 作勤劳,春早人勤 迎接春天 积极进取、奋发向上的精神状态 由景及人，春到人欢，与开头呼应。,“ 一年之计在于春”,激励人们把握时机，奋发 向上

9、，辛勤劳作，也抒发 了作者热爱生活，进而要 创造美好生活，积极向上 的感情。,天像刚落地的娃娃，从头到脚都是,新的，他生长着。,春天像,春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，,走着。,春天像健壮的青年，有铁一般的胳,膊和腰脚，领着我们上前去。,赞 春,新：新生命的开始，给人无限希望,美：令人喜爱,力：给人以信心和力量,三个比喻表现了不同阶段的春天给人的不同感觉，强调了春天的万象更新、生机无限，给人以希望和鼓舞。,成长顺序,颂春图,运用什么修辞手法？写出了春的什么特点？这三个句子可否调换位置？,不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，按照喻体由出生美丽健康的成长顺序排列，形象地

10、写出了春天不同时段的不同景象。,用比喻、排比、拟人的修辞。 表现春天“新”、“美”、“力”的特点。,主题：,作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象，抒发了作者对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。,春,喜爱 赞美,盼春（1） 绘春（2-7） 颂春（8-10）,盼来近急切心情,总体轮廓 山（朗润） 水（涨） 太阳（红）,三个比喻句,局部描绘,春草图（草报春） 春花图（花争春） 春风图（风唱春） 春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春）,娃娃新 姑娘美 青年力,总,分,总,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,盼春,绘春,赞春,总括轮廓,一切欣欣然张开

11、了眼,山（朗润）水（涨）太阳（红）,钻、嫩、绿、满草,坐、躺、滚、踢、跑、捉人,态：,赶趟儿,色：,像火、像霞、像雪,味：,甜（果实）,遍地野花：像眼睛，像星星,触：,抚摸,味：,泥土气息、草味、花香,声：,鸣声清脆、宛转；笛声嘹亮,形：,像牛毛、像花针、像细丝,状：,斜织、薄烟,景：,树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋,城乡、老小、舒活、抖擞、,“一年之计在于春”,盼、来、近（总领全篇，开启下文）,新美力,如何写景,一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；,二、从不同的感官角度来描写，如视觉、 听觉、 触觉等；,三、按照一定的顺序来描写，如从高 到低、从近到远等；,四、虚实结合，动静结合；,思考：,你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？,描绘春天的诗句：,天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 唐韩愈 迟日江山丽，春风花草香。 唐杜甫 池塘生春草，园柳变鸣禽。 南朝宋 谢灵运 春风贺喜无言语，排比花枝满杏园。 唐 赵嘏 一夜好风吹，新花一万枝。 唐令狐楚 繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。 唐杜甫 春路雨添花，花动一山春色。 宋秦观 春风春雨花经眼，江北江南水拍天。 宋黄庭坚 春色满园关不住，一支红杏出墙来。 宋叶绍翁,东风好作阳和使，逢草逢花报发生。 唐钱起 春风