九年级物理浮力教案 新课标 人教版

1、九年级物理浮力教案第五节浮力教科书分析浮力的研究是建立在前面所学知识的基础上，综合运用液体压力、压力、两力平衡和两力合成的知识来理解浮力的成因。这一部分是本章的重点，探讨影响浮力的因素(阿基米德原理)可以为下一个单位物体的上浮和下沉以及浮力的利用奠定理论基础。浮力知识的另一个功能：浮力知识广泛应用于工业、农业、国防等方面，如造船业、农业、气象探测气球、军用潜艇等海水选种，体现了其实用性，因此浮力知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究具有广泛的现实意义。同时，它也是理论联系实际的好教材，是中学生走向社会的必备知识。教学目标1.知识和技能理解浮力的产生和方向。理解浮力等于什么。知道浮力的应用。2

2、.过程和方法通过观察，了解浮力的产生和方向。体验探索阿基米德原理的过程通过收集和交换浮力应用的数据，我们可以了解浮力应用的社会价值。3.情感态度和价值观对科学技术对社会发展影响的初步认识。树立应用科学知识的意识。教学重点和难点重点：浮力的概念，探索浮力的大小。困难：影响浮力的因素课前准备老师：阿基米德原理演示器、弹簧测力计、空拉罐、钩码、烧杯、乒乓球、红羊毛、水、自制课件学生：阿基米德原理演示器25组，弹簧测力计25组，水教学过程一，新课程的引入学生们，从生活中，我们知道鸭子可以浮在水面上，节日时放出的气球可以升到空中，潜艇可以在水下航行，船只可以在海上航行，金鱼可以在水中轻轻的上下游动，这些

3、都与浮力有关。浮力是如何产生的？浮力的规则是什么？了解这些内容将有助于我们更好地利用浮力为我们服务。从这一部分，我们将一起走进浮力知识大厅。首先，老师会了解学生的学习情况。二、知识准备(课前复习)1.两股力量平衡的条件是什么？2.物体在平衡力作用下的运动状态是什么？第三，开展新课程：(a)什么是浮力？1.演示实验：放入水中的木块松开后，木块从水中浮上来，最后浮在水面上。问：浮在水面上的木块受到多少力？施力物体是什么？力的方向是什么？学生回答后，他们总结道：浮在水面上的木块受到垂直向下的重力，施力的物体是地球。它还受到垂直向上的浮力，受力的物体是水。实验表明漂浮在水面上的物体受到浮力的影响。它的

4、方向与重力方向相反，垂直向上。同时，根据物体的状态和两力平衡的条件，我们可以得到f float=g。2.演示实验：把石头放入水中，让它去，然后石头沉入水中，沉入水底。问：下沉的石头会受到浮力的影响吗？老师们继续演示：首先测量石头在空气中的重力f，然后测量石头在水中的表观重量f，并比较材料重量和表观重量之间的大小关系。实验结束后，老师指导学生进行分析：浸在水中的石头处于静止状态，表明它处于平衡力的作用下。一个是垂直向下的重力，施力物体是地球，即重力g；一个是垂直向上的拉力，施力物体是一条细线，即表观重量f；因为表观重量小于物体重量，这表明存在另一个垂直向上的力，它与石头上的线的张力和石头的重力一

5、起形成一对平衡力。这个力是浮力，施加力的物体是水当老师总结解释时，他边说边画压力分析图。老师总结浮力的概念：浸没在液体中的物体被液体向上推动，这叫做浮力。浮力的方向总是垂直向上的。老师用一个小实验来验证“浮力的方向是垂直向上的。”演示实验：找一块厚的红色毛线，将它的两端分别固定在乒乓球和大烧杯的底部，向大烧杯中注水，直到乒乓球被淹没，观察红色毛线在垂直方向上是否伸直。烧杯的一端被提起，发现红色羊毛仍在垂直方向上被拉直。这个实验表明浮力总是垂直上升的。老师总结：通过实验，我们知道我们可以通过测量重力来计算浮力，这在实验室是可能的。但是这种方法在生活中可行吗？例如，测量漂浮在河上的船只的浮力显然是

6、不可行的。有没有其他方法来计算浮力？或者，浮力应该等于什么？(二)探究：浮力有多大1.问一个问题：浮力有多大2.推测和假设：为了引导学生正确提出猜想和假设，教师演示实验：(1)将带有适当钩码的罐放入装满水的溢流杯中(保持漂浮)，一些水从杯中溢出。(2)继续给罐子添加钩子代码(保持漂浮)，一些水从杯子中溢出。引导学生观察实验现象，以及当放下一个重物时，排出的水是如何变化的。教师进行压力分析：浮力和重力总是一对平衡力。随着总重力的增加，浮力也增加，溢出的水也增加。从这个观点来看，浮力可能与排水的某些因素有关。引导学生根据实验现象进行猜测；浮力可能与排出水的有关。教师分析学生的猜想，排除错误的猜想，

7、总结正确的猜想，得到猜想：浮力可能与排水的重力有关。3.实验准备(1)、如何获得浮力？(浮动时：f=G；下沉时：浮体=重力(2)如何获得被置换水的重力？(行G=总G-桶G)(3)需要确定哪些物理量？(漂浮时：材料重量f、桶重g、桶总重量和水总重量g；下沉时：材料重量f、外观重量f、铲斗重量g铲斗、铲斗总重量和水总重量g。设计记录表格)单位：牛顿材料重量g张力f。浮体浮力桶重g桶水桶和水总重量重力排水123结论(4)需要什么设备？(弹簧测力计、溢流杯、水、桶、配重)4.学生实验与教师导游。(1)展示学生的实验数据，分析数据，总结实验结论。(2)教师用动画演示实验过程，巩固实验结果。阿基米德原理的内容：教科书P92。5.演绎阿基米德原理的推论：老师指出，在上面的实验中，如果我们用量筒代替溢流杯，有没