语文苏教版九年级上册诗经二首课件.ppt

1、关雎,诗经,雎鸠,雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。,作品简介： 诗经是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称 为诗、或诗三百。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为诗经。,诗经的“六义” 1、三大基本内容： “风”： “雅”： “颂”： 2、三大表现手法： “赋”： “比”： “兴”：,指十五国风，是各地的民 间歌谣。 分大雅、小雅，大部分是贵族作品。 是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。 “铺陈其事而直言之也”。 “以彼物比此物也”。 “先言他物以引起所咏之词也”。,

2、学习目标：,熟悉诗歌，掌握重点字词 体会诗歌内容，找出这首诗歌所写的主要内容以及各段的含义 谈论这首诗歌的主题思想和感情变化,第一次自学(一读课文，扫除生字词),自学指导： 请同学们轮读课文，注意文中出现的多音字词，要结合注释认真读。看谁读得声音洪亮，读音准确，语速适中，看谁听得认真仔细，能及时准确的指出并纠正同学的错误 。（6分钟）,突破字词难点： 注意下列句中不同颜色的字： 雎鸠 窈窕 好逑,参差 荇菜 寤寐,芼之 琴瑟 乐之,j ji,yo tio,ho qi,cn c,xng,w mi,mo,s,l,第二次自学（译讲课文，理解课文大意）（10分钟）,先 学： 译讲课文 自学指导： 请同

3、学们边小声地读课文，边对照课下注释和老师的补充注释练习翻译，5分钟后比谁能译讲得正确流利。（有问题可与同桌讨论或举手问老师）,后教：检测译讲,译讲方法： 每人译讲一句。先读一句原文，再解释重点词语，人名，地名，时间词不必翻译，最后翻译整个句子。,注意下列句中不同颜色的词： 在河之洲 君子好逑 左右流之 寤寐求之 寤寐思服 琴瑟友之 左右芼之 钟鼓乐之,黄河(现指一般的河流，词义扩大） 配偶（与“逑”字面完全不同） 顺水流采摘（与下文“采”“芼”有动作上的先后） 醒来或梦中都在追求 思念（今指衣服或“吃”） 弹奏琴瑟，亲爱，向 表示友爱（名词作动词用） 挑选 敲钟击鼓，使快乐（使动用法）, 关雎

4、译诗： 关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。 美丽善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱的配偶。 水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。 美丽善良的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。 追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。 夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。 水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。 美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。 水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。 美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。,第三次自学（感受诗歌）（10分钟）,自学指导： 请同学们边小声地读课文，根据刚才的译讲进一步理解课文的情况下，5分钟后回答如下问题： 1、诗歌的主要内容？ 2、诗歌各段的大意？ 3、诗人思想感情变化的过程？

5、 4、诗歌的写作特色？,它是描写男子追求女子的一首古老的情歌，感情质朴纯真，语言朴素优美，韵律和谐，意境优美。,关雎的主要内容：,各章的大意： 第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠，而想到那美丽善良的姑娘是自己理想的佳偶。 第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求。 第三章：诗人追求失败后忧思想念的情况。 第四章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱的姑娘欢聚。 第五章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽善良的姑娘成亲。,兴,赋,诗人思想感情变化的过程,渴望与追求,忧思与烦恼,欢聚和成亲,受挫,幻想,主旨：,这首诗描写了一个男子思慕一个女子时的心情，反映出他追求美好婚姻的愿望。,一、托物起兴： “兴

6、”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！ 后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。,二、韵律和谐： 1、运用重言（关关） 2、运用双声（参差） 3、运用叠韵（窈窕） 4、运用重章复唱的手法。,写作特色：,音乐性强,解释下列词语： 1、窈窕： 2、淑女： 3、参差： 4、梦寐以求： 5、求之不得： 6、辗转反侧：,文静而美好。 美好、贤惠的女子。 长短不齐的样子。 连睡梦中也在追求，形容愿望十分迫切。 十分想要，但得不到。 形容心中有事，翻来覆去地睡不着觉。,当堂检测（15分钟