九年级物理下册 第十八章 信息的传递单元备课教学设计 鲁教版

1、信息的传递教学设计培训目标知识和能力：1、知道的是电磁波，知道电磁波传播的速度。2、知道波长、频率和波速的关系。流程和方法：理解信息传递中的电磁波角色。情感态度和价值：了解电磁波应用节目及其对人类社会和社会发展的影响重点难点重点：使用C=f计算困难：电磁波应用节目教区准备多媒体课件课程体系人类社会已经进入了信息时代。有形的材料，能量是财富，无形的信息是财富的源泉。工业化社会中，交通运输是国民经济的大动脉。信息时代，通信是信息时代的生命线。信息是当今社会人民生活、学习、生产的重要元素。理解信息是如何传递的，信息技术的由来，当前的情况和未来的发展，是所有生活在信息社会中的市民适应信息社会生活的需求

2、。因此，以素质教育为目的的初中物理教科书中，介绍“信息传递”的内容是必须的，反映了教材内容的时代性。我们在调查中对发现中学生牙齿通信的知识有兴趣和需求，因此我们需要向学生介绍信息传递的方式。时间表两校一校，两校一校三四节和一科专题 1电话2电磁波第一节课培训目标知识和能力1说电话的原理和结构2请说生成电磁波。电磁波知道可以在真空中传播。3记住真空中电磁波的传播速度。知道光是一种电磁波。流程和方法：1，使用c=if查找速度、波长或频率；2、开发学生对信息的访问能力。情感态度和价值：通过教室活动激发对物理学科、自然神秘的学生探索的兴趣。重点难点重点：1通过电磁波的生成、推广和应用2设计实验、实践实

3、验等活动，学生们意识到物理就在他们身边。3电话的基本原理困难：让学生真实地感受到电磁波的存在。通过教室活动引起对物理学科、自然神秘的学生探索的兴趣。教区准备课件教授课程(备课)(a)课件演示电话、电话结构和基本原理柔道(b)多媒体照片简介教室讨论交流实验探究电磁波生成实验验证电磁波传播可能不需要媒体电磁波传播速度摘要工作。教师活动学生活动说明课前活动组布局，学生使用各种方法了解：什么是电磁波？列举电磁波在生活中的应用实例。学生们利用家里手里的各种工具收集资料，处理信息。随着信息技术的快速发展人们获取牙齿信息的手段牙齿越来越先进学生可以充分利用牙齿资源在信息的海洋中畅游教室活动打开收音机，收到几

4、个电视机，收音机、电视机、电台、电视台之间没有连接线，怎么能收到声音和视频呢？学生会答案是通过无线电或电磁波传播。通过学生周围熟悉的东西引出要说的内容，使学生更容易理解电磁波的用途。展示电视机发射塔的照片，学生问它在做什么。学生回答后学生介绍本省、市或当地电视机发射塔。学生们通过上课前的预习回答了电磁波发射。多媒体是充分利用人的视觉、听觉等各种情感器官来体验事物的。演示实验：打开一台收音机，拿一个电池和一个电线，带到收音机附近。将导线的一端连接到电池的阴极，然后将导线的另一端与正极摩擦，以确认电磁波的存在。学生们在教师演示的过程中听到了“咔哒”的声音，教师们可以用牙齿现象证明电磁波牙齿存在于我

5、们周围的世界。这也提出了电磁波发生的问题。电磁波到对声音的感觉时没有那么抽象。与此同时，它还能让学生体验到电磁波真的存在于我们所生活的世界中。设计实验：证明了通过声音传播来传播类比电磁波、出现问题、学生自行实验设计、液体中和真空中的电磁波传播。学生可以根据自己的设计自行提供必要的设备，也可以利用老师准备的手机、真空罩等登上舞台，进行牙齿实验。自行设计，自行验证，就是科学探索的方法。分组讨论：光和电磁波传播速度相等是什么意思？学生根据两个相同的数字容易想到电磁波和光的关系。有些东西表面上没有任何联系，但其本质是有联系的。公告和摘要课后作业工作设计和你一起学习问题板书设计一个电话2电磁波教学反思电

6、磁波是看不见也摸不到的东西。农村的学生对“电磁波”这个名词可能很陌生。城市的学生对“电磁波”并不陌生，但不能深刻体会电磁波的存在。教材在分配本节内容的时候，重点介绍了学生在学习过程中从“思考”到“一个茄子”，从周围的知识，熟悉到感受新的、未知的世界的思想。教授布置学生课前的探索活动，其中之一是参考相关资料，使他们对电磁波有初步的了解。(约翰f肯尼迪，学)另外，与新课程标准相比，学生对波长、频率和波速的关系有初步的了解，不要求学生掌握这三种茄子物理量的定义。牙齿部分与生活密切相关，与社会活动紧密相关，为学生学习无线知识铺路，课后电磁波危险作为作业练习，用学生地图指导收集更多的电磁波相关资料。学生

7、物理和社会生活，也是相关。有条件的学校还可以使用网络教育。第二节课专题: 3个广播、电视机和移动通信。第四，信息越来越广的途径。培训目标知识和能力：.理解现代社会信息传递的主要方式。2.了解电话的基本结构和基本功能。流程和方法：电磁波了解无线传输信息的载体了解广播、电视机和移动通信的基本过程情感态度和价值：了解微波通信、光纤通信、网络通信重点难点重点：信息传递的主要方法电话的基本结构和基本功能。困难：微波通信、光纤通信、网络通信。教区准备学生课前收集整理的资料、实物投影仪、收音机、电视机、一台移动电话、教师多媒体课件。课程体系第一，传输电磁波信号的载体其次，无线广播信号的发送和接收过程(见图-

8、33)图-33三、电视机信号的发送和接收过程(见图-34)图-34四、移动电话1.工作原理：移动电话相当于无线电台。牙齿将用户的声音转换为高频传记信号，在向空中发射的同时，捕获了空中的电磁波，接收了用户通过呼叫对方牙齿发送的信息。2.设立基站的原因：手持移动电话体积小，发射功率不大。它的天线也很简单，灵敏度不高。因此，与其他用户的通话必须由较大的固定基站转移。课程体系上课前数据采集，整理课堂讨论交流分析摘要。课程体系课前活动学生布置在上课前利用教材、科普书、网络等工具，从以下方面理解牙齿章节的内容：1.广播、电视机图像和声音依靠什么传输？无线电信号怎么发射？你是怎么收到的？电视机工作流程是什么

9、？4.移动电话如何工作？为什么设立基站？无线电话如何工作？教学设计教师活动学生活动说明课前活动在教室内运行在通信卫星播放地球轨道上，与地球旋转一起旋转的照片。创设情况。导入新类同学们，请告诉我们古人、现代人、现代人分别用什么方法传达信息。他们传递信息的信息量有什么变化吗？通过学生的热烈讨论，0.5min故事播放和0.5min电影广播，非常自然地引入了新课。提出问题，让学生积极思考和参与讨论，培养表达学生观点的意识，提高学习的积极性。创设情境，直观地表达信息大小。进行新课一、微波通信新课开始后，老师们提问，看书和讨论。首先提出问题，让学生们带着微波优势和缺陷问题进入主题，然后找到带老师学生弥补微

10、波通信缺陷的方法，引入以下问题。为什么微波有这种缺陷？如何挽回？采取老师学生寻找原因和赔偿方法。先看看月亮能否成为微波中继站。计算发现延迟时间太长。因此，不能使用月球作为微波中继站。人类目前正在发射卫星，作为同步卫星微波通信的中继站，解决了微波通信的缺陷。播放通信卫星相关资料片。学生自行阅读和思考，然后进行热烈的交流和讨论。学生计算、资料分析、讨论、摘要学生努力观看。培养学生的阅读能力和信息提取能力、问题分析能力和人际沟通能力。回答问题以小组为单位提高学生队的凝聚力。学生分析问题，培养问题解决能力。扩展学生知识。二、光纤通信教师示范实验3360通过示范实验提出了问题，分析了一般光的优点和缺点，

11、并根据优点和缺点提出了解决方法。激光演示，光纤照明演示。演示光沿水传播。“教科书的示范实验”演示光的整体反射实验。老师引导学生分析上述各项实验，掌握光纤通信的原理和优点。学生仔细观察，认真思考。举手发言。学生们根据本实验进行了分析和总结。举手发言。提高对学生学习的兴趣。培养学生观察能力和问题分析，归纳问题汇总能力。三、网络通信以学生为指导，讨论网络通信的优点和特点。介绍互联网是怎么做的？学生热烈讨论，相互交流，然后通过自行网络发送电子邮件。观察生活，与生活联系，学习应用。四、摘要学生摘要。学生讨论摘要。检查学习效果。扩大学生视野。五、布置作业通过学生摘要培养学生语言表达能力和知识归纳能力。板书

12、：第三节广播、电视机和移动通信第一，传输电磁波信号的载体老师：上课前查阅了很多资料，广播、电视机图像和声音是依靠什么来传达的呢？生：广播，电视机视频和声音都归功于电磁波。老师：是的！和全书一样，收音机、电视机图像和声音是电磁波载体。(板书)那个收音机、电视机图像和声音怎么传？板书：第二，广播广播信号发送和接收过程老师：上课前要找的资料怎么解释广播信号的发送和接收过程？学生： (有多个茄子答案。）师： (摘要说明)我们听到的广播信号在电台发射后由我们的无线电接收，主要分为两个茄子过程。(1)信号发射：首先使用麦克风将声音信号转换为音频信号，但是音频信号不能直接用于电磁波发射。载波发生器需要高频电

13、磁波生成，调制器将音频传记信号加载到高频电磁波上，最后通过天线发射了包含音频传记信号的电磁波。(2)接收信号：首先，利用电磁波传播范围内的天线，电磁波接收天线可以接收频率高的电磁波，所以把它们全部换成声音只会是吵闹声，什么都听不清。所以要利用无线电调谐器，选择我们需要的特定频率的一个电磁波。如果将调谐器拔下的高频率传记信号直接发送到耳机，耳机就没有声音了。因此，从高频传记信号中取出音频信号，放大后发送到扬声器，扬声器必须将音频传记信号转换为声音。所以我们可以在收音机里听节目。老师：我们已经知道无线广播信号的发送和接收过程。那么电视机信号的发送和接收过程是怎样的呢？(威廉莎士比亚、电台广播、电台

14、广播、电台广播、电台广播、电台广播、电台广播、电台广播)板书：第三，电视机信号发送和接收过程老师：上课前找的资料怎么解释电视机信号的发送和接收过程？生： (有多个茄子答案)其中一个回答说，声音信号的传播过程和广播信号的发送和接收过程一样，老师们给予了充分肯定。老师：回答得好。声音信号的传播与无线电广播信号的发送和接收过程相同。我来告诉你视频信号的传播过程。相机将图像转换为传记信号，发射器在频率高的电磁波上加载传记信号，发射天线并向空中发射。电视机接收天线接收这些高频信号，通过电视机(high-frequency signal)消除图像信号，放大图像，在视频管中恢复图像。这样，我们可以看到声音和

15、茂盛的电视机声。老师：在知道了收音机、电视机图像和声音是如何传播后，我们大家现在可能已经想过移动电话是如何工作的了。板书：第四，移动电话老师：你们上课前找到的资料怎么解释移动电话工作过程？生：是移动电话，信号发射台，也是信号接收台。老师：大家回答得好！解说及板书：移动电话工作原理：移动电话相当于无线电台。牙齿把用户的声音转换成高频传记信号，发射到空中，同时捕捉到空中的电磁波，用户接收到通话对方的信息。老师：现在你知道移动电话怎么工作了吧。但是我们学校附近为什么有移动公司的高个子无线电台？原来，便携式移动电话的体积很小，发射功率不大；天线也很简单，灵敏度低，因此与其他用户的通话应连接到更大的固定

16、无线电台(基站)，实现通话目的(板书)。老师：我家有一个可移动的移动电话，叫无线电话，它怎么工作？介绍：无线电话的主机和手机各有一个天线，它们通过电磁波、主机、电话网、小型无线电台等工作。教室摘要引导学生摘要从牙齿节学到的内容。工作设计整理牙齿节的内容中你最感兴趣的话题，写一篇小论文。指导学生阅读科学世界。在课堂上学生阅读科学世界，并安排回答以下问题。1.音频、视频和无线电频率是什么？2.如何连接DVD和电视机？我们国家的频道怎么分？板书设计第三节广播、电视机和移动通信第一，传输电磁波信号的载体第二，有关无线广播信号的发送和接收过程(见图-33)，请参阅教科书图-33第三，有关电视机信号的发送和接收过程(见图-34)，请参阅教科书图-34四、移动电话教学反思教材中，对“卫星通信”和“光纤通信”两个段落下显示的内容进行了综合说明。因为包括卫星通信、光纤通信、网