九年级物理上册第13章力和机械学案人教新课标版

1、新泰实验中学，2011-2012学年，物理第十三章，三年级，上学期第十三章力和机械学习目标：1.通过复习诸如重力、弹性、摩擦力、杠杆、滑轮、滑轮组等知识点。找出知识点之间的内在联系，构建知识体系2.通过加深对杠杆平衡条件、天车、滑轮组和滑轮组特性的理解和应用，练习巩固、拓展和延伸，找出规律，培养分析概括和熟练解决问题的能力。焦点：建立知识体系；灵活运用力和机械知识解决生活中的相关问题重点：运用力、杠杆和平衡原理，天车滑轮组的特点和本质，巧妙地分析和解决与之相关的实际问题复习课程(a)建立知识网络弹性：1。定义_ _ _ _ _ _ _ _ 2。弹簧测力计原理。定义：地球上的力_ _ _ _ _

2、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。:的大小与_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _成正比。重力三要素的方向：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。力作用点的类型：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _定义：阻碍_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _运动的力。摩擦力的类型：滚动摩擦力，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _摩擦力摩擦力的影响因素：1 ._ _ _ _ _ _；2._增加_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _增加摩擦的方法：增加_ _ _ _ _ _ _ _ _定义：可以绕固定点旋转的硬棒一点：支点五行两力：力和阻力，符号为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _杠杆两臂：力臂和阻力臂，分别用符号_ _ _和_ _ _表示平衡原则：_ _ _=_ _，即：_ _ _ _ _ _ _=_ _ _简易机械省力杠杆：L1 _ L2 F1 _ F2如下：分类劳动杠杆：L1 _ l2f1 _ F2，如_ _ _ _；等臂杠杆：L1 _ l2f1 _ F2，如_ _ _ _。优势：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。天车的精髓：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5、 _ _ _ _ _ _ _ _ _。滑轮的优点：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。动滑轮的本质：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。优势：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。不足：_ _ _ _ _ _ _ _力度滑轮组的省力法则：当几根绳子与动滑轮连接时，所用的拉力等于物体和动滑轮的总重力。(二)透析的典型例子一.重力例1如图13-1所示，一个质量为1kg的小球用细线挂在天花板上，它所承受的重力g (g=10n/kg)在图中用力的示意图表示。图13-1【提示】先找出球的重力，然后根据需

6、要画出重力示意图。二.摩擦例2如图13-2所示，是肖芳在做“探索影响滑动摩擦的因素”实验时的场景。(1)操作错误为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)纠正错误后，应拉动弹簧测力计，使木块移动，以便_ _ _ _ _ _ _ _。(3)如果在滑块上放置另一个重物，滑块的滑动摩擦力将是(选择“较大”、“较小”或“不变”)。(4)_ _ _ _ _ _ _(填写“是”或“否”)当木块仍在水平面上且不再被弹簧测力计拉动时，木块与水平面之间的摩擦力。图13-2【提示】木块匀速直线运动时，拉力和摩擦力是一对平衡力。当接触表面的粗糙度不变时，重物放入后压力增加，可以判断摩擦力的变化

7、。当滑车未被拉动且静止时，滑车受到平衡力。如果拉力和摩擦力之间有一个平衡力，摩擦力就不存在；否则，摩擦力不存在。三.杠杆作用示例3如图13-3所示，杠杆在水平位置处于平衡状态，并且杠杆上的每个网格是均匀且等距的，并且每个网格是相同的。在以下四个操作中，()将使操纵杆的右端向下倾斜。图13-3(1)同时用小网格向外移动杠杆两侧的挂钩思路分析从图中可以看出，o是支点，两边的吊钩重力是动力和阻力，格数是力臂。根据杠杆的平衡状态，力和力臂的乘积很大，杠杆会向哪一端倾斜。四.滑轮和滑轮组示例4使用下图所示的滑轮组提升重物。如果绳索的自由端被拉力F移动1.5米，重物将被提升0.5米。请画出图中的绳索缠绕方

8、法。【思路分析】:如果重物提升0.5m，绳索的自由端将移动1.5m，重物应由3根绳索承载。本主题考查基本的绘画能力。解决这类问题的关键是找出使用了多少力。有机绳与动滑轮相连，体现了新课程标准中运用知识分析问题的能力。图13-4图13-5例5如右图所示，重量相同的两个物体A和B分别由滑轮以恒定速度提升到相同高度。不包括绳索重量和摩擦力，如果动滑轮的重量g小于物体的重量g，所用的拉力是F A和F B，然后是F A-F B(填入“，=”或“)”【分析】天车的特点是不费力，但它能改变力的方向，所以F=A=G；动滑轮可以节省一半的力，所以f b=0.5G.本课题主要考查对天车和动滑轮特性的掌握。(3)评

9、审总结我在这个班的收获如下：我仍然有这些疑虑：(4)符合性测试一、选择题1.如图13-4所示，使用中属于费力杠杆的工具是()图13-42.在下面如图13-5所示的图像中，可以显示重力和物体质量之间的关系的是()。图13-53.如图13-6所示，均匀木棒AB长1米，水平放置在两个支点o和o上。AO和o b的长度为0.25米.如果你把B端垂直抬起一点距离，你需要施加至少20牛顿；如果你将B端垂直向下压一小段距离，你至少需要施加力()a . 20N b . 40N c . 60N d . 8开图13-6图13-74.如图13-7所示，称重物体GA挂在杠杆AOB的a端，称重物体GB挂在b端。当杠杆平衡

10、时，AO处于水平位置。如果AO=BO，并且不计算杠杆的重量，则GA和GB之间的大小关系为()A.ga GB b.ga=GB c.ga GB D .无法比较5.如图13-8所示，光杠杆OE可以围绕o点旋转，其中杠杆上相邻点之间的距离相等，重量为20 n的物体g悬挂在c点，因此杠杆可以在水平位置()平衡图13-8图13-9A.在点a施加一个60N大小的垂直向下的力B.大小为40N的垂直向上的力被施加到点BC.在d点作用一个垂直向下的力，大小为15ND.大小为12N的垂直向上的力被施加到点E6.如图13-9所示，将一块厚度相同、密度均匀的木头放在水平面上。如果同学想用力抬起A端，如果力的方向总是垂直

11、于木头，直到木头垂直放置，如虚线所示，力的变化是()A.变得越来越大，b .变得越来越小，c .保持同样的大小，d不能被判断第二，填空7.各种剪刀都是成对的杠杆。如图13-10所示，切割铁片时，应使用最合适的；最好用剪纸或布。(可选标签)图13-108.图13-11是拉杆行李箱的示意图，使用时相当于一个力杆(填写“节省”或“成本”)；如果箱子和物品的总重量为100牛顿，并且力臂是阻力臂的5倍，则提升拉杆的力至少为1牛顿.图13-11图13-129.如图13-12所示，工人使用可移动的滑轮以恒定的速度向上提升重400牛顿的木箱，而不管摩擦力和滑轮重量如何。在这个过程中，工人使用的拉力为N，木箱的

12、重力势能(可选“增加”、“减少”或“不变”)。第三，绘图问题10.如图13-13所示，足球在足球场上滚动。请画一张足球上重力的示意图。图13-13图13-1411.在水平地面上放置一块质量分布均匀的矩形木板。现在，请把板子从n端抬起来，妈妈图13-15(1)在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其匀速直线移动。弹簧测力计的指示如图13-15所示。根据_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ n .(2)小华在垂直方向上切掉一半木块后，发现木块上的滑动摩擦力变为原来的一半。他得出结论，滑动摩擦随着接触面积的减小而减小。你认为他调查过程中的问题是什么？13.小明用天平、钩码和弹簧秤来研究重力和物体质量之间的关系。测量记录的实验数据如下表所示图13-16(1)如图13-16 a所示，请在上面的空白处填写弹簧秤