小学学生综合素质评价实施方案

1、学生综合素质评价实施方案为全面实施素质教育，促进学生综合素质的提高，本着教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知精神，以教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见、来自上级教育部门的小学生素质综合评价手册为载体，决定在我校小学生中开展综合素质评价工作，为保证综合素质评价工作的顺利进行制定了本实施方案。一、指导思想和基本原则实施综合素质评价的指导思想是全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，从德、智、体、美等方面综合评价学生发展，开展综合素质评价，真实反映学生综合素质状况，促进学生全面发展，适应社会主义现代化建设对人才素质的新要求综合素质评价工作应坚持“四个结合”的原则：一是坚持形成

2、性评价与过程性评价相结合的原则；二是坚持科学性与操作性相结合的原则；三是坚持学校评价与家庭监督相结合的原则；四是结合“三个快乐”的学业理念二、评价内容按照教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知精神，中小学生综合素质的评价内容包括道德质量、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现6个方面，并有3个水平(学生自我评价、学生互评、班主任评价) 4个水平(优秀、良好、合格、合格)三、评价过程和方法小学生素质综合评价手册按学期填写，学习年末综合评价，确保评价结果公正。 学期的评价结果应当立即通知学生的监护人和学生本人，接受学生和监护人的提问和申诉。 班主任妥善保管学生综合素质评价

3、的书面结果，使学生在转学、升学等过程中顺应学生的流程。 要评估具体的过程和方法，请执行以下操作(一)宣传和准备1 .评价宣传学校每学期都要把各要素对学生的具体要求以各种形式事先通知学生。 少先队大队部要结合中小学生守则和小学生日常行为规范的有关要求，大力宣传评价要素，结合评价要素，修改、完善、进一步健全学校和班级德育工作的评价、评价、激励机制，完善各项规章制度，形成统一进程和目标的长期工作机制少先队大队部和班主任要加强对学生各要素发展情况的教育、指导、检查、催促，以达到在过程中教育学生、提高素质的目的。 通过家长会，教给家长综合素质评价的目的、意义、内容和基本方法，为了赢得广泛的家长的理解和支

4、持，手册的家长话栏由家长评定签字后收回，充分动员家庭要素，共同促进学生综合素质的提高，为综合素质评价工作提供良好的社会氛围2、人员培训学校成立学生综合素质评价工作指导小组，组织力量培训班级评价成员，为评价工作的客观公正、科学秩序奠定基础。(2)评价方法：1、学期评价：学期评价是在班级评价小组的共同主持下，组织学生开展学生自我评价和小组学生相互评价，在期末由班主任认真填写小学生综合素质评价手册。2 .在互评、学生互评之前对学生进行培训和指导，使其不偏不倚。 对于小学低年级学生，班主任还应该用简洁生动的语言描述、说明评价要素的各种关键表现，以保证低年级学生的自我评价和相互评价的准确性。 评分为“优

5、、良、等”四个等级，学生互评完成后，由班主任组织统一分析保存学生互评情况，作为学期末的依据。3 .自我评价，班主任教师发给各同学自我评价表，在教师指导下，学生完成。自我评价和相互评价结束后，班主任要组织班级评价小组成员，对各同学的自我评价和相互评价结果进行比较分析。 首先，如果对学生的自我评价和相互评价结果的对比度大，班主任应该把平时对该学生的观察和理解结合起来，及时给予个别指导，帮助学生正确认识自己，实现自我教育的目的。 其次，学生相互评价结果原则上应该成为学生这次评价的结论的主要依据，但评价组发现相互评价结果与学生的实际表现不一致时，可以进行调整，评价组全体人员都可以签字归档。(3)评价结

6、果评价结果在性质上分为两类：一是学期评价结果，二是学年评价结果，学期评价结果是学年评价结果的参考，学年评价结果被视为对学生的综合评价。评价结果形式分为两类：一是综合评论，由班主任使用文字给出正确的描述，认真填写评价手册。 二是等级评定，即从班级评价组的集体评价中得出等级结论。学期的评价结果必须在评价结束后一周内通知学生和家长，接受教师和学生的监督。 并公布投诉、通报电话和投诉、通报方法，学校评价工作委员会应当接受家长和学生的相关投诉并妥善处理。四、有关评价的政策学期评价，将同期受学校处分的学生综合素质评为合格，保留因违法犯罪行为受司法机关处分的学生综合素质。 等待学生综合素质终结性评价的评定应特别慎重，由学校学生综合素质评价工作指导小组最后裁定。五、平价结果的运用