11.2滑轮3.ppt

1、二 滑 轮,太仓市浮桥中学 物理组,(第一课时),苏科版新教材同步教学课件,第十一章 简单机械和功,*你注意过旗杆顶端上的装置吗？,旗杆顶端装有滑轮,*在建筑工地上，我们常看到起重机，能将重物吊到很高的地方，那起重机上是否有滑轮呢？,在起重机上有滑轮,*在日常生活中，你还注意到哪些装置上也有滑轮？,健身器,升降凉衣架,1、滑轮：,（1）概念：,周边有槽，能绕轴转动的圆轮,（2）构造：,圆轮、,轴、,框架、,钩子,滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，分为定滑轮和动滑轮,2、定滑轮：,（1）概念：,使用滑轮时，轴的位置固定不变的滑轮，称为定滑轮,“做一做”：,使用定滑轮的特点是什么？,a、将滑轮按

2、右图安装好，在它的左侧挂上钩码，竖直向下拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读取弹簧测力计的示数，这个示数与钩码的重力有何关系,b、改变钩码的个数，重复上述实验,c、钩码个数不变，改变弹簧测力计拉力的方向，记下示数,实验数据：,“议一议”：,使用定滑轮有何特点呢？,（2）使用定滑轮的特点：使用定滑轮不省力， 但可以改变施力的方向,那使用定滑轮，为何有这样的特点呢？,F2,F1,G,F2,F1,G,F2,F1,（3）定滑轮的实质：,定滑轮是一个等臂杠杆,F2,F1,G,L1,L2,L1=L2,3、动滑轮：,（1）概念：,使用滑轮时，轴的位置随被拉物体一起移动的滑轮，称为动滑轮,“做一做”：,使用动

3、滑轮的特点是什么？,a、将滑轮按右图安装好，在它的左侧挂上钩码，竖直向下拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读取弹簧测力计的示数，这个示数与钩码的重力有何关系,b、改变钩码的个数，重复上述实验,c、钩码个数不变，改变弹簧测力计拉力的方向，记下示数,实验数据：,“议一议”：,使用动滑轮有何特点呢？,（2）使用动滑轮的特点：使用动滑轮可以省力， 但不可以改变施力的方向,那使用动滑轮，为何有这样的特点呢？,F2,F1,G,F2,F1,G,F2,F1,（3）动滑轮的实质：,动滑轮是一个动力臂是阻力臂2倍的杠杆,F2,F1,G,L1,L2,L1=2L2,O,动滑轮是一个动力臂是阻力臂2倍的杠杆,那么，动力

4、等于阻力的二分之一,即：F1= F2= G,1,2,1,2,问：实验中弹簧测力计的示数F = G，为何？,1,2,滑轮本身也有重力,F= （G+ G轮）,1,2,若匀速拉动，还有阻力的作用,若拉力F沿斜上方拉，F= G吗？,1,2,F2,F1,G,L1,L2,O,F1/,L1/,动力臂L1减小,动力F增大,要使动滑轮省一半的力，必须使绳子沿竖直方向拉,使用定滑轮能改变施力的方向，使用动滑轮能省一半的力，,若把它们组合起来，就即可以省力又可以改变施力的方向。,4、滑轮组：,（1）概念：,定滑轮和动滑轮的组合装置称为滑轮组,“做一做”：探究滑轮组的作用,a、将两个单滑轮按照图示1安装好，绳子自由端用弹簧测力计拉住，读出示数填入表格,b、按图2、3安装好，分别测出弹簧测力计的示数，填入表格,图1,图2,图3,F,F,实验结果：,b、F= G,1,n,（理想情况下）,F指绳子自由端的拉力大小,G指动滑轮轴上所受到的力的大小,n指吊动滑轮的绳子的股数,若动滑轮的重力为G动,则，F= （G+G动）,1,n,（2）滑轮组的使用特点：,a、使用滑轮组即可以省力又可以改变施力的方向,“生活物理社会”：,1、轮轴：,F1,F2,轮轴也可看作杠杆,“画一画”：画出轮轴的五要素,O,L1,L2,“练一练”：绳子自由端拉力的大小,F1= F2,G,r,R,= G