2021年高三教学工作总结工作总结

1、高三教学工作总结高三一年的教学结束了。现在，我将写下我今年的经历。首先，我会为自己积累经验，为以后的人提供参考。XX级教师基本上沿袭了XX级教师的模式，但第二次考试后，他们加入了文理科教师，这在一定程度上弥补了学生文理科知识的不足。然而，由于文学和科学增加较晚，而且他们的基本能力每周都要与文学和科学结合一次备课，教师之间的交流不够深入，影响了备考的效率。我个人认为，我们应该在高三的第一轮复习中加入文学与科学的综合复习。复习结束后，基本能力小组应单独授课。这不仅可以弥补学生的知识缺陷，还可以改变教师过多导致备考效率降低的问题。同时，它要求每一位教师改变自己的观点，把自己放在“基本能力”教师的位置

2、上，而不是总是认为自己是某一学科的教师，每一位教师都应该学习一些其他的专业知识，互相取长补短。教师应该在教学中不断“充电”，拓宽知识面，做到多才多艺，无所不能。同时，我们应该在日常生活和工作中用我们渊博的知识赢得学生，用良好的形象影响学生。教师也应该更新教学观念。传统教学注重传授知识，忽视知识在生活中的应用，学生学完知识后无法将知识应用到生活中。因此，平时的教学应该紧密结合学生的实际，用所学的知识解决生活中的实际问题，渗透基本能力思维。学生对基本能力有两种共同的态度。一是基本能力是辅修课程。高三的学习时间太宝贵了，不能花时间复习。因此，60分的基本能力被直接放弃了。当进行测试时，时间可以用于其

3、他学科。弥补一部分；二是基本能力测试题比较简单，通过在这门学科上多下功夫，你可以得到明显的高分来弥补其他学科的不足。事实上，这两种态度是不正确的。高考基本能力的设置旨在体现新课程改革的精神，促使高中全面开放课程，保证学生的全面发展和个性化发展。理论上，基本能力这一科目几乎没有区别。虽然知识面广，但并不难。因此，只要学生重视每一门学科的学习，关注生活的实际，掌握相关的答题技巧，就能在考试中取得理想的成绩。一年级和二年级的学生也应该提前想到这一步。把准备考试的时间从一年改为三年是浪费时间。学校开设的每一门学科都应该认真学习。不可能认为这些科目是次要科目，或者如果他们不喜欢就不去注意它们。当他们上三

4、年级时，从零开始补充这些基础知识是浪费时间。各种社会实践活动都应该积极参与和重视，每一门课程都有利于学生的终身发展。计划外工作是盲目的，因此合理安排评审日程和计划是非常重要的。高三的整个复习过程大致可分为四个主要阶段：第一阶段是专业复习阶段(大约在第二次考试前4个月)。在这个阶段，声音、体育、美学和技术的教师一般可以指导学生复习艺术、体育和健康以及技术的基础知识，而其他教师可以分别复习人文与社会、科学与生活的基础知识和应用。在此期间，每两周会有一次正式考试，可以是针对学生实际水平的综合模拟题，并且会被完全认可和改变。第二阶段是热点关键话题的专题回顾阶段(约2个月)。经过调查、讨论和分析，教师应

5、该提前筛选出一些重要的热点话题，如奥运会、能源问题、环境保护问题、太空飞行和月球探测、青藏铁路和少数民族、交通和安全等。然后以这些题目为主题，从不同的角度和专业起草或收集一些专题进行专门训练，逐步接近高考。在这个阶段，应该增加社会实践的内容。每两周参加一次模拟考试是必要的，试题的质量应该很高。最好不要设置问题，而是要整批改变它们。第三阶段是综合模拟训练阶段(约2个月，包括最终的回归基础)。以高考试题的形式组织试题进行模拟训练。教师应该收集大量的练习并仔细挑选。为了充分利用各地的模拟试题，写自己的试题也很重要。同时，在现阶段应注意对学生回答问题的规范性培训。基本能力采取在线阅卷的形式，潦草或字体太小，可能会导致在线显示不清晰和分数丢失。因此，有必要对学生进行教育，使他们养成规范认真的写作习惯。对于回答问题，我们也应该在语言规范和逻辑科学方面进行训练，以便将因不理解答案而造成的分数损失降到最低。最后，我们必须花一定的时间，还基础，反思我们所做的问题，直到高考达到最好的支付状态。从以往的考试和高考来看，综合实践活动的话题显然是学生的薄弱环节。鉴于这种情况，我们可以用模拟让学生体验活动中的每一个环节。对于技能的学科问题，学生没有实践经验和技能训练，所以很难理解学科的材料和情况，解决