七年级历史上册-第9课-中华文化的勃兴(二)-说课稿精品课件.ppt

1、第九课中华文化的勃兴(2)，第九课中华文化的勃兴(2)讲话审查员，老师：晚上好，今天我讲话的主题是人教版七年级第九课中华文化的发祥(2)。 以下主要从教材分析、学情分析、设修思想和教学计划等几个方面进行说明。 一、教材一、地位和作用：本课主要介绍春秋战国时代出现的主要思想家、军事家和他们的思想主张，以及形成的百家争鸣的局面，属于思想文化史，在历史发展中，春秋战国时代是奴隶社会崩溃封建社会形成的大动乱时期， 诸子百家思想的形成和百家争鸣局面的形成在作为社会的教材上，本课附加了第七课春秋战国的纷争、第八课大变革的时代建议、供给的时代背景，为后秦始皇帝统一的君主制中央集权的封建制国家和汉武帝思想上的

2、大统一铺平了道路。 诸子百家的思想对古代社会和现代社会都有重大影响，是本书教科书的重点。 因此，学习本课程能够让学生很好地进行正确的历史观教育和道德情操教育。 同时，作为思想文化课，思想文化与现代的关系最密切，是古代到现代最富有生命力的遗产，是今天中国文化的重要组成部分，是中国人必要的修养，因此可以进行良好的国民素质教育。 2、教育目标(1)知识目标和学习能力：通过本课的学习，掌握孔子的政治思想和教育成果，理解老子、其他思想家和军事家的主张。 (2)教学过程和方法：通过将春秋战国时代的经济、政治历史与本课思想史相结合，使学生认识到社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，提高学生用历史唯

3、物主义观点解释、分析历史现象的能力。 指导学生整理历史知识，提高学生学习历史的能力。 (3)情感态度和价值观：通过学习孔子的教育成果，为学生树立良好的学风，培养良好的学习习惯。 3、教学重点和难点(1)教学重点：孔子的政治主张和教育成果(2)教学难点：大众阐述各思想家的主张，二、学情分析1知识把握情况：学生在语文课上学过有关孔子学业的内容，对孔子有初步的理解。 语文课刚学完论语，对孔子思想内涵的理解进一步加深。 历史课还学习“大变革时代”课，对春秋战国时代的背景(特征)有相当的认识。 2学生心理特征：第一个学生处于从幼年期到少年期的过渡阶段，表现出心理上追求独立的倾向，他们喜欢表现自己，敢于发

4、表自己的观点，容易讨论。 三、教学方法1、说教方法根据教学大纲要求，本课教学采用叙述法、提问法、图表法、多媒体交互演示法等多种教学手段。 从听觉和视觉两方面同时发挥学生的听课热情和能动性。 并通过启发式教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教育目的。 2、学法学生的学习需要掌握一定的方法。 对于本课的特征，我认为应该采取读书法、归纳法、比较法等多种学习方法。 另一方面，既要教学生认真观察、积极思考的方法和学生概括主要内容的能力，也要教学生分析问题的方法，培养学生独立分析问题的能力和解决问题的能力，发展学生的思考和能力。 教育实现了教法与学法的有机结合和高度统一。3、说教学媒体

5、：多媒体课件一般用于其他教学手段不可替代的情况，但本课知识点多，抽象的多，初学生抽象思维能力不发达，感性认知能力强，多媒体教学能够提供形象的图画和视听资料，创造历史的情景和氛围四、教学过程教学过程重点突出，秩序清晰，迁移自然合理，学生活动丰富适度安排成为一大特色，从而充分发挥学生学习的积极性和能动性。 引进新课程师：学生们都知道，2008年中国成功举办了被国际奥委会主席罗格称为“无与伦比”的奥运会。 本届奥运会的特色之一是“人文奥运会”，其中，五个北京奥运迎宾语更是展示我们文明礼仪的国家文化精粹，大家知道些什么吗？ 请看大屏幕。 请同学们一起朗读。 生：朋友远道而来，不快乐全世界的兄弟也不要把

6、自己不想要的东西给别人。德国不孤独，应该有邻居。礼的用法，很贵。 师：可是同学们知道吗？ 这五个词是2008年奥运会的迎宾语，多么来自2008年以前春秋战国时代的论语。在这节课上，我们学习了第九课中华文化的发源(2)，感到春秋战国时代思想领域的异彩，(1)，大思想家，大教育家孔子思想领域的教师，首先，孔子叫什么名字？ 学生阅读教材后，孔子名丘、字仲尼、春秋末期鲁国人被认为是儒家学派的创始人。 关于孔子的“仁”学说，因为很难理解，所以必须用通俗易懂的语言讲课。 “仁”是孔子思想的核心，其中最有名的是“恋人”，即爱别人、爱人。 “仁”对于统治者来说，就是要求统治者调查民情，重视民力，让平民拥有稳定

7、的生产环境，反对严惩冷酷的法律繁役。 在奴隶视为人的奴隶社会中，孔子从维护统治秩序的观点出发，在当时社会矛盾激烈的情况下，站在统治阶级的立场上提出“仁”的学说，对统治者推行“仁政”，减轻剥削、压迫，缓和阶级矛盾，维持统治者的利益， 客观上有利于劳动人民的孔子创立的儒家思想，被后世封建统治者利用改造，成为我国2000多年封建文化的正统思想，影响深远。 下课后让学生分组讨论，代表发言，总结孔子的政治思想。 “孔子是大思想家、大教育家，他在教育方面有着怎样的贡献呢？” 挖掘他在教育领域的贡献。教育领域的贡献关于孔子在教育领域的贡献，指导学生阅读课文，总结补充：兴私学，广泛接受弟子们。 打破正式学习的

8、局面，为我国古代教育事业的发展作出了巨大贡献。 注意“因材施教”，给予每个学生不同的教育。 好好复习学生学到的东西，要求“热情、新鲜”。 教育学生要养成诚实的学习态度，要谦虚地学习，“知道，不知道”，“三个人，必有我的师扬”。 最后让学生总结他的教育思想：材料教育，谦虚学习，温故知新。 移徙：除孔子外，当时还有那些思想家吗？ 引出思想家的老子。 (二)、思想家老子用孔子说老子是能上天进海的龙一样的人物，引出老子，引起学生的兴趣，介绍老子的思想主张。 也就是说，万物都有对立面，对立的双方可以相互转换。教师或学生讲塞翁失马的故事，分析失马、得马、伤人避战祸的重要内容，从而真实感受到老子思想中的朴素

9、辩证思想即各种各样的东西有对立面。 让学生阐述自己的观点：同学们，我刚才认识儒教的创始人孔子和道家的创始人老子。 儒家和道家战国时代的代表人物是谁，春秋战国时代有什么重要的思想学派，他们的代表人物是谁？(三)，百家争鸣介绍了百家争鸣出现的历史背景春秋战国时代，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷出现萩书通过另一项小活动，让学生将各思想家的思想主张分成小组，分成五个小组，派代表各小组代表五位思想家，并让代表从他们小组中选出小代表宣传各自的思想主张。 为了实现交互，学生也对此感兴趣。 老师在学生总结思想家思想时，指导学生理解思想家思想的意义。 (比如对“春秋无义战”的理解应该是春秋时代没有正

10、义的战争。 “兼爱”“非攻击”，要互相友爱，不要互相攻击。 最后让学生自己完成下表。 1、为什么你最喜欢的是哪种学习方法？ 2、哪种学校法适合当时社会的需要？ 3、如果你是一国之君、一校之长、一组之长，你认为应该怎样管理国家、学校、班级？ 自由讨论，阐述自己的意见，课程总结本课主要阐述孔子的政治主张和教育成果，还有诸子百家的思想，他们的思想高耸泰山，祖先给我们留下了最宝贵的精神财产，我们将它们应用于我们今天的现代化建设，取其精华，取其糟粕学习了诸子百家的思想，写了一篇小论文，谈了自己的意见。 五、板书设计(一)、大思想家、大教育家孔子1、政治思想：“仁”； “恋人”“为政以德”。 2、教育思想：材料教育，谦虚好学，温故知新。 (二)、思想家老子(三)、百家争鸣1、出现的原因2、人有知识，就有各种各样