5 古诗词三首.ppt

1、,第五课 古诗词三首,R 五年级下册,牧童,新课导入,有人说，童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，而我要说童年是一首首美妙的诗，只要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许多美好的事。今天，咱们就一起来试试吧。,篙 棹 媪 剥,（zho）,（棹竿）,（bo）,（剥开）,（go）,（竹篙）,（o）,（翁媪）,字音认读,牧蓑遮,醉媚锄剥,吕岩，字洞宾，唐代京兆人。咸通举进士，曾两为县令。值黄巢起义，携家入终南山学道，不知所终。是传说中的逍遥大仙。,作者简介,草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。,牧童,课文朗读,指名诵读，读出诗歌的节奏,草铺横野六七里， 笛弄晚风三

2、四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。,自读古诗，感受古诗意境美。,草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。,晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。,诗歌理解,青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。,归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。,他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看 天空中的明月。,牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。,诗歌理解,诗句中描写了牧童归来后的场景，你看到了一个怎样的牧童？从哪看出来的？,可爱、调皮、疲倦。 一个“弄”，一个“卧”。,诗歌理解,草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。牧童一诗，不仅让我们感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬

3、静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外桃源的生活。当然，透过诗，我们也看到作者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。,诗歌小结,（茫茫原野，一眼望去，尽是长势茂盛的青草，晚风中，牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。黄昏时分，吃完晚饭，连蓑衣也不脱，就悠闲自在地躺在月光下欣赏月夜的美景。）,课外拓展,请你再次诵读全诗，发挥想象，在脑海中 把诗歌的语言变成一幅画面，然后用自己的语 言描述出来。,描写古代儿童生活的诗,课外拓展,小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,描写古代儿童生活

4、的诗,村居 高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,描写古代儿童生活的诗,池 上 白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。,舟过安仁,杨万里(公元1127-1206年),字廷秀,自号诚斋野客, 吉水南溪(今吉水县黄桥乡洴塘村)人。他是南宋杰出的诗人,与陆游、范成大、尤袤齐名,被后人推为“中兴四大家”。,作者简介,一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。,舟过安仁,课文朗读,自读古诗，体会古诗所描绘的场景。,一叶渔船两小童，,收篙停棹坐船中。,怪生无雨都张伞，,不是遮头是使风。,一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起

5、了竹篙，停下了船桨。,“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”,哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来 不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！,“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”,“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。” 理解诗句意思，从中你感受到了什么？,“张、使风”表现出两个孩子的淘气、可爱和天真。,舟过安仁是_代诗人_的作品。诗中，前两句话描写的是作者的_，后两句描写的是作者的_。我们还学过他写的_ _,课堂小结,宋,杨万里,所见,所悟,晓出净慈寺送林子方,小池宿新市徐公店 ,这首诗表达了作者怎样的思想感情？,这首诗表达了作者对儿童的喜爱， 对两个小孩玩耍中透出的聪明伶俐的赞赏。,中心思想

6、,此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。 这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两 个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩 童才有的奇思妙想。这里有作者的所见：一叶小渔 船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船 桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张 开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风 让船前进啊！,诗歌小结,清平乐村居,宋辛弃疾,词和词牌,词，又称为“诗余”、“长短句”。它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。,文体简介,作者简介,辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人，辛弃疾生于金国，少年

7、抗金归宋，曾任江西安抚使、福建安抚使等职。追赠少师，谥忠敏。现存词600多首，强烈的爱国主义思想和战斗精神是他词的基本思想内容。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。著名词作水调歌头（带湖吾甚爱）、摸鱼儿（更能消几番风雨）、满江红（家住江南）、沁园春（杯汝来前）、西江月（夜行黄沙道中）等。,辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首

8、词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。,写作背景,清平乐村居,茅檐低小,溪上青青草。 醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。,课文朗读,清平乐村居 宋辛弃疾 茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。,读课文，想象诗词中描绘的场景。,屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分醉意，亲切，美好！这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥。 大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧

9、！小儿子，躺在溪边剥莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬。,翻 译,（简朴的乡间生活，但很美。特别是 青青草让人想起了春天踏青的美好感受。）,茅檐低小，溪上青青草。,看图,你感到了什么？,轻声读这句，感受到了什么? （一对头发花白的老夫妇满脸通红，大概刚喝了酒，他们亲热相待，用乡音聊天说话。） 仅仅是酒让他们醉了吗？如此温馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？,醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。,大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。,(这里写大儿子和中儿子的勤劳,是为了为下一句,小儿子的天真、活泼的形象埋下伏笔。),最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。,(“卧”字确实使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上， 从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。),（大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬、取莲子。多幸福的乡村生活啊，那对白发夫妻陶醉了。）,作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？ 从读中感受到了什么呢？,清平乐村居这首词刻画了一幅清新奇妙的乡村农家素描图，表现了农家恬静舒适的生活和怡然自乐的生活画面，表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活的欣赏。,诗歌小结,学习古诗的方法,通读全诗 逐字、逐句理解 读懂全诗的意思 背诵、默写诗,方法一,课外拓展,理解重点词、不理解词 说说诗句的意思 有感