最新2020初中英语教学反思总结

1、2020年初中英语教学反映摘要以下是小编整理的2020初中英语教学反思摘要。希望对大家有帮助！2020初中英语教学反映摘要1上半年已经过去了，回顾自己的教授，深感有很多问题和不足。下半年时间更紧，任务更重。为了为下学期的综合复习做充分的准备，我对上半年的英语教学工作进行了学生、教室课等方面的反思和总结，使下学期的教学、复习工作做得更好。一、教室教学中的问题与思考存在的问题：这个学期是新收购的班级，所以对学生情况不太了解，他们的英语基础如何，在以后的讲课中慢慢显露出来。我总是觉得我班上的学生不能适应自己的教学方式。学生对问题的回答不积极，参与教学活动的积极性不高。只是一味地老师听，做笔记。讲课效

2、率不高。通过分析，因为自己的教学方式与学生前的老师教学方式不同，无法适应学生。上课时我用的英语太多，说得太快，学生跟不上，听不懂。而且自己也没有很好地理解学生的实际情况。学生不回答问题，也不参与教学活动，只是抱怨和批评，学生课更不敢回答，答错后老师会不高兴。反思：1、教师要有教室效果意识。有效的媒体手段有助于提高教室容量、密度和速度。不仅可以激活教室，还可以提高学生参与面，有效地吸引联合中学生的学习注意，最终提高学习的听课效果。牙齿领域的使用不足。第二，教室效益体现在教学设计方法中。教室设计有助于学生积极参与课程，有效内部化知识和信息，在复习过程中要重视学习方法指导，在教学中适当渗透入学考试信

3、息，扩大教学内容。2.在英语教室里，教师要及时有效地接受学习反馈，有效地进行课前怀旧、教室摘要等课程。制定动机英语学习效果评价系统，跟踪学生讲座、作业、笔记等，及时了解学生学习和复习情况，以便在教室课程中进行目标调整。3、要着重提高教室课的效率，抓好备课这一牙齿部分。也就是说，备课要精密，练习要精密，作业要精密。及时调整教授方法，优化教授过程。教室中强调基础知识的学习。4.要加强分层教育和课外辅导，通过分层教育和课外提高学生成绩，方法上要把握学生学习的弱点，区分情况，进行目标性的课外辅导。战略上，要加强对学生实际问题的研究，做不足的事，弥补什么，在对象上采取学科突出的脆弱学生、教师队伍学生、师

4、生对、课外等有效形式，以便随时得到学生二、学生英语学习中的问题1.学生对英语学习的兴趣、自信和学习动力不足。不积极参与英语教室，缺乏主动发言的热情，或者根本不想发言。另外，相当多的学生在上新课的时候，不理解老师节奏或教师的比较快的指示。2.学生没有正确掌握英语教室知识，理解不全面，在课外花了很多时间。大多数学生不重视书本知识，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效地利用教科书，不能按时返回教科书，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。3.一些学生缺乏教师的明确指导，复习时缺乏系统的计划和科学计划，或者学习和复习没有个性化特征，学习效果不明显。反思：基于上述情况，我认为作为学生入学考试的守门人

5、，首先要有正确的意识，我们必须完全认识到3360课的好处，不是老师完成内容，就是认真教的，而是学生是否能学好任何东西或学生。如果学生不想学或不想学，没有收入，即使老师教得很努力，也是无效的教育。(萧伯纳)或学生努力学习，但没有正确发展的也是无效或无效的教育。对策1 :英语教学和其他学科一样，具有严格的系统性和一致性。从学生第1，2段获得的语言技术能否在3年级继续发展是防止分化的另一个问题。这向教师提出了更高的要求，即努力使教授失实并活跃起来。实践是重视实效，以课程标准化为具体要求，对教育科学实施，对每堂课的教育计划进行逐项实施。(阿尔伯特爱因斯坦)上课时间少说空话，多做实际工作，多练习，以学生

6、为主。对各单位进行调查、总结、分析现有问题，及时弥补不足，帮助通过学生关口。平时在作业或考试中取得好成绩或进步的人必须在班上表扬和肯定。作业错误较多的当面纠正，及时纠正。所谓生活就是以知识为重点的利用训练，将外语课从演讲课改为实践课。使用基于任务的教学方法，在紧张活跃的气氛下英语学习，在情景中学生进行很多实践，学习已知的学习所不知道的东西，容易掌握所学的内容。英语和其他作业一样，要多练习。对策2 :良好的师生关系对培养学生有很大的帮助。我在课堂上一直希望学生能跟上老师节奏和步伐。不能学生的很容易冲动和生气，使教室气氛变得很沉闷。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)因此，在以后的教育中，我将控制自己的感情

7、，照顾学生，尤其是贫困学生，和他们交朋友，不歧视，动不动就呵斥，鼓励他们的学习自信和学习热情。在自信中学习，在幸福中进步。自信的话。新课程改革不是纸上谈兵。必须与实践相结合。今后我要努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课程改革中不断学习，不断实践，不断反思。对策3 :培养良好的英语学习习惯。首先，为了培养学生良好的学习习惯，上课前多预习，上课前45分钟听学生讲课，集中瑕疵理解老师讲课的内容。好像不知道，好像不知道。课后多问支持练习，不知道的地方，老师或成绩好的学生。第二，学生学习必须优先明确。主要学科课后时间分配是更多的原因，尤其是英语学科，因为他最终不是国语。打好基础，以后想提高也难。第

8、三，要灵活地掌握所学的知识点，重视方法，一举一动，通过融合，这样才能把学生所学的知识联系起来，很难忘记。总之，要让学生明白，学习英语要在平时慢慢积累，而不是一两天。我还将在以后的工作中向其他英语教师请教，逐步改进自己的教室教学方式。使自己的教室成为学生学习英语的乐土，帮助他们持续提高成绩，利用英语能力。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)2020初中英语教学反映摘要ii初中阶段英语教学中初二年级的分化现象往往很明显，直接影响整个初中阶段学生英语的成绩，直接影响初中英语教学质量的提高。因此防止分化，大大提高教育质量，使学生在初中阶段取得更好的成绩，是我们英语教师值得研究和讨论的问题。(大卫亚设，美国电视电

9、视剧)第一，要及时帮助。初中英语教育注重基础知识和基本技术，所以教育要努力遵守全体同学、所有人的基本规定。在教学过程中，中学生的学习差距是不可避免的。一旦出现，要及时找到学生故事，分析他们掉队的原因，同情他们，了解道理，让学生在思想上认识到学习外语的重要性。同时给学习方法们指导，耐心地帮助他们辅导。说明可能落伍的一些学生，早就落伍的严重后果，可以防患于未然。第二，重视教学方法，因材施教外语教育和其他学科一样，具有严格的系统性和一致性。在学生第一阶段获得的语言技术能否在二年级继续发展是防止分化的另一个问题。这向教师提出了更高的要求，即努力使教授失实并活跃起来。实才是重视实效，把教学大纲作为具体要

10、求，在教学科学中实践，对每门课的教学计划进行逐项实施。(阿尔伯特爱因斯坦)上课时间少说空话，多做实际工作，多练习，以学生为主。对各单位进行调查、总结、分析现有问题，及时补充，帮助通过学生关口。平时在作业或考试中取得好成绩或进步的人必须在班上表扬和肯定。作业错误较多的当面纠正，及时纠正。所谓的工作是注重听力训练，将外语课从演讲课改为实践课。通过展示性的直观教学方法，学生一上课就可以在讲英语的环境下紧张活跃的气氛中进行英语学习。如果教学一开始就在正典里，老师在做动作的时候说了What am I doing吗？等一下，学生表演瑕疵。Reading a book，please学生读课文的时候，问学生：

11、What are you doing？帮助他回答3360I am reading a book。学生，回答学生表演，其他同学：What，引出新单词。学生在情景中进行大量的实践，很容易掌握所学的内容。三、刺激动机，引起兴趣毛泽东曾说过，矛盾论到：唯物辩证法是改变外人的条件，内因是改变的依据，外因是通过内因发挥作用的。所以如何刺激学生的学习内在动机，让学生积极学习，也是防止分化的重要方面。初中二年级的学生们如果能听懂说老师同学的英语，自行英语能表达简单的思想，能读简单的阅读，他们会觉得有收获，有兴趣，所以每节课都有学生练习内容，练习时间。每次练习5分钟左右，不需要太多时间，收获很大。还可以给学生留下同时阅读训练作业，扩大学生视野。异国他乡的风