学前心理学之第一章-绪论

1、学前心理学，学前心理学，学前心理学，学前心理学，学前心理学，学前心理学，学前心理学，学前心理学。 第一章绪论、第一节学前心理学的研究对象和内容，一、学前心理学的研究对象(一)学前心理学的定义：学前心理学是研究初生至入学前儿童心理发展的特征和规律的科学。 儿童心理的发展是指从初生到成熟期(一般为018岁)的心理发展。 从初中生到进入小学是广义的学前时期(06 )，狭义的学前时期一般指幼儿园阶段(36 )。 (二)学前心理学的研究对象：指初中到上小学这个年龄范围内儿童心理的发展特点和规律。 二、学前心理学的研究内容(一)学前儿童心理发展的普遍模式(二)学前儿童心理发展的原因和机制(三)学前儿童心理

2、发展的个别差异的解释和测量(四)探讨不同环境对学前儿童心理发展的影响(五)，指导学前儿童心理发展的三、学前心理学与相关学科的区别和关系(四) 发展心理学(二)普通心理学(三)学前教育学(四)儿童解剖生理学(五)辩证唯物主义哲学、第二节学前心理学的任务和意义，一)学前心理的任务(二)第二任务是解释从初生到入学前儿童心理的变化。 学习学前心理学的意义(一)理论意义1可以为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据。 2有助于丰富和充实心理学的一般理论。 实践意义1社会实践的需要是儿童心理学的根源。 科学学前心理学产生的标志是什么？ 1882年德国生理心理学家普勒(WPreyer )出版了一本关于儿童心理的

3、书。 学前心理学必须为实践服务(1)首先为培养人才提供早期教育服务早期教育越好，(2)学前心理学在儿童医疗工作方面，儿童文学工作方面想写儿童文学作家是读者年龄的全部否则，他写的书无论是孩子还是大人都不需要。 在高尔基论的主题、儿童社会工作方面，如儿童广播电视工作、儿童期刊报纸工作、儿童玩具设计工作、儿童服装设计工作、儿童食品制作工作、动画制作工作、儿童游戏软件设计师等。 通过学习学前心理学，可以期待掌握1学前儿童的心理发展规律和特征的基本知识。 2培养对学前儿童的兴趣和情感，培养献身学前教育事业的专业思想。 3初步掌握研究学前儿童心理的方法。 4促进辩证唯物主义世界观的形成和强化。第三节研究学

4、前儿童心理的方法、一、研究学前儿童心理的基本原则(一)客观性原则(二)发展性原则(三)教育性原则、二、学前心理研究的类型(一)纵向研究与横向研究、例如，中国第一位儿童心理学家陈鹤琴1919年留学回国后，在南京高等师范学校上儿童心理学课他从他儿子陈一鸣出生到大约3岁长期观察，创下了日记记录。 并制作照片记录看陈鹤琴萩儿童心理的研究(1925 )。由于他的影响，以后葛承训的一个女孩的心理、费景瑚平均六个月心理的发展等，从事这种研究的人很多。 纵向研究的时间可以长也可以短。 长者可达数十年，短者可达数个月。 短时间的纵向研究一般只适用于年龄小的婴儿。纵向研究应注意时间安排问题。 研究者如果和研究对象

5、一起生活的话，可以随时进行研究。 否则，研究可以按一定的时间间隔进行。 时间间隔要一定，间隔的长度要考虑孩子的年龄。 年龄越小，心理发展变化越大，间隔时间越短。 所谓横断面研究，就是同时研究一个年龄阶段或者几个年龄阶段儿童的心理发展水平，以了解儿童的心理发展规律和年龄。 横断面研究要特别注意研究对象的典型性。 研究对象的年龄和年龄组的区分必须慎重决定。 必须保证研究对象达到足够的数量。 照顾研究对象的生活和教育背景。 一般来说，孩子的年龄越小，年龄组内孩子的年龄差就越小。 这有助于发现心理发展的质量变化和重要年龄。 纵向研究和横向研究各有优缺点。 两种研究类型各有千秋，经常可以根据需要并用，取

6、长补短。 (2)整体研究和分析研究整体研究也称为系统研究，即儿童心理的各个方面相互关联，作为相互影响的研究对象系统，作为整体结构进行研究。 分析研究也称为主题研究，是对儿童心理发展中的另一个局部问题进行比较深入的研究。 纵向研究和横向研究都可以是整体研究或分析研究。 纵向研究既可以研究儿童心理发展的全貌，也可以研究某些方面的心理发展。 横断面研究可以是整体的，也可以是主题的。 整体研究和分析研究并非完全对立，而是互补的。 (3)差异研究、相关研究和因果研究学前儿童心理学课题通常集中在研究不同年龄儿童心理活动的差异上，这种类型的研究称为差异研究。 这样的研究可以探讨不同年龄儿童的心理发展趋势、不

7、同心理现象发生的时间和发展的重要年龄等。 相关研究是研究儿童心理发展现象之间的关系，或者心理现象与其他因素之间的关系。 这种研究有助于揭示不同年龄儿童的心理结构和影响儿童心理发展的因素。 相关研究只能说明两个变量之间的关系，不能说明关系的性质。因果研究是研究两个变量之间的因果关系。 通过研究验证假设的自变量和原因变量，明确心理发展的内部各要素之间的相互作用，以及外部要素对内部要素的影响，或者内部要素对外部要素的反作用。 (4)双生子研究、异文化研究双生子研究的目的是研究影响儿童心理发展的因素，阐释遗传和环境在儿童心理发展中的作用。 该方法主要是了解双生子(遗传因素相同的孩子)在不同条件下心理发展的异同。 本文的目的是研究不同的社会文化背景对儿童心理发展的影响。 该方法主要是揭示不同的社会结构、不同的生产方式和生活方式以及教育方式对儿童心理发展的影响。 二、研究学前儿童心理的常用方法(一)观察法1定义2主要策略3 .运用观察法时应注意的问题、(二)实验法是心理学研究的传统方法，根据实验场所和条件控制的程度，实验法可分为实验室实验和现场实验。 1实验室实