专题九 文学类文本阅读.ppt

1、专题九文学类文本阅读,返回目录,真题体验,答题指津,阅卷警示,专题对练,返回目录,考情纵览,返回目录,本考点是选考内容，从上表中可以看出如下特点： 1小说试题考查形式、题型、题量、分值一直比较稳定，一道五选二的客观题，三道主观题，主要从小说的人物性格、情节作用、主题探究等角度考查。尤其要重视探究性试题，要明确不同类型的探究性试题的答题方向，掌握基本的答题模式，既要有鲜明的观点，又要有充足的理由，做到自圆其说。,考情纵览,返回目录,2从国别来看，近三年高考考查中既有中国小说，也有外国小说，中外小说的比例是43，所以备考时既要加强中国小说的阅读训练，又要重视外国小说的解读。从小说的篇幅来看，都是微

2、型小说(个别的有删改)，说明小说命题以微型小说为主。微型小说故事情节相对完整，结构紧凑，讲究构思；人物性格比较鲜明，没有复杂的发展，考场上容易把握；微型小说具备小说的各个要素；同时，这些小说大都是名家作品，因而受到命题人的青睐。从时代来看，这些小说基本上是现当代作品，所写的生活内容和展示的生活世界以及所塑造的人物距离我们的时代较近，易于为广大考生所理解。,考情纵览,一、2013新课标全国卷阅读下面的文字，完成 14题。(25分) 峡谷 阿城 山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。大约是那刀有些弯，结果谷地中央高出如许，愈近峡口，便愈低。 森森冷气漫出峡口，收掉一身黏汗。峡口处，倒一棵大树，连根拔

3、起，似谷里出了什么不测之事，把大树唬得跑，一跤仰翻在那里。峡顶一线蓝天，深得令人不敢久 看。一只鹰在空中移来移去。,专题九文学类文本阅读,真题体验,返回目录,峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着。一块巨石和百十块斗大石头，昏死在峡壁根，一动不动。巨石上伏着两只四脚蛇，眼睛眨也不眨，只偶尔吐一下舌芯子，与石头们赛呆。 因有人在峡中走，壁上时时落下些许小石，声音左右荡着升上去。那鹰却忽地不见去向。 顺路上去，有三五人家在高处。临路立一幢石屋，门开着，却像睡觉的人。门口一幅布旗静静垂着。靠近人家，便有稀松的石板垫路。 中午的阳光慢慢挤进峡谷，阴气浮开，地气熏上来，石板有些颤。似乎有了噪音，细听却什么也

4、不响。忍不住干咳一两声，总是自讨没趣。一世界都静着，不要谁来多舌。,专题九文学类文本阅读,真题体验,返回目录,走近了，方才辨出布旗上有个藏文字，布色已经晒 退，字色也相去不远，随旗沉甸甸地垂着。 忽然峡谷中有一点异响，却不辨来源。往身后寻去，只见来路的峡口有一匹马负一条汉，直腿走来。那马腿移得极密，蹄子踏在土路上，闷闷响成一团，骑手侧着身，并不上下颠。 愈来愈近，一到上坡，马慢下来。骑手轻轻一夹，马上了石板，蹄铁连珠般脆响。马一耸一耸向上走，骑手就一坐一坐随它。蹄声在峡谷中回转，又响又高。那只鹰又出现了，慢慢移来移去。,专题九文学类文本阅读,真题体验,返回目录,骑手走过眼前，结结实实一脸黑肉，

5、直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隐在袖中，并不拽缰。藏靴上一层细土，脚尖直翘着。眼睛遇着了，脸一短，肉横着默默一笑，随即复原，似乎咔嚓一响。马直走上去，屁股锦缎一样闪着。 到了布旗下，骑手俯身移下马，将缰绳缚在门前木桩上。马平了脖子立着，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒换一下后腿。骑手望望门，那门不算大，骑手似乎比门宽着许多，可拐着腿，左右一晃，竟进去了。 屋里极暗，不辨大小。慢慢就看出两张粗木桌子，三四把长凳，墙里一条木柜。木柜后面一个肥脸汉子，两眼陷进肉里，渗不出光，双肘支在柜上，似在瞌睡。骑手,专题九文学类文本阅读,真题体验,返回目录,走近柜台，捉出几张纸币

6、，撒在柜上。肥汉也不瞧那钱，转身进了里屋，少顷拿出一大木碗干肉，一副筷，放在骑手面前的木桌上，又回去舀来一碗酒，顺手把钱划在柜 里。 骑手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，将肉丢进嘴里，脸上凸起，腮紧紧一缩，又紧紧一缩，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一头鬈发沉甸甸慢慢松开。手掌在桌上划一划，就有嚓嚓的声音。手指扇一样地散着，一般长短，并不拢。肥汉又端出一碗汤来，放在桌上冒气。 一刻工夫，一碗肉已不见。骑手将嘴啃进酒碗里，一仰头，喉结猛一缩，又缓缓移下来，并不出长气，就喝汤。一时满屋都是喉咙响。,专题九文学类文本阅读,真题体验,返回目录,不多时，骑手立起身，把帽捏在手里，脸上蒸出一团热气，向肥

7、汉微微一咧嘴，晃出门外，肥汉梦一样呆着。 阳光又移出峡谷，风又窜来窜去。布旗上下扭着动。马鬃飘起来，马打了一串响鼻。 骑手戴上帽子，正一正，解下缰绳，马就踏起四蹄。骑手翻上去，紧一紧皮袍，用腿一夹，峡谷里响起一片脆响，不多时又闷闷响成一团，越来越小，越来越小。 耳朵一直支着，不信蹄声竟没有了，许久才辨出风声和布旗的响动。,专题九文学类文本阅读,真题体验,返回目录,1下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)()() A小说开篇描写峡谷，着力突出了它的“险” “奇”“静”；对四脚蛇的描写，更是以动衬静，十分生动地表现了这些特点。 B肥汉“梦一样呆着”，是被骑手喝酒吃肉时的气概，以

8、及酒后不同寻常的动作和表情所震撼，“呆”突出了肥汉的性格特征。 C小说文字简洁，注重细节描写。“布旗上有个藏文字”“藏靴上一层细土”，看似简单的两句话，却巧妙地暗示出人物的身份。,专题九文学类文本阅读,真题体验,返回目录,D小说擅长人物性格描写，尤其重视人物心理的细腻刻画，经常在人与人、人与景的对比与衬托中，凸显人物丰富复杂的内心世界。 E小说以“我”的耳闻目睹为线索，描写神奇的峡谷与质朴的边民，观察细致，笔法老练，用语奇崛，具有独特的艺术风格。,专题九文学类文本阅读,真题体验,返回目录,解析 EC答E给3分，答C给2分，答A给1分；答B、D不给分。本题考查内容涉及分析综合、鉴赏评价两大方面。

9、A项“对四脚蛇的描写，更是以动衬静，十分生动地表现了这些特点”不恰当，描写蛇是以动衬静，但并不能表现峡谷的“险”“奇”，主要表现的是“静”；B项“肥汉梦一样呆着，是被骑手喝酒吃肉时的气概，以及酒后不同寻常的动作和表情所震撼”不正确，肥汉“梦一样呆着”以及前文“似在瞌睡”等描写，都是表现肥汉长在峡谷中所特有的生活和精神状态；D项“小说擅长人物性格描写，尤其重视人物心理的细腻刻画”错，小说中最突出的是对人物动作的描写。,专题九文学类文本阅读,真题体验,返回目录,2小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？请简要分析。(6分) 答：_ _,专题九文学类文本阅读,真题体验,返回目录,答案 “一只鹰在空中移

10、来移去”，强化了峡谷的荒凉僻静，为骑手的出现提供了独特的背景；“那鹰却忽地不见去向”，暗示骑手来了；“那只鹰又出现了”，空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手相互比照，丰富了骑手的形象内涵。(每答出一点给2分，意思答对即可) 解析 本题是考查分析文中语句的作用。这种题型应沿着两种角度去思考，那就是内容上和结构上的作用。分别找出三次写到鹰的语句，第一处在第2段结尾，强调了峡谷的环境特点，为骑手的出现提供背景。第二处在第4段结尾，为下文写骑手的出现做铺垫。第三处在第19段结尾，由鹰的移来移去衬托骑手的独来独往。,专题九文学类文本阅读,真题体验,返回目录,3小说中的“骑手”有哪些特点？请简要说明。(6分)

11、 答：_ _,专题九文学类文本阅读,真题体验,返回目录,答案 外形：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着质朴自然的力与美；举止：一人一骑，独行于峡谷中，虽山路崎岖，但因骑术高超而从容沉稳；性情：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小节，粗犷而有野性。(每答出一点给2分，意思答对即可) 解析本题考查欣赏作品中人物形象的能力。对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等。首先明确答题区间为第817段，然后根据内容从肖像、动作以及反映出来的性格特征去总结就可以了。,专题九文学类文本阅读,真题体验,返回目录,4小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是

12、在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。(8分) 答：_ _,专题九文学类文本阅读,真题体验,返回目录,答案 从在小说中的地位来看，峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑手一样有着重要的审美意义，所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容；从形象塑造上看，峡谷是骑手的主要活动空间，所以峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用；从艺术表现上看，峡谷的描写，使人与物有机融合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬，产生更好的艺术效果；从思想内涵上看，峡谷的描写，蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰富了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明。(答出一点给2

13、分，答出两点给5分，答出三点给8分；给满8分为止。意思对即可。如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分),专题九文学类文本阅读,真题体验,返回目录,解析本题考查对作品进行个性化阅读和有创意地解读的能力。解答这类题目要从情节、人物和主题三个方面去考虑，但不论怎样探究都要紧扣原文作答。,专题九文学类文本阅读,真题体验,返回目录,二、2013山东卷阅读下面的文字，完成58题。(18分) 活着 余华 我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。 那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午

14、，他向我讲述了自己： 这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个死去，我还活着。,专题九文学类文本阅读,真题体验,返回目录,孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。 买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上有一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧嗒吧嗒掉眼泪。旁边一个赤膊男

15、人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。,专题九文学类文本阅读,真题体验,返回目录,我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一摊眼泪了。 我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。 我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说： “行行好，把这头牛卖给我吧。” 赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？”我说：“我要买这牛。”,专题九文学类文本阅

16、读,真题体验,返回目录,他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买？” 我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。” 那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。” 我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：“今天合算，今天合算。”,专题九文学类文本阅读,真题体验,返回目录,牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠

17、，亲热得很。我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。” 我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。” 会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。,专题九文学类文本阅读,真题体验,返回目录,牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。 福贵是好

18、样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。 老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。,专题九文学类文本阅读,真题体验,返回目录,两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。 老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。 炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着

19、粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢 地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。 (节选自活着，有删改),专题九文学类文本阅读,真题体验,返回目录,5小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本作简要概括。(4分) 答：_ _,专题九文学类文本阅读,真题体验,返回目录,答案 老迈年高；饱尝活着的痛苦与艰辛；表现出生命的韧性。 解析 本题考查鉴赏作品形象的能力和概括能力。通读全文，按顺序分门别类地依次概括，注意根据细节来分析提炼，由表及里，分别从年龄、生活状态、性格性情、待人接物、情操等角度准确概括。,专题九文学类文本阅读,真题体验,返回目录,6分析文中画线的两个句子的表现

20、手法与表达效 果。(4分) (1)牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。(2分) 答：_ _ (2)两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。(2分) 答：_ _,专题九文学类文本阅读,真题体验,返回目录,答案 (1)运用比喻，将牛喻为自己的孩子，形象生动地体现了老人对亲人的渴望。 (2)细节描写，通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节，表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。 解析本题考查体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力的能力。分析句子的表现手法可从句子使用的修辞手法、表达技巧等角度着手，并说明表达效果。,专题九文学类文本阅读,真题体验,返回目录,7请简要分析小说最后一段景物描

21、写的作用。(4分) 答：_ _,专题九文学类文本阅读,真题体验,返回目录,答案 点出了老人的乡间生活环境；透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；以此结尾，深化主题，增添了小说的意味；照应开头，使文章结构完整。 解析本题考查鉴赏作品内涵以及表现手法的能力。小说环境描写的作用有交代背景、渲染气氛、烘托心情、衬托形象、推动情节、升华主旨等，有时还要注意情节结构方面的作用。本文最后一段景物描写可从以上几个角度进行思考。,专题九文学类文本阅读,真题体验,返回目录,8结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。(6分) 答：_ _,专题九文学类文本阅读,真题体验,返回目录,答案 活着：概括了老人、老牛的生

22、存状态；让读者体味“活着”的滋味；产生如何对待生命的思 考；形象生动，言简意丰，耐人寻味。 解析本题考查从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴的能力，属于探究能力的考查。分析文章题目可从内容、结构、情感、主旨等角度进行。比如本文，题目概括了作品的主要内容，写老人与老牛依然活着的奇迹。另 外，可以从词语上分析，“活着”是正在进行的动作，表明一种正在发生的状态，而且饱含生活滋味，更能体现人物顽强乐观的生活态度。只要言之成理即可。,专题九文学类文本阅读,真题体验,一、情节类 例 2012江西卷 小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？(4分) 检索区间 写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来，

23、他坐到写字台前，伸手拿起电话要通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于蛙女的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧：奥林匹亚剧院，蛙女上演，一锅可笑的大杂烩，一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版。你是不是觉得我的措辞还不够激烈？这样就行？那好，再见！”,专题九文学类文本阅读,答题指津,返回目录,思考角度 从情节方面：使情节波澜再起。或引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节、线索或推动情节发展。从人物方面：丰富人物形象，表现人物

24、性格。从主题方面：深化某种主题，凸显某种主题。本题的作用，需要从这些角度思考作答。 答题模板 情节(事物)为下文埋下伏笔；与文中相照应，反映了内容，突出了性格，点明了题旨。 【答案印证】 交代故事发生的时间、地点；点明彭恩的身份；表现彭恩的性格特征；为下文做铺垫。,专题九文学类文本阅读,答题指津,返回目录,二、环境类 例 2013山东卷请简要分析小说最后一段景物描写的作用。(4分)(原文见“真题体验”二) 检索区间 炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过 去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊

25、，霞光逐渐退去。,专题九文学类文本阅读,答题指津,返回目录,思考角度 环境本身(交代时间，交代背景，营造氛围，渲染气氛，暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情)。(推动，暗示，铺垫)情节。(烘托，映衬)人物。(表达，寄托，暗示，揭示)主题。段落位置(开头、中间、结尾)在结构上的作用。 本题要求分析景物描写在全文中的作用，显然要从环境本身、主题等方面回答；这里的景物描写处于小说的结尾，所以还要从结构方面考虑它和上文特别是开头的照应关系。,专题九文学类文本阅读,答题指津,返回目录,答题模板 具体描写了景色，交代了时间、地点、环境；营造了一种的气氛，渲染(奠定)了的抒情基调；揭示人物的心境，体

26、现了人物性格；烘托了人物的思想感情；为下文的情节展开做了铺垫，推动了故事情节的发展。(如果是结尾应答：深化了主题，增添了小说的意味；照应开头，使文章结构完整。) 【答案印证】 点出了老人的乡间生活环境；透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；以此结尾，深化主题，增添了小说的意味；照应开头，使文章结构完 整。,专题九文学类文本阅读,答题指津,返回目录,三、人物形象类 例 2013新课标全国卷 小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。(6分)(原文见本专题“阅卷警示”) 思考角度 重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。通过人物的外貌、语

27、言、动作、心理描写等细节描写揭示人物的思想感情和性格特征。小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。注意作者(作者借文中人物之口)对人物的介绍和评价。,专题九文学类文本阅读,答题指津,返回目录,本题要求分析人物的形象特点，那么就要结合具体的情节和对人物的描写去分析、概括：从马里诺能说会道，善于捕捉观众心理，赋予无声的影子以独立的生命，可以看出他演艺精湛；从马里诺在人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却遭观众厌弃和警察驱逐，可以看出他地位卑 微；从马里诺独自忍受精神的孤独和痛苦为养家糊口而奔走卖艺，可以看出他忍辱负重。 答题模板 性格特点体现这种性

28、格的描写。,专题九文学类文本阅读,答题指津,返回目录,【答案印证】 演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理，赋予无声的影子以独立的生命；地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却遭观众厌弃和警察驱逐；忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。,专题九文学类文本阅读,答题指津,返回目录,四、情感、主旨类 例 2012福建卷 请结合文本简要探析作品蕴含的情感。(6分) 思考角度 从小说的情节和人物形象入手。情节的起落、人物形象的塑造都是为了突出主题，反映社会生活，故抓住情节和人物，对准确把握小说主题至关重要。联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上被打上的

29、时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征达到揭示小说主题的目的。从小说语言的情感倾向来把握。作者想要表达什么意思，都是通过语言来实现的，不同情感倾向的语言必然暗含着小说的写作意向。,专题九文学类文本阅读,答题指津,返回目录,本题要求探析作品蕴含的情感，作答时就要整体着 眼，具体分析，全面作答：小说写双琴一毁一废，表达了惋惜之情；小说写两位演奏家一死一疯，寄予了同情；小说写双琴和两位演奏家被世俗毁灭，为之哀叹；小说对在不知不觉间毁灭美好事物的世人则表达了悲悯之情。 答题模板 通过描写，表现了，揭示了。 【答案印证】 惋惜双琴一毁一废；同情两位演奏家一死一疯；哀叹美好的事物被世人的“古怪心理”毁

30、灭；悲悯世人毁灭了美好事物而始终不自知。,专题九文学类文本阅读,答题指津,返回目录,五、语言类 (一)语句含义类 例 2013重庆卷 怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去” 的含 义？(2分) 思考角度 要分析出语句运用的手法，包括修辞手法(如比喻、拟人、借代、夸张)、表达方式(如描写、议论、抒情)等。如果没有手法，此步可以省略。要注意把相关词语放入语境中，做到“字不离词，词不离句，句不离篇”；要特别注意语句深层含意的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。要分条组织答案，尽量做到层次分明。,专题九文学类文本阅读,答题指津,返回目

31、录,答题模板 手法表层语意深层含意。 【答案印证】 贝尔蒂高尚的人格震慑了霍夫曼的灵魂，使之感到羞愧和敬畏。表现了霍夫曼复杂的人性。,专题九文学类文本阅读,答题指津,返回目录,(二)语言特色类 例 2013山东卷 分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。(4分)(原文见“真题体验”二) (1)牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。(2分) (2)两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。(2分),专题九文学类文本阅读,答题指津,返回目录,思考角度 运用了什么表现方法或者写作手法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)，以及用它塑造形象时所起的作用。特有的表达方式(记

32、叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的。在语言运用上有何特点(例如：语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、风格诙谐风趣、方言俚语、雅俗共赏等)，给读者提供了哪些艺术审美情趣。 答题模板 手法特点效果。,专题九文学类文本阅读,答题指津,返回目录,【答案印证】 (1)运用比喻，将牛喻为自己的孩子，形象生动地体现了老人对亲人的渴望。(2)细节描写，通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节，表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。,专题九文学类文本阅读,答题指津,返回目录,六、表达技巧类 例 2013重庆卷作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。(5分)

33、 思考角度 运用了哪些具体的表达技巧。这种艺术手法是怎样运用的，要联系文章的具体内容作答。有什么表达效果。注意用自己的话来评价鉴赏。 答题模板 指出手法具体解释简述效果。,专题九文学类文本阅读,答题指津,返回目录,【答案印证】 (1)对比。(2)贝尔蒂与霍夫曼之间的对比，即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚的对比；贝尔蒂与迈尔之间的对比，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性的对比，迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归的对比；在霍夫曼狼一样的眼光下，人们的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自若的对比。,专题九文学类文本阅读,答题指津,返回目录,七、标题理解类 例 2013山东卷结合文本，谈谈本文以“活

34、着”为题目有什么好处。(6分)(原文见“真题体验”二) 思考角度 理解标题的意蕴，可从内容、结构、情感、主旨等角度进行。本文的题目概括了作品的主要内容，写老人与老牛依然活着的奇迹。另外，“活着”是正在进行的动作，表明一种正在发生的状态，而且饱含生活滋味，更能体现人物顽强乐观的生活态度。理解标题的作用。标题常见的作用有：起线索作用，贯穿全文；点明主题；交代时间、地点、环境；交代人物等等。,专题九文学类文本阅读,答题指津,返回目录,答题模板 标题运用了艺术手法，有内涵(答出标题的多重含义和作用)。 【答案印证】 “活着”概括了老人、老牛的生存状态；让读者体味“活着”的滋味；产生如何对待生命的思考；

35、形象生动，言简意丰，耐人回味。(答出其中三点即可。其他答案，只要言之成理，即可酌情给分),专题九文学类文本阅读,答题指津,返回目录,八、探究类 例 2013新课标全国卷 小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。(8分)(原文见“真题体验”一) 思考角度 表明自己的观点，是同意还是反对。结合文本，分要点陈述理由并进行具体的、合理的分析。联系所学知识、生活实际，进行合理解释。本题就需要从这三个方面作答。,专题九文学类文本阅读,答题指津,返回目录,答题模板 第一种：摆出观点依据文本分析联系实际。 第二种：(观点1分析)(观点2分析),专题九文学

36、类文本阅读,答题指津,返回目录,【答案印证】 从在小说中的地位来看，峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑手一样有着重要的审美意义，所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容；从形象塑造上看，峡谷是骑手的主要活动空间，所以峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用；从艺术表现上看，峡谷的描写，使人与物有机融合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬，产生更好的艺术效果；从思想内涵上看，峡谷的描写，蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰富了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明。(答出一点给2分，答出两点给5分，答出三点给8分；给满8分为止。意思答对即可。如有其他答案，可

37、根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分),专题九文学类文本阅读,答题指津,返回目录,【阅卷现场】 2013新课标全国卷阅读下面的文字，完成题 目。 喂自己影子吃饭的人 阿根廷 莱巴尔莱塔 晚饭时，饭店里走进一位高个儿，面容和蔼，脸上的笑容矜持而又惨淡。 他风度翩翩走上前台，朗声说道： “诸位，敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹，迄今无人能窥见其奥妙。近年来，敝人深入自己影子的心灵，努力探索其需求和爱好。兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番，以报答诸位的美意。请看！我至亲至诚的终身伴侣,专题九文学类文本阅读,阅卷警示,返回目录,我的影子的实际存在。” 在半明半暗的灯光中，他走近墙壁，修长的身影

38、清晰地投射在墙上。全厅鸦雀无声，人们一个个伸长脖子，争看究竟。他像要放飞一只鸽子似的，双手合拢报幕： “骑士跳栏！” 骑士模样的形状在墙上蹦了一下。 “玉兔食菜！” 顿时，出现一只兔子在啃白菜。 “山羊爬坡！” 果然，山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。 “现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命，向大家揭示一个无声的新世界。”,专题九文学类文本阅读,阅卷警示,返回目录,说完，他从墙壁旁走开，影子却魔术般地越拉越长，直顶到天花板上。 “诸位，为了使影子能脱离我而独立生活，敝人进行过孜孜不倦的研究。我只要对它稍加吩咐，它就会具有生命的各种特征甚至还会吃东西！我马上给诸位表演一番。诸位给我的影

39、子吃些什么呢？” 一个炸雷般的声音回答说： “给，给它吃这块火鸡肉冻。” 一阵哄堂大笑。他伸手接过递来的菜盘，走近墙壁。他的影子随即自如地从天花板上缩了回来，几乎贴近了他的身子。人们看得清清楚楚，他的身子并未挪动，那影子,专题九文学类文本阅读,阅卷警示,返回目录,却将纤细的双手伸向盘子，小心翼翼地抄起那块肉，送到嘴里，嚼着，吞着 “简直太神了！” “嗯，你信吗？” “天哪！夫人，我可不是三岁的小孩！” “可是，您总不会否认这把戏确实很妙，是吗？” “给它这块鸡脯。” “梨！看着它如何吃梨一定妙不可言。” “很好。诸位，现在先吃鸡脯。噢，劳驾哪位递给我一条餐巾？谢谢！” 所有人都兴致勃勃地加入了

40、这场娱乐。,专题九文学类文本阅读,阅卷警示,返回目录,“再给它吃点饼，你这影子可有点干瘦呵！” “喂，机灵鬼，你的影子喝酒不？给它这杯酒，喝了可以解愁。” “哎哟，我笑得实在受不了喽。” 那影子又吃、又喝，泰然自若。不久，那人把灯全部打开，神情冷漠而忧郁，脸色显得格外苍白。他一本正经地说道： “诸位，敝人深知这般玄妙的实验颇易惹人嘲讽、怀疑，但这无关紧要。总有一天，这项旨在使自己的影子独立于本人的实验，必将得到公认和奖励。临走前，敬请凡有疑问者前来搜一下敝人的衣服，以便确信我绝没有藏匿,专题九文学类文本阅读,阅卷警示,返回目录,任何物品。诸位的慷慨惠赠，无一不为我影子所食。这如同敝人叫巴龙卡米

41、洛弗莱切一样千真万确。十分感 谢，祝大家吃好，晚安！” “见鬼去吧！” “谁要搜你的身子！” “幻术玩够了，来点音乐吧！” 卡米洛弗莱切，真名叫胡安马里诺，他面朝三 方，各鞠了个躬，神态庄重地退出了餐厅。穿过花园时，突然有人一把抓住他的胳膊。 “你给我滚！”警察厉声吼道，“下次再看到你，就让你和你的影子统统蹲到警察局过夜去。”,专题九文学类文本阅读,阅卷警示,返回目录,他低下头，慢慢地走了出去。拐过街角，他才稍稍挺直身子，加快脚步回家。 开门的是他女儿，十五六岁光景。 “你不回来，小家伙们不愿睡，他们可真累人呵！” 两个金发的孩子在一旁玩耍着，兴高采烈地迎接他。 小姑娘走过来，缓声问道： “带

42、回来什么没有？” 他没吱声，从衣服里掏出一方叠好的餐巾，从里面取出一块鸡脯，几块饼，还有两把银质小匙。 她把食物切成小块，放在盘里，同她的两个兄弟吃了起来。 “你不想吃点什么，爸爸？”,专题九文学类文本阅读,阅卷警示,返回目录,“不，”他头也不回地回答说，“你们吃吧，我已经吃过了。” 马里诺面朝窗子坐下来，茫然失神地凝望着沉睡中城市的屋脊，琢磨着明天该去哪里表演他的奇迹 (沈根发译，有删改),专题九文学类文本阅读,阅卷警示,返回目录,1“影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。(6分),专题九文学类文本阅读,阅卷警示,返回目录,2小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。(6分),

43、专题九文学类文本阅读,阅卷警示,返回目录,3小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。(8分),专题九文学类文本阅读,阅卷警示,返回目录,专题九文学类文本阅读,阅卷警示,返回目录,【失分警示】 1“审题”意识不强。没有认真审题的习惯，没有分析把握题目中提示性信息和指令性信息的意识，没有对应回答问题。 2没有“依据”意识。出题人是“依文设题”，所以我们也应“依文答题”。有的题干明确告诉我们应根据某段或者是某句话去答题，解题时就应该围绕那个“中心点”，而不应抛开它、背离它。答题有一条重要原则，就是“持之有据”，因此在列出要

44、点之后应引述原文中相关内容并简要分析以作为列出该要点的依据。,专题九文学类文本阅读,阅卷警示,返回目录,3答案杂乱无章。高考现代文阅读是按得分点评 分，而且阅卷老师阅卷速度较快，分点列写，思路显得清晰，可方便阅卷老师评卷。答题时最好分“点”表述，如有必要，各要点前可加上序号。值得注意的是，答题时应将最有把握的答案写在前面，如果没有字数限制，在答出最主要的得分点以后，可以将其他一些可能的得分点整合，作为答案的最后一点。 4答题角度不广。答题时考虑角度单一，有时从一个角度答几点，导致要点不全。答题时赋分(分值)往往和答案要点有关系，根据分值可以推断答题要点。一般情况下，2分题目多为1个要点；6分题

45、目一般2到3个要点。,专题九文学类文本阅读,阅卷警示,返回目录,5答题不联系三要素及主旨。比如答人物性格题 时，不能通过人物的外貌、语言、行动、心理描写分析人物的思想感情和性格特征；不能抓住基本情节分析人物性格特点；更不能通过典型环境的分析揭示人物性格。总结人物个性特征时抓不准关键点，常常以偏概全。,专题九文学类文本阅读,阅卷警示,返回目录,返回目录,专题对练,专题九文学类文本阅读,一、阅读下面的文字，完成14题。(25分) 那一抹笑和一滴泪 美帕特里克佛兰克 我和兄弟们经常会在家中闹出许多笑话来，母亲见了总是哈哈大笑，而父亲的表情却在我们还没有捕捉到时就已消失了。于父亲来说，微笑显然也是不被

46、允许的。我们唯一能够判断他生气的方法就是，计算他到底有多长时间没说话。如果太过生气，他不仅会长时间不说话，面部也会僵硬如橡木一般，而他的右手则会握得紧紧的，这时候我们唯有逃得远远的。,返回目录,专题对练,专题九文学类文本阅读,我第一次看见父亲掩饰不住自己的情绪，竟然是在一个深夜。那个午夜，我被声音惊醒了，向窗外一看，原来是一个醉汉在拼命地拍我家的门。父亲跑去开门的时候，我迷迷糊糊地走到了客厅。听到醉汉在用不容置疑的口气命令父亲：“我的卡车翻到了沟里。你必须马上穿好衣服，送我进城。” 起初父亲拒绝了他的要求，说醉汉可以用我们家的电话求助。醉汉立刻恼羞成怒，我想作为我们小镇的镇长，他还从未这样被人

47、拒绝过。难听话从醉汉嘴里不断喷涌出来，甚至他还警告父亲说走着瞧。父亲又长时间不说话了，我知道，他生气了！父亲的面部僵硬了，脸色变得,返回目录,专题对练,专题九文学类文本阅读,越来越白，而镇长显然还没骂过瘾，直到他骂出那句“你这个狗娘养的”，我看见父亲笑了。是的，第一次看见父亲笑，虽然是浅浅的一抹笑，却那样真实地浮现在他的脸上。一秒钟后，一记右勾拳狠狠地落在了镇长的脸颊上，接着又是一记左勾拳。 镇长一个跟头滚出了门廊，昏了过去。父亲轻轻地关上了门，转身看见了站在身后的我。他的微笑已经消失了，但是他的眼睛炯炯有神，就像一只盘旋在高空的猎隼。 “永远不能允许任何人贬低你的家人。”他的声音很平静，仿佛

48、刚才那一幕跟他全然无关似的，“现在，回去睡觉。”,返回目录,专题对练,专题九文学类文本阅读,说完，父亲打电话给警长，告诉他把镇长从我家的院子里带出去。而他会在这两天去拜访镇长，就这件事接受对方的道歉。 我迅速地爬回了自己的床上。多年后当我看一档野生动物节目时，发现头狼会向别的狼龇牙，以示警告，我突然就想起了父亲的那个微笑，那个他冲着家人绝对没有的微笑。 我十二岁的那一年的一天，大我九岁的大哥告诉我们，他被查出患了癌症，而且已经是晚期。 刚听到这个噩耗，母亲就跌坐在了地上，也就是三天前，大嫂刚诞下一女，大家还没从喜悦中回过神来。可是,返回目录,专题对练,专题九文学类文本阅读,父亲的眼睛甚至都没眨

49、一下，他只是把母亲扶到床上，然后把一只胳膊放在了哥哥的肩上，很平静地告诉他，自己会尽一切可能去帮他。说完，父亲就出门去了，留下我们几个抱在一起，失声痛哭。 入夜，父亲终于回家了。当他出现在门口的时候，我跑过去想要从他的脸上找到一丝痕迹，可是没有想象中的泪痕，甚至连眼眶都不是红的，他还是面无表情，与平日无异。那一晚，他一直抱着母亲，不断安慰着她，脸上却还是事不关己般的平静。自那刻起，我断定他是一个铁石心肠的人，对他只有满满的怨恨。 三个月后，哥哥带着对我们的千般不舍，离去了。,返回目录,专题对练,专题九文学类文本阅读,大哥的葬礼上，父亲坐在了我和母亲的中间。牧师在那里念个不停，而父亲全程都把腰板

50、挺得笔直，花岗岩雕像般地纹丝不动。我好想站在他面前，指着他说：“现在这个被装进盒子里的人是你儿子，你这个浑蛋！请给点表情好不好，告诉我你也有人情味！” 但是我终归没有站起来。因为在抬头的一瞬间，我看见了令我终生难忘的一样东西。 雕塑的眼角淌下了一滴泪！是的，父亲竟然哭了。 父亲没有看我，只是伸出了他有些冰冷的大手，紧紧地把我的小手抓在了手心里。 (选自少年文摘2013年第2期，有删改),返回目录,专题对练,专题九文学类文本阅读,1下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)()() A小说运用第一人称，将作者亲眼看到、亲耳听到的有关父亲的事情叙述出来，给读者一种真实、亲切的感觉，更便

51、于直接表达自己的思想感情。 B虽然小说中的醉汉是次要人物，但作者运用神态描写和语言描写，把他那仗势欺人、蛮横不讲理的性格刻画得淋漓尽致。 C在父亲打醉汉这个情节后，写了多年后“我”看电视时，看到一只头狼向别的狼龇牙一事，以此来与父亲的那个微笑进行对比，表现父亲的宽容。,返回目录,专题对练,专题九文学类文本阅读,D文章借哥哥被查出患了癌症这个情节，写出三个人的不同的性格：母亲的极度软弱，父亲不当一回事的冷漠，“我”的苛刻。 E在大哥的葬礼上，作者描写了有关父亲的两个细节“全程都把腰板挺得笔直”“眼角淌下了一滴泪”，表现了父亲的坚强和悲伤。,返回目录,专题对练,专题九文学类文本阅读,解析 EB答E

52、给3分，答B给2分，答A给1分；答C、D不给分。A项，“将作者亲眼看到、亲耳听到的有关父亲的事情叙述出来”有误，文中的“我”不等于作者。C项，“以此来与父亲的那个微笑进行对比，表现父亲的宽容”有误，头狼向别的狼龇牙并没有与父亲的微笑形成对比，且父亲的那个微笑是对醉汉的警告，并没有表现父亲的宽容。D项，文中说的是母亲极度悲伤，但不代表她软弱；父亲的冷漠是“我”的误解；也没有写“我”的苛刻，写的是“我”的悲伤和对父亲的怨恨。,返回目录,专题对练,专题九文学类文本阅读,2小说开头一段对描写父亲有什么作用？请简要分析。(6分) 答：_,返回目录,专题对练,专题九文学类文本阅读,答案 刻画了一个严父的形

53、象，说明父亲在家人面前不轻易表露情绪，为下文做铺垫；(3分)与父亲的笑和泪形成对比，突出了父亲对家人的维护和爱。(3分) 解析 解答此题，需围绕父亲的形象，从内容和结构两方面入手。从“父亲的表情却在不被允许的”等描写中可知，父亲是个不苟言笑的人，由此可得出；从下文关于父亲的三个细节描写“父亲笑了”“全程都把腰板挺得笔直”“眼角淌下了一滴泪”可知，父亲并不是一个对家人冷漠的人，由此可得出。,返回目录,专题对练,专题九文学类文本阅读,3小说中的父亲是一个怎样的形象？请简要分析。(6分) 答：_,返回目录,专题对练,专题九文学类文本阅读,答案小说中的父亲是一个不苟言笑、意志坚强、爱护家人的严父和硬汉

54、。他平时在孩子面前不苟言笑，但内心对亲人是十分关爱的：在哥哥被查出癌症和去世时，父亲表面平静，而内心悲痛，坚强地支撑着这个家；醉汉倚仗权势欺人，辱骂家人，父亲打了醉汉两拳，这表现出他对家人的维护。(6分) 解析 “我”和兄弟们经常会在家中闹出许多笑话来，母亲见了总是哈哈大笑，而父亲的表情却在我们还没有捕捉到时就已消失了，这表明父亲不苟言笑。安慰哥哥、安抚母亲、“全程都把腰板挺得笔直”、流下一滴眼泪、紧紧地抓住“我”的手等细节描写，表现了父亲的坚强及对亲人的关爱。父亲不满醉汉的行为打了他，这是他维护家人的表现。,返回目录,专题对练,专题九文学类文本阅读,4小说所写的故事给了你怎样的启示？请结合小

55、说内容谈谈你的看法。(8分) 答：_,返回目录,专题对练,专题九文学类文本阅读,答案 示例：作为子女，应多理解父母，多与父母沟通。(2分)生活中，我们的所见所闻是有限的，而父母为生活、为工作、为家庭所承担的重任、心理压力及他们所付出的艰辛常常并不为我们所看到、感受到，(3分)从而造成我们对父母的误解。(3分)因此，作为子女应多理解父母，多与父母沟通。,返回目录,专题对练,专题九文学类文本阅读,解析 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意地解读的能力。此类要求谈启示的题目，答案较为开放，考生可从多角度去谈，也可从自己感受最深的一点去谈。考生要立足原文，在把握小说主要情节的基础上作答。小说主要通过“

56、我”对父亲的认识过程，塑造了一个表面铁石心肠但内心情感丰富、有血有肉、意志坚强的父亲形象，表达了希望人们理解自己的父母的愿望。考生在此基础上联系现实谈启示即可得分。,返回目录,专题对练,专题九文学类文本阅读,二、阅读下面的文字，完成58题。(25分) 1956年的债务 铁凝 父亲临终的时候，托付给万宝山一件事：1956年，父亲很肯定地回忆说，就是万宝山出生那年，他向老同事李玉泽借过钱。父亲说，好像就是你妈去医院生你，家里钱没凑够，我就找当时住对门的李玉泽借了五块钱。今年是2013年吧，五十七年了。六娃，无论如何，你要亲手替我把钱还上。,返回目录,专题对练,专题九文学类文本阅读,父亲见他点了头，吃力地撑起身子，从枕头底下抽出一个皱皱巴巴的牛皮纸信封托在手掌上说，五块钱按定期存款五十七年算利息，咱就按1956年的定期利息算吧，我记得是百分之五，加起来是58块左右。这一阵我天天计算这五块钱的利息，大概不会错。 万宝山将轻而薄的信封叠了个对折塞进衣兜，