第15课 汉武帝推进大一统格局.课件.ppt

1、,汉武帝,导入新课,秦王朝没有像秦始皇期望的那样“传世万代”,仅仅十几年就被一个新的王朝所取代,那么汉武帝又是怎样加强中央集权的呢?,单击页面即可演示,第15课 汉武帝推进大一统格局,导航目录,讲授新课,课堂小结,学习目标,一、知识目标： 汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术” “推恩令” 强化监察制度等史实，理解这些措施所起的作用，评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。 二、能力目标： 通过讨论，引导学生学会全面、辩证地看待历史人物，评价汉武帝。 三、情感目标： 儒家思想成为封建社会专制王朝的正统思想，影响深远。,学习目标,返回主界面,汉高祖刘邦 （休养生息）,文帝、景帝 （“文景之治”）,汉武帝时，国

2、势最昌盛,讲授新课,汉武帝,1.什么是“罢黜百家，独尊儒术”？ 2.什么是“推恩令”？汉武帝为什么颁布“推恩令”？有什么作用？ 3.汉武帝如何强化监察制度？,一、罢黜百家，独尊儒术,那日，汉武帝召集各地各家学者来到长安，询问治国方法。 到会的法家学者，他会说： 到会的道家学者，他会说： 到会的儒家学者，他会说： 汉武帝的决断：,情景小短剧,请你演一演，想一想,“罢黜百家，独尊儒术”,一、罢黜百家，独尊儒术,凡不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道,勿使并进。 汉书董仲舒传,一、罢黜百家，独尊儒术,儒家经典：诗书易礼春秋,1.什么是“罢黜百家，独尊儒术”？ 这是谁的建议?为推行这一政策汉武帝 是如何

3、做的？,2.为什么要推行这一政策？,3.如何评价这一政策？,一、罢黜百家，独尊儒术,建议人：董仲舒 目的：适应政治上大一统的需要 内容：排斥和抑制其他各家学说，把儒家学说定为治国的指导思想,一、罢黜百家，独尊儒术,二、削弱封国势力,1.汉武帝颁布“推恩令”的原因？ 2.“推恩令”的主要内容是什么？ 3.“推恩令”巧妙在哪里？,金缕玉衣,二、削弱封国势力,“推恩令”的主要内容：,规定诸侯王除了让自己的嫡长子继承王位外，还可以推“私恩”，把王国封地分给其他子弟，皇帝封这些子弟为侯，新封的侯国归中央直接统辖的郡管理。,二、削弱封国势力,“推恩令”巧妙在：汉武帝不费一兵一卒，不损寸土，就削弱了诸侯封国

4、的势力，使之无力与中央对抗，而且得到封地的诸侯子弟，对此不仅没有反抗，还对皇帝感恩戴德。,二、削弱封国势力,1.汉武帝为了强化检察制度，他是如何做的？ 2.司隶校尉和刺史的职责是什么？ 他们起到了什么作用？ 3.想一想，汉武帝这样做的目的是什么？,三、强化监察制度,中央设立司隶校尉、地方设立刺史 职能：用以加强对京师百官、皇族和郡国官吏的监察 目的：加强中央集权,三、强化监察制度,返回主界面,加强中央集权的措施,政治 方面,思想文 化方面,罢黜百家 独尊儒术,削弱封国势力,推恩令,强化监察制度,司隶校尉,刺史,中央,地方,太学,官学,长安,地方,课堂小结,返回主界面,1.西汉时期出现大一统，进入强盛时期的皇帝是 （ ） A.汉高祖 B.汉文帝 C.汉武帝 D.汉景帝,C,课堂演练,2.西汉时期我国的最高学府是 （ ） A.书院 B.太学 C.大学 D.学宫,B,课堂演练,3.提出“罢黜百家，独尊儒术”建议的是 （ ） A.主父偃 B.卫青 C.董仲舒 D.董宣,C,课堂演练,4.“罢黜百家，独尊儒术”，即尊崇的学说是 （ ） A.儒家学说 B.各家学说 C.法家学说 D.道家学说,A,课堂演练,5.与汉朝王国问题产生与最终解决相关的皇帝是 （ ） A.汉高祖、汉文帝 B.汉文祖、汉景帝 C.汉高祖、汉武帝 D.汉文帝、汉武帝,C,课堂演练,比一比：秦始皇和汉武帝