人教版小学四年级下册语文《语文园地四》(完整版).ppt

1、国语园地4，义务教育课程标准实验教材4年级下册，我的发现，日积月累，口语交际，宽带网络，习作幻15，语言盘点，语言盘点，读写口哨埋伏，盘问烧尽，感谢壮烈的牺牲深深的凯旋服凝固阿姨精通经济贡献健康不慌不忙的杂草猖獗精神，为了防止万一断断续续地停留在人群中，查字，读记录陡峭地耸立着总览率，齐心协力地结合雕塑气概使嘉峪关颐和园崇山的陡山举世无双着名，世界上壮丽堂皇，漫长的沙场好像，怎么也抓不住。 雨像鸭子一样摇着头上的水，用手擦眼睛和鼻子，嘴里呼气，看着妈妈笑了。 它的双手像鹰爪，扭动下雨的耳朵，向两侧拉。 他似乎觉得德军恶狼似的眼睛越来越在短的蜡烛上。 妈妈还在拼命地追，终于追上来了，下起雨来浑身

2、光滑的小泥？ 好像，怎么也抓不住。 雨像鸭子一样摇着头上的水，用手擦眼睛和鼻子，嘴里呼气，看着妈妈笑了。 它的双手像鹰爪，扭动下雨的耳朵，向两侧拉。 他似乎觉得德军恶狼似的眼睛越来越在短的蜡烛上。 这两组句子中带点的部分表现的是什么样的感情，赞美、轻蔑，如果作者喜欢他画的本体，就用一些好的喻辞的优点或特征来表现，相反，由于用一些坏的喻辞的缺点或特征来表现，所以就会表现出赞否两种不同的感情颜色下课了，小明像小猴子一样在班里活跃，把班里弄得乱七八糟。 下课了，小明像猴子一样在班里活跃地跳舞，逗大家笑。 敌人被困在我军的包围圈里，像热锅上的蚂蚁群一样，急急忙忙地盘旋着。 她的歌声像夜莺的歌声一样婉转

3、动人。 他跑步时的样子，就像跑着的结实的羚羊。 日积月累，知己知他百战百胜运输订画决定带带，其意外攻其不意发出魏救赵声，西四面楚歌腹背攻其敌草木，风风鹤唳兵贵神速突然袭神出鬼不无敌，知己知他：孙兵法攻其“将他”“这是一个很好的例子。” 一般都说“知道自己知道对方”，意味着很了解自己的状况和敌人的状况。 百战百胜：屡战屡胜。 运输修订画的帷幄：汉书高帝记上(刘邦)说：丈夫运输修订画的帷幄中，千里之外决胜负，我不如子房(张良)。 ”“这是一个很好的例子。” 据说之后在后方决定作战。 决赛千里：千里之外的地方决定最后的胜负，智慧出众的比喻。 在对方没有预料到的情况下行动。 没有准备进攻：没有敌人准备

4、就进攻。 周魏救赵：公元前353年，魏国包围赵国都邯郸。 齐国派田忌率军去救赵。 田忌用军师孙膑的修订画，率领魏国的内部空虚和军队攻击魏国，魏军为了拯救本国，齐军乘其疲惫，在桂陵(今山东点心店)打败魏军，赵国解围。 后来在“围魏救赵”中指类似的作战方法。 声东击西：声、声张、发表。 军事上意外地胜出使对方产生错觉的战术之一，呼吁表面或口头攻击我方，但实际上攻击那方。 唐杜佑通典兵典6 :“声东击西，其实。 ”)四面楚歌：据史记项羽本纪记载，楚霸王项羽被刘邦包围着多少楚人？ ”后来用孤立无援的方式来比喻四面受敌的情况。 腹背受敌：前后均受敌人攻击。 草木皆兵：一草一木如兵。据晋书苻坚的记载，公元

5、383年，苻坚南下军队，攻击东晋，看到东晋军营齐全，极为害怕“望八公山，草木为人偶”。 之后，用“草木皆兵”这个词，人极度恐慌的时候，神经过敏，产生错觉，稍微有点动作的话，就会非常紧张。 风音鹤唳：唳：鹤唳。 据晋书谢玄传记载，北方的秦王苻坚率领军队攻击了东晋王朝，但在安徽淞水一带被晋军大败，在逃跑的途中听到风风鹤的呼喊，以为晋军来追他们。 在那之后，表达了因为“风风鹤唳”而慌张或者惊慌。 口语交际，小新闻发布会生活在现代社会，我们总是感觉到新闻的存在。 只要听广播、看电视、看报纸、上网，就可以用这些方便快捷的方法随时了解国内外的新闻。 现在马上开新闻发布会吧！ 在发表新闻的时候，选择同学作为

6、发表会的主持人，发表自己收集的新闻。 无论是国内、国外发生的大事，还是身边的新鲜事件。 如果对发表的新闻有疑问，可以提交给新闻发表者。 此外，还可以先评价谁最清楚，谁最清楚，然后再评价“最佳新闻发言人”。 令人难忘的新闻照片下一张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海列车南站时，记者拍摄的实际情景。 仔细观察照片，想想这孩子为什么哭。他的父母在哪里？ 当时可能发生了什么？ 这个孤独的孩子将来的命运如何？ 和照片上的人和景色联系，写下你所看到的东西。 内容要具体，语言要通顺，表达自己的真实感情。 习作，习作内容：看图想起作文，图画作文要注意什么，如何才能看图画作文？ 一、观察必须细致完整

7、。 首先，必须着眼于全体。 图上有多少人，有什么样的，大致情况要先在心里数一数。 其次，进行更细致的观察。 要注意图中的细节：人以什么身份，长什么样子，有什么特点，东西是什么形状，是什么颜色等，要全面仔细观察，不容易忽略细节。 二、出于意图，开展联想。 联想是写文章时常用的方法。 一张图受到纸面的制约，可以画的图像毕竟是有限的，只画图的话，即使细致全面地观察，也不一定能生动地具体地画出来。 因此，看图时要注意图像，大胆展开联想，关系到实际生活，使文章更加真实可靠。 三、围绕中心合理组织材料。 中心是文章的司令官。 我们从图中观察的内容和从观察联想到的内容，未必能写文章。 必须根据规定的中心进行

8、选择。 我必须考虑一下这次的作文应该写什么。 可以作为辅助材料使用的材料是什么？ 我可以不用什么样的材料？ 确立重点内容后，根据中心表现的需要，配置结构层次，选择适当的表现方式。 根据需要做写作前的准备。 这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海列车南站时，记者拍到的真实情景。 仔细观察照片，想想这孩子为什么哭。他的父母在哪里？ 当时可能发生了什么？ 这个孤独的孩子的命运怎么样？照片上的人和景色联系起来，把你看到的东西写下来。 内容要具体，语言要通顺，表达自己的真实感情。 我来说明一下照片。 仔细观察照片，照片上有哪些人物？被破坏的建筑物在哪里？ 什么样的景象？ 天桥铁道的房子碎了砖

9、块，破了，扭了，碎了，满地，()，()，()，()，天桥铁道的房子，孤独的少年坐在废墟中，(繁华的景象)在()中变化着。天桥、()铁路、()家、满地()还有孤独的少年坐在废墟里哭泣。狂暴的爆炸、断裂、扭曲、破碎、碎砖、二、写故事，想想这孩子为什么哭泣，他的父母在哪里？ 当时发生了什么？ 上海站和往常一样，拥来的人 此时，在天空中，人们没有等到清醒， “敌人，敌人，敌人，敌人，敌人，敌人，敌人。 上海车站像往常一样，在这寂静的瞬间，突然传来男孩的哭泣声，当时，拥挤的人们的河水不断流淌。 那时，天空中突然传来“翁”的敌机声，没等人醒来。 突然，车站硝烟四散，建筑物一半坍塌了。 “鬼子的飞机来了”“

10、快跑，快跑”“爸爸，妈妈”的哭声、叫声，很快就变成一片，人们慌慌张张成一团，不知所措。 但是，敌人的轰炸持续，天桥倒塌，那时的车站成了废墟。 人们停下来，一具尸体浑身是血，刚才好像死在喧闹的车站一样的寂静，偶尔能听到低沉的呻吟声。 在这安静的瞬间，突然传来了男孩的哭声。 “妈妈，你在那儿。 “爸爸，好可怕。”他坐在铁轨中间，满是血，张着大嘴喊着。 他看着眼前有血迹的父母，不知道发生了什么。 他不明白父母为什么一动不动。 我不知道他接下来会不会成为孤儿。 他不知道今后应该怎样生活。 三、展开联想，那个记者拍完照后怎么办？ 当时这孩子将来的命运如何，日本在中国的领土上烧死抢劫，狂暴地爆炸，一定有更

11、可怜的孩子，他们有怎样的命运呢？我想那个记者一定会在拍完照后帮助他。 他一定会在亲切的人的怜悯中成长为对社会有用的人，为新中国的建设做出贡献吧。 长大后的他也一定会向需要帮助的孩子们伸出援助之手。 但是，我还认为，当时日本侵略者践踏我们中国的不仅仅是车站。 一定有很多可怜的孩子。 他们在日本鬼子无情的炮火中失去亲人，又得不到帮助。 那些孩子可能还没长大就死了。 因为没人请他吃饭。 也许还有其他可以活下来的孩子，但如果没有人管他，他们很可能成为小偷。 没有人给他钱，没有人让他生存，没有人告诉他该做什么，不该做什么。 四、表达感情，考虑这些，想对日本侵略者说什么和战争中的孩子相比，你感觉怎么样？

12、你的愿望是什么？ 想到这些，我真的很讨厌日本侵略者。 他们破坏了多少幸福的家？ 他们有多少孩子没有父母，没有爱，只好在街上流浪，我看着这张照片，觉得我们的生活比那些孩子幸福得多。 我非常同情那些经历过战火和硝烟的孩子们，如果这个世界没有战争，你觉得那有多好啊那些孩子们能像我们一样度过幸福的一天。 想到这些，我真的很讨厌日本侵略者。 他们破坏了多少幸福的家？ 他们有多少孩子没有父母，没有爱，只好在街上流浪，我看着这张照片，觉得我们的生活比那些孩子幸福得多。 我非常同情那些经历过战火和硝烟的孩子们，如果这个世界没有战争，你觉得那有多好啊那些孩子们能像我们一样度过幸福的一天。 想到这些，我真的很讨厌

13、日本侵略者。他们破坏了多少幸福的家？ 他们有多少孩子没有父母，没有爱，只好在街上流浪，我看着这张照片，觉得我们的生活比那些孩子幸福得多。 我非常同情那些经历过战火和硝烟的孩子们，如果这个世界没有战争，你觉得那有多好啊那些孩子们能像我们一样度过幸福的一天。 一、作文开头： 1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海站，外国记者拍摄爆破后的实况。 二、说明画面：仔细观察照片，看照片上有哪些人物？有哪些被破坏的建筑物？ 什么样的景象？ 三、写故事：想想这孩子在哭，他的父母在哪儿？ 当时发生了什么？ 四、展开联想：那个记者拍照怎么办？这孩子将来的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧死抢夺，狂暴地爆发，一

14、定有更可怜的孩子，他们有怎样的命运呢？五、表达感情：考虑这些你的愿望是什么？ 可以选择使用的语言断裂了的天桥扭转了铁路的破坏的房屋满地的碎砖的碎片热闹的景象“翁”的敌机的声音“轰鸣声”残酷的战争破坏崩溃骚乱骚乱偶尔践踏杂念， 为报仇作出贡献的一瞬间，废墟爆炸，横七纵八川流陷入硝烟四起的街头烧杀抢劫，另一方面，作文开头： 1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海站，外国记者拍摄了爆炸后的实况。 二、说明画面：仔细观察照片，看照片上有哪些人物？有哪些被破坏的建筑物？ 什么样的景象？ 三、写故事：想想这孩子在哭，他的父母在哪儿？ 当时发生了什么？ 四、展开联想：那个记者拍照怎么办？这孩子将来的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧死抢夺，狂暴地爆发，一定有更可怜的孩子，他们有怎样的命运呢？五、表达感情：考虑这些你的愿望是什么？ 可以选择的主题，旧照片沉痛的教