语文教育行为的理性与自觉(黄石地培).ppt

1、语文教育行为的理性与自觉，湖北省教育研究室秦训刚，冯友兰：人生的境界，是由人的自觉程度低而高的自然境界(按本能与习惯工作)功利境界(为自己工作)道德境界(为社会利益工作)天地境界(为宇宙利益工作)产生的语文课程标准的基本语文课堂教育观念范围：学生需求课程原则教育规则，学生需求，观念1 :为了每个学生的发展，任何教育行为都必须先用这个观念来说明，星期天，我和爸爸妈妈一起去中山陵参观。 我看了三个孙中山。 第一个是坐着的人，第二个是站着的人，第三个是躺着的人。 奇怪的是，三个孙中山的脸不一样，为什么不一样呢？想了很久，觉得没有什么意义，就撒尿回家了。 任课老师的评论：作文有意义，有思想性，健康向上

2、，不能思考写什么。 从无意识的观念中，立足于寻找缺点。 看起来似乎在追求理想，其实是失败教育，没有自信的教育)，复旦大学附属的黄玉峰老师说：“是发现问题的天才，将来一定会大大成功的。 (立足于从儿童发展中发现儿童潜能的鼓励、鼓励。 关于作文的内容，要求授课标准，“积极向上”和刚才老师说的“有意义、思想性、健康向上”的联系和区别。 观念2 :拓宽语文教育的价值视野“时代的进步需要人们有宽阔的胸襟、开放的心态、创新的思维。 (2011年版国语课程标准序言)，社会主义的核心价值观：共同理想爱国主义革新的精神。 普遍价值观的视野普遍感情：尊严和幸福、理性和宽容、诚实和责任、理解和爱、生命意识、科学精神

3、和全球视野、儒家的爱和团体观念、墨家的博爱和技术理性、道家的宽容和自然理念、法家的利益和规则意识，都是中国先哲对社会理想、生命生活的和，独自走出莲泥清流不是恶魔，而是穿过外面直，不是翻车鱼，香远利润清晰，亭亭静静地栽种，可以从远处看见，不能嘲笑玩耍。 事先说菊花，花失者也是牡丹，花富贵者也是莲，花君子也是。 搞笑！ 菊花之爱，无香之后陶器，莲花之爱，与谁同在？ 牡丹之爱，应运于大众。 (爱莲说)，总结提问的作者所写的莲花表现了君子的什么高贵品质？莲君子的德表现了作者的什么人生追求？ 你对“爱菊”和“爱牡丹”表达的人生态度有什么看法？ 雨珠露珠泪，我们属于水珠，但起源不同。 哪个水珠更珍贵？ 露

4、玉：“五彩朝霞的新娘，被称赞为奇花异草的美容师。 水珠：“我是海之女！ “我什么都不是。” 我来自女孩子的眼睛。 最初如笑容，之后又称友情，现在又称泪水。 “还是你(眼泪)知道，一点也不炫耀。 显然你比她们俩纯洁，更珍贵！ ”“这是一个很好的例子。” 说完话，女神吸了一口眼泪，突然消失了。 台湾2013年高考作文题目：远方。 题解：“每个人的心都向往远方，陶渊明为此而构筑桃花源，哥伦布为此而跨越大西洋。 你的心也在远处呼唤着吗？ 也许是憧憬的生命形态，也许是人生的目标。 请以远方为主题写文章。 论说、叙述、抒情都是可能的。 观念3 :培养学生的“科学理性”，在发展语言能力的同时，逐步培养发展思

5、维能力、学习科学思想方法、求事实、崇尚真知识的科学态度。(2011年版9年义务教育国语课程标准)，国王说“善哉！ (原则上说服楚王)但是公输盘是为了我的梯子，一定要取宋。 ”“这是一个很好的例子。” 所以，看公盘，子墨的解带是城市，派遣是机械，公盘9设定了包围的机械变化，子墨的9个距离。 公输盘攻击机器耗尽，子墨子守护侑预。 公负盘讴歌道。 “我知道所以从孩子开始继续，我不说。 “孩子墨子也说：“我认识孩子是因为离我很远，所以我不说。 ”国王问其理由。 子墨子说。 公负子的意思是要杀害大臣。 杀臣，宋莫能守，能攻。 但是，大臣的弟子鸟滑分等300人，已经在宋城等大臣守着器皿楚寇。 即使杀了臣子

6、，也绝对不会。 尼斯湖怪抓到了吗？ 教育重点的选择、课程规则、重要的是语文课程的特殊性并非科学意义上的学科课程。 读书教育的价值在于其“个别性”，而不追求“普遍性”的价值。 语言知识教育的特殊性，教育原则，在语言读写教育中有自己的规律性，从教育的角度来说，“教什么”比“怎么教”更重要，“想写”比“写”更重要，阅读的目的是使用语言文字来获得信息，认识世界， 发展思维(2011年版9年义务教育国语课程标准)，课程标准作文教育的一些基本理念是课堂上还不重视观察周围世界，不分形式能够写出自己的见闻、感觉和想象，揭示自己新奇有趣印象最深，最感动的内容作文教学要接近学生的实际，要让学生易于动笔，乐于表达，

7、要让学生关注现实，热爱生活，积极向上，表现真实感。 注重培养学生的观察、思考、表现和创造能力。 我希望学生说实话，说实话，说心里话。 为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和创造性表达。 综合考虑：端午鸭蛋，整体感知环节作者所写的端午有什么风俗，重点介绍什么，试着我们所学的句式，“高邮的端午，不用说是白索子，贴五毒，喝雄黄酒”“这是一个很好的例子。” 重点探矿环节是“鸭蛋有什么精彩之处？ 问题1、如果你是高邮市市长，在当地举行的商品交易会上，如何推荐高邮鸭蛋问题2、如果你是文章中当时的高邮孩子，请介绍鸭蛋的联系方式。 作为欣赏的一环，找到你喜欢的句子，说出喜欢

8、的理由。 理由是“这句话，用的是表达的感情”句法，考虑观念层面：学生需求： 1，这样的策略“教”很方便，主要是用形式写文章。 对学生的需要和教材的特色考虑不多。 2 .没有来自文本的生化信息(知识)，看不到学生的新感觉，新的体验，只是轻型汽车熟路的重复。 课程规则：语言欣赏应该是本教学的重点和难点。 作者修订的有训练价值的性质环节：鲁迅不言而喻：“青翠的菜地，光滑的石井栏，大槐树，紫红色的桑椹，鸣蝉在树叶中长吟，肥胖的黄蜂伏在油菜花上，轻盈的与天子(云雀) 只在周围的短土墙附近，有着无限的爱好。 (百草园至三味书屋)，鲁迅的语文式排比，动作性强，多视点，以快节奏，用这种语言形式恢复孩子们兴奋、

9、活泼的本色。 可以模仿这样的文章式的解答，不过，除非比较两位大师的语言风格欣赏，否则，对于欣赏王氏的语言有可能起到负面的作用。 独特的王氏语言：鸭蛋络子悬了很久，什么时候孩子高兴，就把鸭蛋从络子里取出来吃了。这个逗号表示暂时的休止，是孩子心中犹豫，从犹豫到决策的暂时过程：我想珍惜它，暂时保留它，但最后还是无法忍受。 心理活动变得活跃，描写孩子们心理喜剧的作者对生活的咀嚼、欣赏、审美、体验，这才是语文的魅力。 双黄鸡蛋的味道其实没有什么特别的地方。 还不是鸭蛋！ 刚切开，里面的两个圆圆的黄色吓了一跳。 三言两语，文章抑扬顿挫。 我向外国人赞扬高邮鸭蛋，它就像我们穷苦的地方出鸭蛋一样，不太高兴汪老的话平静、深沉、丰富、抑扬顿挫，喜悦的心情不形于色。 字里行间充满智慧、自信、幽默、帅气。 教学原则：1，说话方式训练效果考虑：高邮市长售蛋广告语介