九年级化学上册第二单元 课题1《空气》教案 新人教版

1、第二单元任务1 空气作业任务1 空气教育目标1、知识和技能了解空气的主要成分。了解氧、氮、稀有气体主要物理性质和用途。初步理解纯水、混合物的概念，就可以区分常见的纯物和混合物。2、流程和方法通过对空气中氧含量测定实验的操作、观察、分析，了解空气的构成。通过对空气、氧气等几种茄子常见物质的比较，了解混合物和纯水的概念。通过对空气污染情况的调查，通过知识污染空气的途径和污染的危害，学会了简单的预防方法。3、感情、态度和价值(一)初步了解空气污染给人类带来的严重风险；知识空气是宝贵的自然资源。注意环境，热爱自然感情。教育的重点，难点重点：了解空气的构成、各成分的用途以及空气污染危害。难点：如何指导学

2、生观察实验现象，引导学生初步学习，分析实验现象。培训准备教区：空气中氧含量的测定装置课件：情景介绍；空气氧气含量的测定；空气的性质、成分和用途；氧的用途和氮的特性及用途；空气污染和防治。课程日程第一节课课程体系教学环节教师活动学生活动制作剧本，引入新课课件演示：蓝天、白云、草原、人、动植物照片。问题：1，牙齿照片中除了蓝天、白云、草原、人、动植物之外，还有什么？人和所有动植物的生命支柱是什么气体？事故回答1，空气2，空气新的课程板书：空气一、空气的构成问题：空气就在你周围，为什么看不见摸不到？你能解释一下有哪些物理性质吗？摘要：空气是无色无味的气体老师：200多年前，法国化学家拉布什用定量的方

3、法研究了空气的成分。问题：那么他是如何研究的呢？拉瓦锡的结论是什么？归纳：拉瓦锡的结论是，空气由氧气和氮组成，其中氧气大约占总体积的五分之一。教师确信19世纪以前空气中只含有氧和氮。后来，氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体相继发现，意识到空气中除了氧和氮之外，还含有其他成分。现在人们已经可以用正确的实验方法测量空气的成分了。活动1:讨论答复更换活动2:读取学生，汇总实验演示：空气中氧含量的测定问题：1，(1)，(1)红色磷燃烧产生五氧化二磷，说明红色磷燃烧消耗了空气中的哪些气体。为什么在燃烧红磷的时候，只消耗集瓶内气体的五分之一，而不是全部，只消耗五分之一？2、填写以下表格空气氧气含量的测定现象红磷

4、燃烧时会产生大量的烟，打开弹簧夹，杯子里的水进入集气瓶，约占瓶子体积的五分之一。分析家里的氧气消耗了。由于在集装瓶中压力减小，水流入集装瓶。点发：在牙齿反应中，红磷与空气中的氧气反应，产生称为五氧化二磷的物质磷氧五氧化二磷(固体)(P)(O2) (P2O5)活动3:学生观测实验讨论交流后完成答复：问题：拉瓦锡通过实验得出的结论是，氧气占空气总体积的五分之一，我们在实验中为什么气体减少到不到五分之一？教师强调，空气含氧量测定实验的关键：装置的机密性好，红色磷的杨怡足够，要等到气瓶冷却到常温后才能记录睡眠位置。问题：红磷熄灭后，瓶子里有剩余的氧气吗？如何证明呢？实验拨号：用燃烧的木棍检查瓶子里残留

5、的气体。木条熄灭结论：剩余气体不支持燃烧。不是氧气，而是氮氮具有不支持燃烧的性质。活动4:学生讨论、分析和总结：可能的原因包括：设备泄漏；红磷的杨怡不足。不冷不热地打开钳子。学生讨论：学生观察分析，得出结论。摘要： (课件：空气的特性、配置和用途)1.空气的性质和主要成分：无色，无味的气体；它不是由单一物质，而是由多种气体组成的。空气的主要成分是氧气和氮。2、空气各成分的体积分数：氮(78%)、氧(21%)、稀有气体(0.94%)、二氧化碳(0.03%)、其他气体和杂质(0.03%)。老师：空气是由几种茄子纯物构成的混合物，其中氮只由一种物质构成，它是纯物。问：什么是纯物？什么是混合物？摘要：

6、1，纯净水：由一种物质组成的物质称为纯净水。纯水可以用氧(N2)、氧(O2)、二氧化碳(CO2)、红磷(P)和五氧化二磷(P2O5)等特殊符号来表示。学生阅读P23-24，总结纯物和混合物的定义，并举例说明。板书：第二，空气是一种珍贵的自然资源。问题：空气的作用是什么？为什么说空气是宝贵的资源？摘要：P24第二段活动6:学生阅读并概括P24。问题：为什么氧气被称为“阳气”？氧气通常有什么用途？课件摘要：氧气支持呼吸和燃烧。呼吸、潜水、医疗急救、炼钢、导航、气焊、化工生产等。活动7:阅读P24讨论，摘要设定问题：氮的用途是什么？摘要：氮的用途：1，是制造硝酸、化肥的重要原料。2、用作保护气体。3

7、、液氮冷冻麻醉。4、超导。5、食品包装氮腐蚀防护。教师说明：物质的物理性质一般是颜色、状态、气味、熔点、硬度和密度，以及是否溶于水，这些性质可以在没有化学反应的情况下表现出来。问题：在空气中氧含量测定实验中，集瓶内剩下的气体是氮。然后：1.燃烧的红磷熄灭了，牙齿现象说明了什么？2.集气病内的睡眠上升一定高度后，这能继续上升吗？牙齿现象说明什么？课件摘要：1，氮的特性质量属性颜色状态气味融化不是水密度(标准状况)氮无色气体枯燥无味不溶性的水1.25g/L2、氮不支持燃烧，其性质不如氧气活跃。活动8:阅读P24讨论，摘要活动9:讨论交流归纳氮的性质。问题：1，什么是稀有气体？为什么叫稀有气体？为什

8、么也叫惰性气体？4、稀有气体的用途是什么？(保护气体，不同颜色的传记光源)活动10:阅读归纳回答。板书：三种茄子保护空气课件播放：空气污染和预防设定问题：1.你身边有什么污染的空气吗？污染空气的物质是什么？空气污染损失是什么？4.为了保护人类赖以生存的空气，你能做什么？摘要：1.污染空气的物质：灰尘和气体(一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫)主要来自工厂的废气和汽车的废气。2.空气污染带危害：影响作物生长，实现破坏生态平衡。全球暖化、臭氧层的破坏、酸雨等都与空气污染有关。3.空气保护措施：加强大气监测，改善环境状况，使用清洁能源，积极植树造林，用植草机保护大气。活动11:和再生的视频资料一起进行讨论答复。牙齿部分的摘要有点练习：P28练习作业：完成P28“调查研究”综合实践论文学生回答下课后一周内完成课后反省板书设计：空气一、空气的构成1.空气是无色无味的气体，不是单一物质，而是由多种气体组成的。空气的主要成分是氧气和氮。3、空气各成分的体积分数：氮(78%)、氧(21%)、稀有气体(0.94%)、二氧化碳(0.0