2015年宝鸡市第二次高三教学质量检测语文试卷讲评.ppt

1、2015年第二次高三教学质量检测 试 卷 讲 评,2014年4月27日,一、（9分） 1（3分）B 【解析】原文是“最早是20世纪40年代在美国洛杉矶被发现”，最早在这里“被发现”不意味着最早在这里“出现”。 2（3分）B 【解析】“光化学烟雾污染生成完全决定于充足的光照和适度的水汽条件”范围有误，原文还有一句“除污染基础外”。 3（3分）C 【解析】“光化学烟雾污染会日趋频繁，光化学烟雾危害会日趋严重”表述过于肯定和绝对化，光化学烟雾污染的产生除“城市化进程的逐步加快、经济规模的逐渐扩大及汽车保有量的日益增多”这些基础条件外，还需“阳光、湿度、温度等气象条件”。,（一）文言文（19分） 4对

2、下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分） A时安化蛮寇边 寇：侵犯 B次宜州，蛮无至者 次：前往 C乃勒兵攻破白崖 勒：率领 D尔狂僭叛命，法当诛 僭：僭越 （3分）,B 【解析】,5对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) A岭南诸郡无城郭甲兵之备牧守非才横为邕、钦、廉三郡咽喉地势险阻可屯兵为援邕管内制广源外控交阯 B岭南诸郡无城郭甲兵之备牧守非才横为邕、钦、廉三郡咽喉地势险阻可屯兵为援邕管内制广源外控交阯 C岭南诸郡无城郭甲兵之备牧守非才横为邕、钦、廉三郡咽喉地势险阻可屯兵为援邕管内制广源外控交阯 D岭南诸郡无城郭甲兵之备牧守非才横为邕、钦、廉三郡咽喉地势险阻可屯兵为援邕管内

3、制广源外控交阯,C【解析】结合上下文意，使用排除法。,6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A杜杞敏捷有才，长于地方治理。担任建阳知县时，针对当地的不良风俗，他让五户相保互相监视，并规定若再发生便处以重罪，后来他多次得以升迁。 B杜杞足智多谋，战功赫赫有名。他先后镇压多地叛乱，善于与西夏周旋。围剿区希范、蒙赶时，先劝降，后进攻，最终迫使区希范、蒙赶投降并将其杀害。 C杜杞性格倔强，敢于担当责任。他滥杀降兵不守信用被弹劾，朝廷令他引以为戒。他上奏承担责任，表示若朝廷不赏赐有功将吏，自己便不接受任命。 D杜杞博闻强识，通晓阴阳术数。他能算出自己四十六岁就死。一天上厕所时，见被他

4、残杀的区希范和蒙赶在面前诉说冤枉，就严词斥责，不久去世。,B 【解析】“最终让区希范、蒙赶投降并将它们杀害”错，蒙赶是被诱降的，但区希范是被抓获的。,7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）杞得州校，出狱囚，脱其械，使入洞说贼，不听。,【出：使.出,解释为放出】 【械：刑具】 【说：劝说】,【答案】杜杞找到州中军官，放出狱中囚犯，去掉他们身上的刑具，派他们到洞中去劝说贼人，贼人仍不肯听从。,7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （2）贼以穷蹙降我，威不足制则恩不能怀，所以数叛，不如尽杀之。,【穷蹙：走投无路】【怀：怀想,使之降顺】 【数：屡次】,【答案】贼人因走投无路来

5、投降我们，如果威力不能制服敌人，那么恩惠也不能使之降顺，所以屡次反叛，不如全部杀掉他们。,这些词语属于常见实词,结合语境理解起来难度不大,但得分不理想,从学生答题情况来看,存在以下问题: 1不注意语境阅读,将句子完全从文本中摘出来,孤立起来,所以翻译错误.例如第一句中,有不少人将”出狱囚”翻译成”从狱中出来”。而文中前一句已表明杜杞是“擢刑部员外郎等次宜州”。2不注意字字对应的翻译原则，随意加字或减字。例如第一句很多人发挥想象力，编造故事，翻译成“杜杞做了校尉，拉出一名囚犯，脱了他的衣服换上，去洞中说他是贼，洞中人不相信”或者“杜杞到了州里，放了一名狱囚，缴了他的兵器，让他去和贼说，不听从”。

6、而第二句中常把“数”字就不翻译。 3不会语境推断，实词翻译不准确。例如把“械”译成“兵器”；把“穷蹙”译成“穷困、贫穷”或者“士兵少”；把“怀”译成“感怀”。,【参考译文】 杜杞字伟长。父亲杜镐，杜杞靠父恩荫补任将作监主簿，任建阳知县。敏捷有才能。闽地风俗，老年生子就不抚养。杜杞让五户相保互相监视，有再发生类似情况者处重罪。多次升职为尚书虞部员外郎、横州知州。当时安化蛮人侵犯边境，杀掉宜州知州王世宁，朝廷派兵讨伐。杜杞上奏：“岭南各州，没有城郭甲兵的防备，长官也没有才干。横州是邕、钦、廉三州咽喉，地势险阻，可驻兵以为后援。邕管对内控制广源，对外控制交阯，希望挑选机智权变而又熟悉岭外事务的文臣，

7、担任长官，负责边境事务。”改任通判真州，调任解州知州，权发遣度支判官。,京西出现强盗，抢掠商、邓、均、房等地，焚烧光化军，朝廷任命他为京西转运、按察使。任职数月，盗贼被平定。恰逢广西区希范引诱白崖山蛮蒙赶反叛，有数千人，攻进环州、带溪普义镇宁三寨，岭外骚动。提升杜杞为刑部员外郎、直集贤院、广南西路转运按察安抚使。行旅到达真州，先派人紧急递送信件告诉蛮人，允许其改过自新。入驻宜州，蛮没有一个前来投诚的。杜杞找到州中军官，放出狱中囚犯，去掉他们身上的刑具，派他们到洞中去劝说贼人，贼人仍不肯听从。,于是率兵攻进白崖、黄坭、九居山寨及五峒，焚毁了囤积的物资，斩首一百多级，收复环州。贼人四散逃走，区希范

8、逃往荔波洞，杜杞派人诱降，蒙赶前来投降。杜杞对将佐说：“贼人因走投无路来投降我们，如果威力不能制服敌人，那么恩惠也不能使之降顺，所以屡次反叛，不如全部杀掉他们。”于是杀牛马，酿曼陀罗酒，在环州大聚会，伏兵发动，诛杀七十多人。三日后，又捕获区希范，乱刀剁死后送给诸部蛮人，因年老有病而被释放的，才一百多人。御史梅挚弹劾杜杞杀害降兵不守信用，朝廷诏令他引以为戒，担任两浙转运使。,第二年，调任河北，担任天章阁待制、环庆路经略安抚使、庆州知州。杞上奏说：“杀掉降兵的是我，犯了过错不敢推诿。将吏们有功劳却没有登录，我不能接受任命。”朝廷因此而进行赏赐。蕃人首领率领一千多人投奔宋，夏派兵索要那位首领，乘机抢

9、劫边民，夺取牛马，朝廷下诏责备杜杞。杜杞说：“他们违背盟约发动战争，酋长不能交给他们。”就用文书通知夏人，不交回抢走的财物，则得不到酋长，不久夏兵也就撤走。杜杞记忆力强，博览群书，通晓阴阳数术，自己说自己四十六岁就死了。一天在厕所，见区希范和蒙赶在面前诉说冤枉，就斥责道：“你们狂妄僭越，背叛王命，依法当杀，还敢诉冤！”不久去世。,锦缠道 春游 宋祁 燕子呢喃，景色乍长春昼。睹园林、万花如绣。海棠经雨胭脂透。柳展宫眉【注】，翠拂行人首。 向郊原踏青，恣歌携手。醉醺醺、尚寻芳酒。问牧童、遥指孤村道：“杏花深处，那里人家有。” 【注】宫眉：妇女依宫中流行样式描画的眉毛。,【解析】上片：起首两句以报春

10、燕子的呢喃声开始，声形兼备、时空交织地表现出春光迷人、春昼变长 的意象。接下来两句描写春色蓬勃的园林，“万花如绣”一语以人工织绣之美表现大自然旺盛的生机，很见特色。上片结尾三句，以拟人的手法，将海棠拟为胭脂、柳叶喻为宫眉，描绘出一幅生机盎然的春日图景：经雨的海棠，红似胭脂；柳叶儿不是才舒娇眼，而是尽展宫眉，翠拂人首。,【解析】下片：过片两句既点明了郊游之乐，又活画出词人自身的情态。“醉醺醺、尚寻芳酒”，前三字是一个近景特写，后四字醉而更寻醉，以“尚”字的递进渲染出恣纵之态。最后三句，化用杜牧清明一诗中“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”句意。此三句是承上阳春郊游的无比欢畅，是寻乐意绪的延续和归宿

11、，故呈现出明丽柔媚的色彩。,【解析】此词一反当时词坛以哀情写春景的风气，以鲜明的色彩，生动的形象，拟人化的手法活灵活现地描绘春色的明媚、美好和春意的热闹，以“恣歌携手”，“醉醺醺、尚寻芳酒”等描绘了狂放的自我形象，从形象到感情都直接可感，从而也使此词当时词风中自具一格。 总之，这首词以风流闲雅的笔调，通过明媚鲜妍的艺术形象和欢快酣畅的情致与韵律，抒写了及时行乐的人生况味，给人以美的艺术享受。,8.（5分）词的上片描绘了一幅怎样的图景? 表达了诗人怎样的思想感情？（5分）,【答案】词的上片描绘出一幅生机盎然的春日图景：春光明媚，春昼变长，燕子报春，百花争妍，海棠红艳，柳叶翠绿，一片生机勃勃。（3

12、分）表达了诗人对春日景色的迷恋热爱之情和对郊游宴乐生活的向往赞赏之意。（2分） 【评分标准】答出图景并描写画面得3分，答出思想感情得2分，共5分 。意思对即可。,【解析】这是分析意境型的变体，答案可以按照概括意境、描述画面、揭示感情三步走。,9.（6分）这首词主要运用了哪些表现手法? 请结合全诗作简要分析。,【答案】寓情于景，情景交融。以鲜明的色彩，生动的形象描绘春色的明媚、美好和春意的热闹，表现春游的欣喜。 比喻、拟人。以人工织绣之美表现大自然旺盛的生机，以海棠拟为胭脂，柳叶喻为宫眉，描绘春天美景。 用典。化用杜牧诗句“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，表现郊游的无比欢畅，突出了狂放的自我形

13、象。 【评分标准】每点2分，共6分。意思对即可。,【解析】这是考查艺术技巧，一道很规范的题目。主要考察考生对诗歌所用表现手法的辨析，大部分学生不能根据诗歌的内容和主旨准确判定出本词所运用 的表现手法。相反，许多学生在作答本题时，把自己能知道的表现手法都一股脑地答出来，也没有结合具体诗句深入分析。,【解析】按说这两道题目都是熟悉题型，完成情况要好的多。但实际上，学生完成情况并不乐观。45分占25%，8分10%，9分以上不到5%。存在的主要问题是第8题要点不全，甚至有考生不读文本，想当然作答。第9题一是审题不严，不管题目中的“哪些”，只回答出一种手法，说了很多却只能得2分；二是缺乏必要的知识储备，

14、借景抒情、比拟、用典等术语都不知道。,10. （6分）补写出下列句子中的空缺部分（6分） （1）欧阳修在醉翁亭记中写到山中早晚晴阴烟云变化和四时景物的不同特点，以“ ， ”两句分别写出了美妙的春、夏之景。 （2）杜甫在登高中描写了所见峡江秋景，诗人百感交集，思绪万千，发出“ ， ”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情 （3）辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中引用刘裕北伐的典故，以“ ， ”两句表现出刘裕统帅精锐部队勇战强敌的英雄气概。,野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,万里悲秋常作客 百年,百年多病独登台,金戈铁马,气吞万里如虎,【解析】名句默写继续采用理解性填空的形式，题目避开了离骚逍遥游等难点

15、篇目，难度较小。这道题目平均得分仅2.44，并有大量0分存在。主要问题有：卷面空白，没背诵；答非所问，不审题；记错字形，不仔细。例如“幽”“阴”“作”“常”等字形出错较多。,13（3分）B 【解析】扣人心弦：扣，敲打；心弦：指因感动而引起共同反应的心。形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。此处用错对象。A秦晋之好：春秋时，秦晋两国不止一代互相婚嫁，泛指两家联姻，此处活用恰切。C买椟还珠：椟，木匣；珠，珍珠。买下木匣，退还了珍珠，比喻没有眼力，取舍不当。D枕戈待旦：戈，古代的一种兵器；旦，早晨。枕着兵器等待天亮，形容时刻警惕敌人，准备作战。,【解析】考查考生正确使用成语的能力，给了“秦晋之好”

16、、“扣人心弦”、“买椟还珠”、“枕戈待旦”四个成语，其中“扣人心弦”常用来形容诗文和表演，而B项用来形容“飞机失事一幕”，明显是“用错对象”，但许多学生选成A或C、D。,14（3分）D 【解析】A“能力和本领”赘余。“如果没有足够的能力和本领，空有一腔热血，终究一无所获。”句子没有主语，在“如果”前添加“一个人”。 B“余秀华的诗作成为优秀诗人”搭配不当。 C应是“开展的活动”，成分残缺或句式杂糅。,15（3分）C 【解析】为递进关系，应该连用，排除B。根据划线句后意思，应放在最后，与的关系密切，应放在之前；另外，划线句前强调的是人对生活的态度，应承前连接，放在首句，故排除A、D。正确得3分，

17、共3分。,16. （5分）示例： 中华文明的传承和中华民族的振兴 中华民族的文化崛起（或：文化崛起） 守护中华文化的根基(或“守护我们的精神家园”) 【评分标准】写出一句给1分，写出两句给3分，写出三句给5分。意思对即可。,这道题主要是学生不会瞻前顾后，在文段中找提示，答题太随意。例如第一句，前面说文化遗产是中华民族的文化底蕴，后文有一句提示即“当下，全国人民都在为实现中华民族伟大复兴这一中国梦而努力”，这里应填“中国文化的传承、中华民族的振兴”，而大部分学生没注意到这一句的承上启下的关联作用，只写民族复兴或文化底蕴。第二句有“经济腾飞、国力强盛”的提示，也有“助力文化崛起”的提示，当然是“文

18、化崛起”，只有极个别学生找对了方向。结尾小结保护文化遗产的作用。大部分同学没注意到“保护就是（保护或守护）”的句式暗示。,17（6分）示例： 题目：难以自拔（或“陷阱”“根深蒂固”等）（2分） 寓意：电子产品已在少年“低头族”的人体中生根，可谓“根深蒂固”，表明年轻人对电子产品的依赖，年轻人异化为电子产品的奴隶。（意思对即可）（4分） 【评分标准】题目2分，寓意4分。意思对即可,【解析】漫画题 这道题是这三道题中得分最理想的，这个漫画简单易懂，也比较贴近学生的生活，所以寓意大都答对了，拟标题大多数能抓住漫画夸张变形的地方，抓住漫画主要意象拟写，例如“难以自拔、陷阱、扎根电子产品、根深蒂固”等，

19、少数顾左右而言他，例如回头是岸，头低下去还抬得起来吗，低头一族等。,11文学类文本阅读是传记云襟胸怀 (1)E A B 【评分标准】选E给3分，A给2分， B给1分；选C、D不给分。 【解析】C项“普遍存在着反战情绪”错误，这是普通百姓在战火中的惺惺相惜。 D项“突显事件复杂艰险”错误，这一笔是为主旨服务的。 B项 “没有硝烟战火和苦痛”表述绝对化了。,学生全选对的非常少，大部分为3分。,11（2）（6分）贝蒂姨妈是一个美丽善良，聪明勇敢，胸襟开阔，在战争中救助敌人，最终解救了自己丈夫的普通妇女形象。 作者刻画人物的手法有正面描写和侧面烘托。正面描写有肖像描写，语言描写和动作描写；侧面烘托有史

20、蒂文生将军赞其勇敢以及斯坦顿将军写感谢信，签署释放詹姆斯的命令等。 【评分标准】每点3分，共6分。意思对即可。,考查分析人物形象及手法。学生基本能归纳出“贝蒂姨妈”的形象特征，但对手法的把握也不到位，表达能力太欠缺，答题条理性太差，语句不通顺较多，还有部分学生完全胡答的。,11（3）（6分）从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验看，戏剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感，让人有种美好憧憬。从主题上看，这样的结局凸显出人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。 【评分标准】每点2分，共6分。意思对即可。,考查结尾

21、的作用，这是一道常规题。大部分学生可以归纳出两点，得4分，但归纳全面得6分的几乎没有。,（4）（8分）示例：这句开场白表现出的小说主旨是：对人性美的讴歌，对爱的珍视，对和平的渴望与对战争罪恶的控诉。在人物塑造上，主人公贝蒂的兄弟在战争中一死一伤，丈夫被俘，面对受伤的敌人她给予的是帮助而非仇恨。 在情节安排上，文章没有将镜头过多集中在战火和战争带来的苦痛上，而是彰显出不同立场下人们间的关爱。 在社会环境的描写上，帮助比德尔的人有郎纳、贝蒂、奥斯本和萨姆；而帮助贝蒂的有两位将军和比德尔，突显战争中美好人性的力量，强调对和平幸福生活的期盼是所有人们的愿望。 【评分标准】主旨2分，每点2分，共8分。意

22、思对即可。,考查小说的主旨，这道题学生失分的主要原因是条理不清，答题层次化方面有欠缺。应该先答主旨是什么，再从人物、情节、环境等方面分层解析。大部分学生把它很随意的写成了一篇小评论，给分点不清晰，导致得分率不高。,从整体来看，学生作答现代文大阅读的主要问题是：审题不清，答题不规范，答题条理性差，层次混乱，随意性大。很多学生都没有将答案序号化，就是序号化了，也没有严格按照给分点来分层次作答。,12实用类文本阅读“中国氢弹之父”于敏 (1) C、E、A 【评分标准】C项3分，E项2分，A项1分；选B、 D不得分。 【解析】A项“见于报端”不对，应为“鲜见于报端”。B项“从此开始了他的氢弹预先研究生

23、涯”不对，应该是“科研生涯”，即“理论物理研究”。D项“2年8个月”是“第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹试验成功”的时间，不是“氢弹试开始研制到第一颗氢弹爆炸成功”的时间。,12(2) （6分） 在突破氢弹技术途径的过程中，于敏发挥了关键作用。填补了我国原子核理论的空白：原子核理论是于敏自己在国内搞的，是开创性的。长期领导并参加核武器的理论研究、设计解决了大量关键性的理论问题。 【评分标准】答对一点给2分，共6分。意思对即可。,12（3）（6分）国家的需要：新中国举全国之力研制“两弹”，需要人才参与氢弹的预先研究，给了他展现才华的大好机会。 伯乐的慧眼：他被慧眼识才的钱三强选派参加我国氢弹理论的预

24、先研究。 民族的情感：童年亡国奴的屈辱生活的记忆，50年代核大国的威胁，使于敏认识到中华民族不欺负旁人，也不能受旁人欺负，核武器是一种保障手段。 【评分标准】答对一点2分，共6分。意思对即可。,12 （4）（8分）强烈的爱国意识和崇高的使命感：为了中华民族的强国之梦，于敏选择服从分配，开始氢弹研究。耐得寂寞，淡泊名利：为了氢弹研究隐姓埋名近30年，潜心钻研，不计个人利益，远离浮躁。克服困难，锲而不舍：以我国当时的条件，于敏和他的团队克服重重困难，勤奋努力，攻克了一个个难关，不断探索。自主研究，有开创精神：于敏从未留过学，原子核理论是自己在国内搞的，是我国自主培养的杰出的核物理学家，填补了核理论

25、的空白；善于解决科研中的问题。 【评分标准】每一点2分，共8分。意思对即可。,18作文：动物实验中心要做实验，一部分学生牵着狗，旁边学生拿着担架，另一部分学生抱着兔子，解说员说：“狗有担架，而兔子没有担架，就是说，实验后，狗能被担架抬回来，保住了生命，而兔子没有担架，就说明兔子永远回不来了。”有一位教授看了很伤感，约见了中心主任。主任带他来到婆娑的柳树下，这里有一座坟墓，纪念碑上有蓝色的碑铭：谨以纪念为生命科学研究而献身的实验动物。 主任还说：每到节日全体师生都会自发集合到这里，献花圈默哀，（表达对为了人类事业献身的动物们的敬意）。,一、材料的立意的选定。 对这则材料，经过讨论，我们认为可以从

26、最后一句理解，即“纪念为生命科学研究而献身的实验动物”；“每到节日，师生会自发到此献花圈默哀”。由此提出立意：我们要尊重那些为事业献身的人(生命)，我们要铭记那些为事业献身的人(生命)。,二、是否有其他立意。 在批改作文中，我们还试图多提一些立意，如“尊重生命”，材料体现的是一种人文关怀。但我们发现，教授为之伤感的是为实验而死去的兔子，碑铭纪念的是为生命科学献身的动物，师生献花默哀的还是那些为科学作出贡献而献身的实验动物。可见并非所有的生命都要尊重，而是那些献身科学、为事业作出贡献的生命。这个立意太宽泛了。再如“赞颂奉献精神”，材料赞颂的是实验动物的奉献精神。但狗和兔子，却不是主动要去实验的，为它们贴上实验动物的是人类，它们没有主动献身的意识。这样说来，这个立意是不贴切的。还如要有“仁爱之心”，前半部分有这个意思，但重心在后的材料这个立意却不突出。,学生作文情况 有了这样的基本认识，我们发现符合材料立意的作文不多，甚至说少见。有较好立意的作文题目有勿忘为中国发展而献身的人、铭记他们。但不多见。立意有些偏的倒不少。一类就是“尊重生命”如每一个生命都值得尊重、让尊重之花绽放、敬畏生命。二类就是“赞颂奉献精神”的，如向奉献者致敬等。三