月光曲教学课件

1、月光曲,我的音乐应当为穷人造福，如果能做到这一点，我该多么幸福。贝多芬,6,月光曲,学习目标： 1、 知道贝多芬是怎样创造出月光曲的？ 2、学习在写实的过程中展开适当的联想，发展想象力和思维能力。 3、体会贝多芬对劳动人民的同情和爱。感受贝多芬的博大情怀。,第一课时学习目标 （1）学会本课生字新词。 （2）学会概括课文主要内容。 （3）知道贝多芬是怎样创作月光曲的？从而体会贝多芬对劳动人民的同情和爱。感受贝多芬的博大情怀。,完成目标一： 1、小组互检预习生字新词的情况。 2、把难读的句子提出来，大家一起多读几遍，把课文读流利。,生字新词,莱 茵 河,一缕,盲姑娘,幽静,蜡烛,陌生,微波粼粼,波

2、涛汹涌,霎时间,恬静,记录,琴键,23,恬静-安静 这两个词都表示平静的意思。不同的是，“恬静”往往用于人的内心感到舒适而表露出一种平静的神态。“安静”用于环境没有声音的干扰。 1、夜深了，周围（ ）极了，一切 都在沉睡中。 2、姑娘那（ ）的脸上，嵌着一双水汪汪的大眼睛。,词语辨析,安静,恬静,23,幽静-清幽 这两个词都表示环境很静的意思。不同的是，“幽静”是优雅寂静。“清幽”是秀丽而幽静。 1、春天的樱花公园，（ ）的小道上不时走过三三两两的游人。 2、这片树林远离大陆，树木茂盛，显得很（ ）。,词语辨析,清幽,幽静,23,苏醒-觉醒 这两个词都指醒过来，结束了原来好像睡着一样的糊涂状。

3、但“觉醒”指觉悟，用在思想上，表示认识问题从不清楚到清楚。“苏醒”指人失去知觉后得到恢复，也可以像课文中那样，用来描写出神后的清醒。 1、在巨大的教育攻势下，他终于（ ）了，向人民政府交代了自己的罪行。 2、他刚（ ）过来，就忙问那些书受损失了吗。,词语辨析,觉醒,苏醒,完成目标二： 1、默读课文，说说课文主要写了什么？ 提示：可借助课题月光曲思考，把故事中的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果连起来说说。,完成目标三 默读课文，想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？为什么弹完一曲，又弹一曲？ （画出相关的句子读一读，把自己的体会写在旁边。）,6,第二课时学习目标 1、分辨课文第九自然段

4、中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。 2、有感情地朗读课文，背诵第九自然段。 3、小练笔：学习在写实的过程中展开适当的联想，发展想象力和思维能力。,6,完成目标一 1、默读第九自然段，用波浪线划出所描写的实在的事物，用横线划出由事物引起的联想。（仔细观察文字，可以从哪个词语判断所写的是联想呢） 2、说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再谈谈读后的体会和感受。,24,皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从 水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒 遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪

5、亮的的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠 看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大 大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过 的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。,欣赏运用,6,完成目标二 有感情的朗读第九自然段，并背诵下来。,4句,1、 贝多芬回到客店记录月光曲时，他可能会怎么写？他的眼前出现了什么景象？ 2、 请你写一段话，学习在写实中加入联想。注意用上 “好像”“仿佛”，引出联想的内容。要求交代清楚时间、地点、人物、事件。,拓展练习：,任选一题完成,完成目标三,23,我认为妹妹说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”是（ ）意思？ 1、 哥哥我和你说着玩的，我根本

6、就不想听音乐会。 2、 哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不听，你别在意。 3、 妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着急，其实她很想听音乐会。,选择：,23,盲姑娘听得入了神，一 曲弹完，她激动的说：“弹 的多纯熟啊！感情多深啊！ 您，您就是贝多芬先生吧？”,体会句子：,一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。,1,思考： 1、当时的环境怎样 ？ 用“ ” 划出来。,欣赏分析,4句,一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得 清幽。,好词品读,一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷