语文人教版七年级上册作文“三棱镜”.ppt

1、作文“三棱镜”,家中的_声七年级（上）作文讲评 执教：观音山音乐学校曾文欣 指导：观音山音乐学校初中语文教研组 逸夫中学陈泽清,致同学们：,听，那是来自同学们家中的声音。这声音轻抚过你的耳畔，被那秋风带走，但尚不等回声嘹亮，已在记忆中烙下印痕。 时光的画笔在脑海中勾勒出生活的样貌，或是一场争吵、一阵脚步、一顿唠叨、或是一声叹息、一次鼓励同学们笔下已记录了太多太多，诚然让老师应接不暇。 从同学们的作业与作文中，老师了解到大家生活中能听到有各种各样的声音，甚至拥有着自己独有的声音。请原谅我的贪心，我想听同学们把这些声音背后的故事娓娓道来。,放个“三棱镜”,声音,故事,中心,二、在作文里放个“三棱镜

2、”,问题一：情节单调，照搬生活，缺乏变化 例家中的唠叨声 一声声唠叨，恰如一股股暖流滋润着我。 早晨出门时，妈妈叮嘱我：“说过多少次了，要穿好衣服，要多喝水，要听话”。中午一回家，妈妈一开门就道：“放下书包来，赶紧去吃饭”，吃完饭后急急忙忙又唠叨了起来：“” 妈妈的唠叨固然烦人，但这其中却蕴涵着妈妈对我深深的爱。,二、在作文里放个“三棱镜”,“文学创作是对生活的思考与再造。”,问题一：情节单调，照搬生活，缺乏变化,方法1：镜头组合法 1.方法解析： 将情感相同的故事片段组合在一起；,问题一：情节单调，照搬生活，缺乏变化,方法1：镜头组合法,2.课内范例： （1）再塑生命 莎莉文老师教我认识具体

3、事物； 老师让我认识自然； 老师引导了解爱的含义； 叙述了老师高超的教育艺术，表现了作者的求知与艰辛、愉快的生活经历。,问题一：情节单调，照搬生活，缺乏变化,方法1：镜头组合法,2.课内范例： （2）咏雪 “兄女”、“兄子”议论声； 谢太傅之笑声； 体现了轻松、温馨、和睦的家庭气氛,问题一：情节单调，照搬生活，缺乏变化,方法1：镜头组合法,3.组合范例： （1）王同学因病休假，返校后，老师课后耐心辅导； （2）老师给受到批评的同学坐思想工作，同学决定改过自新； （3）老师给因心情不好而不去吃饭的同学送餐点；,问题一：情节单调，照搬生活，缺乏变化,方法1：镜头组合法,3.组合范例：老师的关心 王

4、同学因病久未来校，返校当日，发现学习已落下许多，加之状态不佳，被科任老师臭骂一顿，不禁心灰意冷起来，竟躲在宿舍连饭也不吃。几名老师见状，带去了他最爱吃的芹菜水饺，一起开导他，每天耐心地在课后辅导他。一个月后，王同学的成绩逐渐恢复，他始终忘不了那天的饺子，不仅是味道，更是老师的关心。,问题一：情节单调，照搬生活，缺乏变化,方法1：镜头组合法,4.课堂实操：家中的_声 （1）夜深了，妈妈仍然在洗衣。 （家中的流水声） （2）半夜，妈妈还在继续做着零工。 （家中的敲击声） （3）我尚未入睡，母亲正准备我明早的早餐。（家中的煮饭声）,问题一：情节单调，照搬生活，缺乏变化,方法2：误会制造 1.方法解析

5、： 讲述一次次误会背后的“原来如此”；,问题一：情节单调，照搬生活，缺乏变化,方法2：误会制造,2.课内范例： 桃花心木 （1）误会 （2）“真相大白”,问题一：情节单调，照搬生活，缺乏变化,方法2：误会制造,3.“误会”范例：家中的呼噜声 平时安静的家中，最近响起了呼噜声，这呼噜声闹得我心神不宁 临近期中考，这一日，呼噜声竟“近在咫尺”，我起身透过门缝一瞄，居然是爸爸倒在沙发睡着了，这震天的呼噜让我怎么好好复习呢 劳累的父亲已忘了躺到床上，而一开门便在沙发上睡了过去,问题一：情节单调，照搬生活，缺乏变化,方法2：误会制造,4.课堂交流： 家中还有哪些围绕声音引发的误会？,问题一：情节单调，照

6、搬生活，缺乏变化,方法3：联想拓展法 1.方法解析： 生活中许多事物往往会引发人们联想，给予人们启迪；,问题一：情节单调，照搬生活，缺乏变化,方法3：联想拓展法,2.课内范例 （1）紫藤萝瀑布 （2）蝉,问题一：情节单调，照搬生活，缺乏变化,方法3：联想拓展法,3.联想范例：家中的燕鸣声 家中阳台的燕子窝中； 老燕子哺育小燕子； 小燕子反哺老燕子； 这一故事给了你怎样的启迪？,问题一：情节单调，照搬生活，缺乏变化,方法3：联想拓展法,4.课堂实操： 家中还有哪些声音给予了你启迪？ 给予了你怎样的启迪？,二、在作文里放个“三棱镜”,问题二：语言平淡、缺乏渲染、场景苍白 “一切景语皆情语”王国维

7、方法4:背景环境法,问题二：语言平淡、缺乏渲染、场景苍白,方法4：背景环境法,问题二：语言平淡、缺乏渲染、场景苍白,方法4：背景环境法,2.课内范例： 对比 天净沙 秋思 秋天,问题二：语言平淡、缺乏渲染、场景苍白,方法4：背景环境法,3.优作范例：家中的鼓励声 终于盼来了考试成绩出炉的一天，本应“耀武扬威”的我却被泼了一盆冷水。朋友们都高兴地“庆功”去了，独留下了我。 窗外还落着小雨，冬日的寒风拍打着窗子，平时用心种下的小花也似乎低下了头 妈妈走向无助的我,问题二：语言平淡、缺乏渲染、场景苍白,方法4：背景环境法,4.课堂实操： 给自己作文中的故事添加一个具有代表性的场景,三、五彩斑斓的思想感情,独特而又细微 （细节声音） 情节的跌宕起伏 多样的联想启迪 氛围的合情合理 （故事） 丰富而又深刻 （情感）,声音,故事,中心,青春年少的你 或许没有惊为天人的传奇 或许没有催人泪下的往事 或许没有激情燃烧的岁月 但 青春年少的你 有机敏聪慧的思维 有年少轻狂的梦想 有充满未知的生活 愿