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文档简介
1、我的老师,魏巍,这七件事是如何贯串起来的?感情线索是什么 ?,记叙的七件事,始终贯穿着“爱”-老师爱学生,学生依恋老师的强烈的思想感情。,感情线索: 回忆、依恋、思念,她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。,体会深情,品词句,她 我们。 她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭 轻轻地敲在石板边上,大伙 笑了,她也笑了。,仅仅有一次,,从来不打骂,好,落,轻轻地,笑,笑,爱,感情朗读,体会深情,敲,我用儿童的狡猾的眼光察觉,她 爱我们,
2、并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。,像,描写了老师的动作和神情,“好像,落”,生动形象的表现了蔡老师假装发怒,“轻轻地敲”,动作似重实轻,并没有存心真打,表现了蔡老师对学生的深切的爱。,心理描写和抒情。“狡猾”是机灵、调皮的意思,形象表现了我对老师的深刻理解和爱戴。,两个“笑了”,表现了师生关系的亲密融洽。,记叙文主要运用叙述、描写的表达方式,但有时为了抒发作者的感情,也运用了抒情的表达方式,试从课文找出,分析一下抒发了作者什么样的感情。,(1)“她爱我们,并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”,抒发作者对老师的理解和热爱之情。,(2)“今天想来,她对我的接近
3、文学和爱好文学,是有着多么有益的影响!”,抒发了作者对老师的感激之情。,(3) “一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常;可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。”,对老师的高度评价,抒发了作者感激老师赞美老师的感情。,(4)“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!”至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!”,抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。,(5)“我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?”,抒发了作者思念老师的感情。,“我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!”全篇都用第三人称“她”,这里为什么改用第二人称“你”?,一般的情况下,一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要,变换人称,表示感情激动到了极点,从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念,崇敬的思想感情
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