语文人教版九年级下册【课件设计】修辞_语文_初中_姚志国_3708820051.ppt

1、,中考要求掌握的8种修辞手法：,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,中考对修辞手法要求： “能在具体的语言环境中予以识别，理解其表达作用，并能初步运用。”,中考复习修辞,中考复习专题修辞,姚志国 济宁市兖州区矿山学校,中考复习修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果（表达作用）,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,注意区别,2、理解分析修辞效果（表达作用）的基本思路,（1）用何修辞手法,（2）该修辞手法一般作用,（3）结合具体语言环境怎样 发挥,3、仿照造句要求,（1）明确

2、用什么修辞手法,（2）研究句子结构怎样（注意抓关键词语）,（3）仿句必须集中反映文段的整体内容,一、比喻(即打比方):用一种事物或情境比另一种事物或情境。,明喻(甲像乙) 常用“如”、“像”、“似”、“好像”、“像似的”、“如同”、“好比”等比喻词。 例:共产党像太阳。 暗喻(甲是乙) 喻词常由：是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当。 例:我们是祖国的花朵。 借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词） 例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻猫爪子印),比喻的运用,用来刻画人物或事物的形象，突出其某方面的特征，给人以深刻的印象。 如：远处传来少女银铃般的声音。 生动形象的表现出少女的声音。,

3、运用原则,要贴切 注意创新 要通俗、形象 一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。,判断下列比喻是否恰当,（1）明净的小北湖犹如一面照妖镜。 （2）红的、绿的、黄的，像黑夜中猫头鹰的眼睛。,一堆堆乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 岁月匆匆，像滚滚的流水永不止息。从中随手采摘几朵花絮，仍觉得温馨可爱。,区辨 有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句。,对两种事物作具体比较的。 例：小玲长得像她妈妈。 单纯的想象。 例：读罢雷锋的

4、故事，我仿佛又回到了苦难的过去。 表示猜度的句子。 例：我觉得这人好像面熟。 表示举例。 例：这样的事情很多，像,二、比拟：把物当作人来描写，或者把人当作物来描写。,拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。例：风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 （将风写活了，使风与文章变得栩栩如生。） 拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。 (人是没有尾巴的,这里把帝国主义写成兽类了。),三、对偶:用结构相同,字数相等的两句(或短语)组成一对句子,把两方面的意思突现出来。,例：横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。,四、排比：把内容相关,结构相同或相似,语气一致的三个(或

5、三个以上)句子或短语接连起来用。,例：心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。 （更加形象地表现了心灵给作者的感觉）,五、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。,例：有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。,六、反复:为了强调某事物或感情，使同一词语或句子再次出现。,例：无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣。,七、夸张：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。,蜀道之难，难于上青天。（扩大夸张，故意把客观事物说的“大、多、高、强、深

6、”）,一个浑身黑色的老人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 （缩小夸张，故意把客观事物说的“小、少、低、弱、浅”）,八、借代：不直接说出要描述的人或事物,而借用与人或事物有关的东西来代替。,例：天上的银盘皎洁明亮。 （使文章更有想象空间）,九、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。,例：几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。,十 、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。,例：古人常用“汗牛充栋”之类的成语形容藏书的丰富。,十一、设问：先提出问题，接着说出自己的看法(自问自答)。,例：是谁创造

7、了世界？ 是我们劳动群众。,十二、反问：即反诘。用疑问的形式来表达确定的意思。(问而不答，让读者从话中找到答案),例：克服困难不也是一种享受吗？,十三、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头。,例：归来见天子，天子坐明堂。,十四、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。,例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,2、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路：,（1）用何修辞手法,（2）该修辞手法一般作用,（3）结合具体语言环境怎样 发挥,1、各种修辞手法的一般作用：,排比：增强语言气势，表达强烈感 情，还可使句式整齐节奏分 明，增强语言的旋律美。,夸张：可以更鲜明、更突出地表现 某一事物。,拟人：让物具有人的思想感情，可 借以抒发感情或便于激发感 情，增强感染力。,比喻：能使被描绘的事物更生动，更 形象。,2、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路,（1）用何修辞手法,（2）该修辞手法一般作用,（3）结合具体语言环境怎样 发挥,对偶：使句式对称，音节整齐匀称， 节奏感强，还可使语意凝炼