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文档简介

1、小学英语音素教学,柳山镇辛山小学 夏效楠,说建议,说教材,说课标,研说流程,说课标,语言知识,语音技能,课标,一级,二级,模仿说英语 （说唱）,发音清楚 语调达意 （说）,拼读规律 （读）,二级,知道错误发音 影响交际,知道 字母名称读音,了解 拼读规律,语音清楚 语调自然,了解单词 有重音,接触不同口音 为发展交际打下基础,语音教学帮助学生 养成良好的发音习惯,语音教学 是语言教学的重要内容,课标中“语言项目表”的说明,内容标准,意群的读音,重音,基本读音,内容标准,语音与节奏,辅音 字母组合 读音,元音字母 在重读音节,元音字母 在单词中的 基本读音,元音字母组合 在重读音节中 的读音,2

2、6个字母读音,连读， 失去爆破,弱读， 同化,节奏,语调,单词重音,句子重音,辅音连缀,成音节读音,拼读,音标符号与 相应字母的对应,48个国际音标认读,教材与课标不同的教学内容,说教材,编排特点 编写意图,特点,意图,贴近生活,易于接受,有简入难,便于理解,注重听说,培养能力,内容结构及知识技能范围的,感知语音语调,五个元音字母 及字母组合发音,辅音及 字母组合发音,节奏,句子语调,26个字母 及例词,辅音字母,五年级上下册,三年级下册 四年级全册,三年级上册,教材整合,六年级,感知语音语调,五个元音字母 及字母组合发音,辅音及 字母组合发音,节奏,句子语调,26个字母 及例词,辅音字母,说

3、建议,五年级,四年级,三年级,音素学情分析,六年级,感情认识,有语音基础 对音标符号陌生,有语音基础 对语调节奏 欠了解,有一定认识 模仿阶段,读音,听音模仿,教学建议,辨音,语音教学应注意的问题,英语环境,重音语音语调,与词汇相结合,纠错,识音 发音,发音规则输入,长期性,评价建议,评价内容多维化,学生自评,教师评价,语言技能,学习能力,评价形式多样化,评价主体的多元化,成长记录袋,实物评价,强调以质性评价 取代量化评价,表扬,实践活动,阶段性综合评价,口头评价,等级或描述性评语,态度和习惯,方向,家长评价,小组评价,光荣榜,课程资源开发与利用,英文电影,情景剧,英文歌曲,英语角,社会资源,故事,商品说明,网络资源,教材资源,课本及配套 挂图磁带等,剑桥少儿英语,大耳朵

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