九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物导学案（新版）新人教版

1、第6单元碳和碳氧化物指导学习目标1.讲述金刚石和石墨的物理性质和用途，指出金刚石、石墨和C60是由碳形成的简单物质；2.解释木炭和活性炭的吸附3.通过分析金刚石、石墨和C60中碳原子的排列，说明了材料结构、性能和用途之间的关系。4.确定不同的元素可以形成不同的物质，而同一种类也可以形成不同的物质教学难点教学强调1.分析金刚石、石墨和C60中原子的排列，以及物质的结构、性质和用途之间的关系。2.物质的结构、性质和用途之间的关系教学困难物质的结构、性质和用途之间的关系教学方法合作探究和自学指导学习过程预览和指南1.请从材料结构、性质和用途三个方面阅读课文，并完成下表。结构主要物理性质相应用途钻石石

2、墨木炭C602.金刚石和石墨的物理性质差异很大的原因是什么？3.不同的元素可以组成不同的物质，同样的元素可以组成不同的物质吗？4.为什么木炭、活性炭和其他物质有吸附作用？什么样的物质容易被吸附？5.物质的结构、性质和用途之间有什么关系？合作调查1.物质是由元素组成的。我们讨论：不同的元素可以组成不同的简单物质。同一个元素能组成不同的简单物质吗？例如2.讨论：金刚石和石墨都是由碳组成的。为什么物理属性有这么多不同？3.钻石可以被打磨成耀眼而无价的钻石，钻石可以被制成切割玻璃的刀和钻。你能根据钻石的用途推断出它的性质吗？4.演示实验6-1，锥形瓶中有什么现象？木炭和活性炭的特性是什么？请与其他学生

3、讨论并分析这一现象的原因。你知道这个财产的实际用途吗？当法院符合标准时1.金刚石和石墨的化学性质相似，但物理性质却大不相同。原因是()A.构成它们的原子大小不同。构成它们的原子数量不同C.它们由不同的原子组成。构成它们的原子排列是不同的2.下列由相同元素组成的不同简单物质是()A.二氧化碳和干冰b .钻石和石墨C.氢和液氧3.铅笔芯的主要成分是()A.铅、石墨、炭黑、木材碳4.据测量，一种物质只含碳，即()A.它一定是一种简单的物质。它一定是石墨。它可能是二氧化碳D.它可以是一种简单的物质，也可以是几种简单的碳物质的混合物冗余列操作安排课本第114页，问题1、2和3试映目标1.可以告诉元素碳的

4、化学性质，并可以根据其性质开发其不同的用途。2.通过碳或墨制成的古代书画长期不褪色的事实，以及碳也能随温度升高而发生化学反应的实验探索，可以说明物质化学性质的活性和稳定性是相对的。下课后反射九年级化学辅导案例作者评论者讲师教学时间教学班级问题主题一：碳的简单物质课程类型新教学上课时间约定第二课时(总共两课时)指导学习目标1.可以告诉元素碳的化学性质，并可以根据其性质开发其不同的用途。2.通过碳或墨制成的古代书画长期不褪色的事实，以及碳也能随温度升高而发生化学反应的实验探索，可以说明物质化学性质的活性和稳定性是相对的。教学难点教学强调碳的化学性质易燃性和还原性。教学困难碳与金属氧化物如氧化铜的反

5、应表明碳是可还原的。教学方法合作探究与教学指导学习过程预览和指南阅读课本，思考以下问题：1.钻石、石墨和木炭都是由碳制成的。尽管它们物理性质不同3.在一些木杆被埋在地下之前，它们的表面会被烧成黑色。如果这根木杆直接埋在地下，你认为会发生什么？这是什么意思？4.碳能与什么物质反应？合作调查首先，碳的化学性质1.碳与氧反应2.碳与一些氧化物反应实验6-7，(思考)做这个实验需要什么仪器？这个实验装置类似于以前做过的那个实验装置。手术中应该注意什么？巩固和改进：通过上述反应，氧化铜可以提炼为金属铜。如果氧化铜被氧化铁和三氧化钨(WO3)代替，铁和钨可以提炼。请写出用木炭制造铁和钨的化学方程式。第二，

6、碳的使用(讨论)从上面提到的碳的化学性质，你能说出碳有什么用途吗？请与其他学生讨论并分析这一现象的原因。你知道这个财产的实际用途吗？当法院符合标准时1、下列物质的使用主要由其化学性质决定是()A.用铜做电线。b .用钻石切割玻璃C.用煤做燃料发烧病人用酒精擦拭身体来降温2.有许多简单的物质，如金刚石、石墨和无定形碳。在下面对简单物质碳的描述中，正确的是()A.它们都是黑色固体。碳原子的排列是一样的C.二氧化碳是在氧气中完全燃烧时产生的。红墨水可以褪色3.用木炭还原氧化铜的实验如下。(1)给酒精灯增加网罩的目的；(2)预热开始时，试管中立即出现气泡，但石灰水仍然浑浊。最初的原因是：(3)加热后，

7、观察到石灰水逐渐变浑浊，黑色粉末中出现红色物质。请在中写出反应的化学方程式：(4)停止加热时，应将导管从试管中抽出，并用弹簧夹夹住橡胶管。试管冷却后，应将试管中的粉末倒出。这次行动的原因是。冗余列操作安排课本第114页，问题4、5、7和6试映目标1.了解实验室制备二氧化碳的反应原理，探索实验室制备二氧化碳的装置。2.了解实验室制气的思路和方法。下课后反射九年级化学辅导案例作者评论者讲师教学时间教学班级问题主题2二氧化碳生产研究课程类型新教学上课时间约定一个课时指导学习目标1.了解实验室制备二氧化碳的反应原理，探索实验室制备二氧化碳的装置。2.了解在实验室制造气体的想法和方法教学难点教学强调探索

8、实验室二氧化碳生产装置，生产二氧化碳教学困难探索实验室二氧化碳生产装置，生产二氧化碳教学方法实验探究指导学习过程预览和指南阅读下列信息，并填空。1.关于二氧化碳性质的信息：(根据生活经验和现有事实推断)(1)将燃烧的木材放入二氧化碳中，熄灭木材。(2)打开汽水瓶盖可以观察到。这一事实表明，二氧化碳在水中的溶解度为：二氧化碳可以与水反应。(3)向石灰水中吹气表明二氧化碳可以与石灰水中的氢氧化钙氢氧化钙反应，从而识别二氧化碳气体。(4)在标准条件下，二氧化碳的密度为1.977克/升，空气的密度为1.293克/升。说明二氧化碳的密度高于空气的密度。(5)从(2)和(4)可以知道，通过该方法收集二氧化

9、碳气体；从(1)可知，全面检查的方法是。(2)两套实验室制氧装置，请考虑几个问题：1.实验室里制造气体的设备有哪些部件？2.确定气体发生装置时应考虑哪些因素？3.收集气体的一般方法是什么？4.确定收集装置时应考虑哪些因素？合作调查1.实验室制备二氧化碳的实验2.二氧化碳测试方法3.全面检查的方法4.碳酸根离子测试等级达标1.下图显示了实验室中的一些制气设备，并根据图回答了相关问题。(友好提示：以下选定的设备用设备序列号填充)G(1)写下指定仪器的名称：；。(2)用初中化学中的装置C写一个造气的化学方程式；这个装置中的导向喷嘴稍微向下倾斜的原因是：当实验完成时，你应该首先_ _ _ _ _ _

10、_ _ _ _ _ _ _，然后是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(3)用于收集在(2)中获得的气体的可选装置是可以由该装置收集的一种气体是：(4)实验室制备二氧化碳所选用的试剂为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(填写代码)。反应方程式是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。在实验过程中，应注意_ _ _ _ _必须达到液面以下。判断CO2已被完全收集的方法是。(5)用过氧化氢制备氧气，最好的装置是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

11、(填写代码)。反应方程式是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(6)为了用高锰酸钾制备O2，对装置C进行了一次改进。冗余列操作安排课本第118页，问题1、3、5和7试映目标1.可以告诉元素碳的化学性质，并可以根据其性质开发其不同的用途。2.通过碳或墨制成的古代书画长期不褪色的事实，以及碳也能随温度升高而发生化学反应的实验探索，可以说明物质化学性质的活性和稳定性是相对的。下课后反射九年级化学辅导案例作者评论者讲师教学时间教学班级问题话题3二氧化碳和一氧化碳课程类型新教学上课时间约定第一节课(共两节课)指导学习目标1.可以看出二氧化碳的物理性质。2.

12、学生可以通过演示实验概述二氧化碳的化学性质。3.我们将根据二氧化碳的化学性质做相关的题目。教学难点教学强调二氧化碳的性质和检验。教学困难二氧化碳与水和石灰水反应的研究。教学方法合作探索，小组总结指导学习过程预览和指南1.有多少种碳氧化物？2.如何检查集气瓶中的二氧化碳是否已满，这表明二氧化碳的性质是什么？3.将装有收集的二氧化碳的气瓶放在桌子上。通过观察：二氧化碳能获得什么性质？4.设计一个实验来证明二氧化碳的密度比空气的密度高。5.二氧化碳是否能溶于水，根据生活经验，举个例子。合作调查一、二氧化碳的物理性质：1.色香味俱全2.密度比空气高；1.977克/升是空气的1.5倍3、溶解度：1水体溶

13、解二氧化碳4.干冰升华：气体中的CO2在一定条件下可以变成固体，固体CO2称为“干冰”。干冰在常温常压下容易升华，在升华过程中会吸收大量的热量，因此可以用作制冷剂。第二，二氧化碳的化学性质：1.不要燃烧或支持燃烧2.与水反应3.酸碱指示剂无色酚酞溶液：它不随酸变色，但随碱变红。紫色石蕊溶液：酸变红，碱变蓝。4.二氧化碳检测将气体引入清澈的石灰水中。如果石灰水变浑浊，就证明这种气体是二氧化碳。等级达标实验室根据右图所示的装置制备CO2，并验证实验CO2的性质。试着回答以下问题。(1)用装置a制备CO2，反应的化学方程式为：(2)如果二氧化碳是由装置b识别的，则要在装置b中填充的试剂的名称是_ _

14、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)为了证明二氧化碳能与水反应生成碳酸，除了C中有少量的水外，要加入的试剂是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _试映目标1.通过预习和独立探究，学生可以说出一氧化碳的性质和用途；2.通过思考和讨论，学生可以用自己的知识解释一氧化碳中毒的相关问题。3.通过观看视频和讨论，我们可以总结出一氧化碳的可燃性和还原性，并了解用一氧化碳还原氧化铜的实验注意事项。下课后反射九年级化学辅导案例作者评论者讲师教学时间教学班级问题话题3二氧化碳和一氧化碳课程类型新教学上课时间约定第二课时(总共两课时)指导学习目标1.通过预习和独立探究，学生可以说出一氧化碳的性质和用途；2.通过思考和讨论，学生可以用自己的知识解释一氧化