九年级化学上册 第三单元 课题2分子和原子教案 人教新课标版

1、课题第三单元自然界的水课题2分子和原子教学模式新授教育媒体多媒体实验器材教学习眼睛目标知识技能1 .认识物质的微粒性，知道分子、原子等微粒子构成的物质的微粒子，知道构成物质的微粒子具有质量和体积小，不断运动，有间隔等基本特征2 .知道分子是保持物质化学性质的最小粒子的原子是化学变化中最小的粒子用分子、原子的观点可以说明简单的生活和实验现象。过程方法通过实验和模拟微观粒子运动，培养学生的观察能力、抽象思维和逻辑思维能力。感情态度1 .对物质上有分离性，进一步认识分子和原子的不可分离性，对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思维方式教育2、通过实验和模拟微粒运动刺激学生的学习兴趣，培养事实上追求的

2、科学态度。教育重点认识分子、原子客观存在，是构成物质的两种微粒子，是与分子形成原子的概念。知道粒子的特征。培养自然现象、实验现象的猜测、观察、分析、交流、总结等探索能力。教学难点从微观角度认识物质的变化教育内容和问题情况学生活动设计意图创造情况，引进新课程：【提问】世界是由各种各样的物质构成的，物质本身是由什么构成的呢【演示】品红色扩散实验(提问)洋红色为什么消失了？ 整个水为什么都变红了？【展示】洒了香水的一束手帕(提问)你看见有什么味道吗？ 你知道这是什么原因吗？1 .洋红色分子向水中扩散的微观过程2 .粒子状的微小粒子从一束花向周围扩散，漂浮在画面相反一侧的女孩的鼻孔中。原本花香物质的颗

3、粒在空气中扩散，漂浮在我们的鼻孔里。 其实我们的生活中有许多相似现象，科学家利用科学技术证明物质是由看不见的粒子组成的，即分子和原子。结论宏观物质均由微小粒子分子、原子构成。 分子、原子是真实存在的。【投影】1、苯分子的照片2、去除由硅原子构成的文字教育内容和问题情况活动的探索、探索的新知识：一、粒子特征【问题】水也是由分子构成的，看不见水分子，为什么却能看到水呢？分子是小粒子【追问】教材上的哪些数据显示分子很小？ 指导学生阅读教材P47有趣：多媒体显示一系列数据的比较。【板书】1、分子的质量和体积非常小。(导入)从教室开始的品红色的消失和闻到的香水的气味和动画分子在运动，这个我们不能接受，所

4、以用实验探讨一下分子的运动吧。【提供资料】浓氨水容易挥发氨气，氨气容易溶于水。【演示】在1根试管中加入20mL水，滴加2滴苯酚酞试验液，再滴加浓氨水。 观察有什么现象？【问题】如果不直接滴下浓氨水，有没有使苯酚酞试验液变成红色的方法？【提供机器】浓氨水酚酞试验液、大小烧酒、大试管、橡胶头吸管、棉花、滤纸条、锥形瓶、橡胶塞。实验要求：采用以上仪器设置修订实验探讨氨分子的运动。参加学生小组建设订正方案的指导肯定学生发言的准确性，鼓励学生修改实验设施，引导学生的渗透现象，分析本质巡回指导【多媒体展示】学生取得成果，广播氨分子运动【问题】这个实验说明了什么？【追问】改变温度对分子运动有什么影响？ 可以

5、修订实验证明书吗？【教师提供】红墨水，同等品质的冷水和热水【板书】2、分子经常持续运动，温度上升，分子的运动速率变快。教育内容和问题情况【坚固的练习】1、新课程开始，说明品红色为什么消失。 你为什么闻起来像花？2 .湿衣服是放在太阳下容易晒干，还是下雨天容易晒干？水温变高的话，液体的水变成蒸汽“奔跑”，温度下降的话水蒸气凝结成雪和冰雹。 水的三态变化可以用关于分子的观点来说明吗？(1)水50ml和水50ml的混合(2)酒精50ml和酒精50ml(3)水50ml和酒精50ml的混合问题混合后的体积是两者之和吗？ 这种现象的原因是什么呢？家庭小实验结合50ml大豆和50ml绿豆，学像理解分子之间的

6、间隔是石与石、沙与沙之间的某一间隔大、某一间隔小、混合后的间隔小的分子进入间隔大的分子中。【板书】3、分子之间有一定的间隔。【问题】从分组实验中可以得出什么样的结论？【总结】气体分子间间隔大容易压缩，但液体固体分子间间隔小难以压缩。【坚固的练习】1、水的三态变化可以用分子的什么知识来说明？2 .从分子、原子的角度说明热膨胀收缩现象。3、在两个气瓶中分别放入02和红褐色N02两种气口放在嘴里，拔掉中间的毛玻璃片后，会出现什么现象的原因是什么？播放动画：显示流程和结果。4 .新建道路时，为什么要分成很多街区呢？ 积木和积木的间隔冬天和夏天为什么不一样？比较归纳，形成概念：1、液体的水变成蒸汽“奔跑

7、”的样子和电解水时水“奔跑”的样子是一样的，为什么？【演示】flash动画模拟水分解的微观变化。 一边示范一边说明教育内容和问题情况从分子的角度引导学生，理解水的蒸发和分解这两个变化是如何不同的。【示范】氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体【总结】分子是保持化学物质化学性质的最小微粒。【追问】在化学变化中，分子是怎样变化的？【再演示】fl ash动画模拟水分解的微观变化。2 .氧化汞分子分解过程(Flash动画)【问题】你发现了什么？ 得出什么结论？【总结】1 .分子是由原子构成的分子可以再分2 .化学变化的本质是分子分为原子，原子再结合3 .原子是化学变化中最小的粒子。4、分子、原子的区别：化学变

8、化中，分子是分开的，原子是分不开的。5 .原子可以结合形成分子，也可以直接构成物质。图310几个分子的模型我先学过氧气，你知道氧气有氧化性，空气中也有氧气，空气中的氧气有氧化性吗？ 同一物质的分子的化学性质是相同的吗？【板书】同一物质的分子化学性质相同，不同物质的分子化学性质不同。反省总结，总结交流学习了分子和原子的知识之后，有什么样的收获和心情呢？同学们，通过以上的学习，我们教育内容和问题情况通过对微观世界的初步理解，认识到了化学变化的本质。 微观世界真的很神秘，未来让你们继续探索吧。版面设计工作：完成有关教科书和练习本的练习。思考观察现象思考问题学生思考或猜测学生看电影学生看苯分子图谱和世

9、界最小的汉字一中国学生活动思考用教科书数据回答看到答案，学生吃了一惊！观察后，回答苯酚酞遇到氨水变成红色。学生讨论后的交流：1 .利用氨水易挥发、氨气易溶于水的性质。2 .将酚酞和浓氨水放入一个密闭环境中完成。小组讨论设立修订案(学生设计方案总结)方案1、方案2、学生分组实验观察现象学生总结了内容，回答说氨分子经常运动，温度越高运动速度越快。学生提出假说，设定实验验证假说。用实验观察现象学生活动学生利用学到的知识来回答观察现象思考问题理解分析、总结了分子间有间隔的情况“分组实验”分为8组，用注射器分别提取等体积的水和空气，用手指堵住针尖的口按压活塞，感觉容易按压。分析总结。思考、讨论和回答请看

10、多媒体课件的演示，听听说明学生活动在教师指导下分析1 .水的蒸发：水分子不变，分子间隔增大物理变化氢氧通电2 .水的电解：(水分子) (氢分子) (氧分子)水分子本身也发生了化学变化重新分析了分子在化学变化中的变化思考理解分子的“分和合”，认识化学变化的微观本质小组讨论：发现各自的观点看投影认识分子的构成。认识分子的性质。讨论整理本节的知识学生活动听、悟。下课。通过实验、展示提出问题创设剧本，引起悬念，后来制作了分子和原子引出的铺垫。用多媒体接触展示微观世界，让学生形成表象。 提出课题。学生通过看照片，使学生感受到微观粒子的真实存在，培养学生的抽象思维能力和微观想象设计图力量。培养学生的阅读能

11、力，通过具体的数据和对比，使学生理解“分子小”，学生惊讶地展开讨论，引起学生的兴趣，提高气氛。培训学生发展散思维的能力培养学生的实验能力。在教师的引导下，让学生学习科学探索的方法。 通过团体间的交流发现自己和他人的优缺点，让学生体验探索活动的乐趣和学习成功的喜悦。使化学知识生动地展现给学生，使学生进一步明确分子运动，培养学生分析问题的能力。让学生学习探索的方法，培养学生的推理能力。设计意图及时反馈练习，应用学生学到的知识培养解决实际问题的能力。通过观察实验，学生怀疑地寻求知识，调动学生的积极性。通过实例，使学生形成分子间距表象，培养学生的抽象思维能力和微观想象力。亲自进行实验和讨论培养学生的逻辑思维能力和分析归纳能力。将自然、生活到学科知识，以及学科知识应用于实际问题的解析，了解身边的物质和化学现象对人类生活的影响，使学生总是对自然界有好奇心，体味自然现象中的美丽和谐，同时加深对知识的理解，提高解决问题的能力，突破教育难点把学生的思想从物理变化和化学变化对比起来设计意图的角度深入微观领域，根据分子本身是否发生变化来识别物理变