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文档简介
1、沁园春雪,毛泽东,解题,“沁园春”,词牌名.相传东汉明帝女儿沁水公主的园林,后来被外戚窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事.这个词牌名因此而得名.,“雪”是这首词的题目,内容与“沁园春”无关.,1. 理解这首词写景、抒情、议论相结合的方法。 2.培养学生阅读欣赏诗词的能力,体会词作展现的意境、作者表达的感情,从中接受美的熏陶。 3. 理解作者对祖国壮丽河山的热爱之情,以及对当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。,学习目标,作者简介,写作背景,1936年2月,抗日战争爆发前,在陕北的清涧县,毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光。面对雪原壮景,触景生情,写下了这首壮词,抒发了无产阶级
2、革命英雄的壮志豪情。1945年发表于重庆新民晚报,引起极大轰动。,听读全诗,划出易读错,不易理解的字词:,分外妖娆(fn)(ro) 成吉思汗(hn) 数风流人物(sh) 还看今朝(hi)稍逊风骚(Xn),听朗读,整体感知课文,听朗读的节奏、重音、层次,划出易读错、不易理解的字词,北国/风光, 千里/冰封, 万里/雪飘。 望/长城内外, mng 惟余莽莽; 大河上下, 顿失/滔滔。 山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与/天公/试比高。 须/晴日, 看/红妆素裹, fn ro 分外/妖 娆。,沁园春 雪 毛泽东,江山/如此多娇, 引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武, 略输/文采; 唐宗宋祖, xn so
3、 稍逊 /风骚。 一代天骄, hn 成吉思 汗, 只识/弯弓/射大雕。 俱/往矣, sh 数/风流人物 zho 还看/今朝。,hi,配乐朗读,想象词作所描绘的景象,初步体会词作所表达的感情,1、词的上阕主要写了什么?表现了什么? 2、词的下阕主要写了什么?表现了什么?,描写北国雪景,赞美祖国大好河山,表达对祖国的热爱之情。,合 作 探 究,议论历史人物。,歌颂当今英雄,表达了作者作为人民革命领袖的自信。,词文理解,1、词的上阕前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点?,总写北国雪景。千万里冰封,千万里雪飘,写视野的辽阔。“封”写到底面地面,凝然安静;“飘”写天空,雪姿轻盈。一静一动,动静结合,
4、相映成趣。,2、作者对雪景的具体描写由哪个词领起?它统摄的宾语包括哪些句子?,由“望”领起,它统摄的 句子从“长城内外”到“试比 高”。,、,3、上阕末尾三句诗写的是实景还是虚景?从哪个词可以看出?这三句诗写出了怎样的意境?,上阕 写北方 壮丽的 雪景, 赞美祖国 大好河山,北国风光 (总写) 概括,登高望远 (具体写),冰:封(静态)千里 雪:飘(动态)万里,概写,长城:惟余莽莽 大河:顿失滔滔 群山:银蛇舞 高原:蜡象驰,静态,动态,细描,晴日景象 (想象),红装素裹 交相辉映 分外妖娆 艳丽多姿,想象,沁园春 雪 毛泽东,实景,虚景,研读课文,4、下阕开头两句在结构上有何作用?,过渡作用
5、,前句承上,总括上阕写景,后句启下,总领下文抒情。,请你品味一下这两句语言(娇、竞、折腰),5、到底“引”出了哪些英雄人物?“惜”字包含着作者什么感情?,秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。 肯定这些英雄人物的功绩,他们在中国历史上的巨大影响。 委婉的批评了他们的不足,批评他们短于“文治”,在政治、思想、文化方面建树不多。 “惜”字包含后来居上的伟大气概,体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚强信念。,6、谁是真正的英雄人物?,“今朝”的风流人物,是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能,更伟大的抱负的人,应该是人民群众,也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家,还应该是诗人的自
6、况。这是诗人的自信和自励,是对无产阶级和人民大众的歌颂,是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。,总结,词的下阕又是如何评论历史英雄的?表达了词作者怎样的伟大政治抱负?,江山如此多娇,引无数英雄竞折腰,惜,秦皇、汉武,唐宗、宋祖,成吉思汗,略输文采,稍逊风骚,只识弯弓射大雕,短于“文治”,看,今朝风流人物,文韬武略,上片,下片,北国风光,数风流人物,气势磅礴,雄伟壮丽,列举历代英雄人物不足,抒发诗人的抱负,望看,民族自豪感与自尊心,惜数,昂扬向上,积极乐观,再读理解,请在词中找两句话概括上下两阙的主要内容:,描写北国壮丽的雪景 抒发诗人对祖国热爱的情感 对革命前景充满激情的展望,点评历史英雄 赞美无产阶级革命英雄 表现诗人博大的胸怀和豪情,梳理总结,高山之巅,历史之巅,体验反思,你心目中的“风流人物” 应具备哪些素质?,艺术特色,1、写景、抒情、议论相结合。 2、动静相衬,虚实相生。 3、用词准确、精练,形象鲜明。 4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。,本篇虽题为咏雪,实际上它却不仅仅是一幅美丽的风景画,而是一首雄壮的抒情诗,上阕,即景生情。下阕抒情,寓情于议。作者将写景、抒情、议论熔为一炉,这首词大气
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