九年级化学上册 3.1.1 原子教案 （新版）北京课改版

1、3.1.1原子教学目标1.知识和技能：理解原子的微观特征、原子的定义以及相对原子质量的含义。理解相对原子质量的概念，弄清楚相对原子质量和原子质量的区别，学会查阅相对原子质量表。2.过程和方法：通过教学活动，学生可以感受到科学家提出模型和假设的过程，并建立微观世界的图像。3.情感、态度和价值观：对世界的物质性和可分性进行辩证唯物主义教育。重点和难点1、原子的特性，相对原子质量的含义；2.原子概念的建立。教学方法自学、讨论、问题分解和环介绍教学设计情景介绍：通过介绍原子弹的图片，你知道什么是原子吗？它的特点是什么？它的质量是什么？二、预习测试：1.什么是原子？2.原子的特征是什么？3.相对原子质量

2、的定义？4.如何计算相对原子质量？第三，新知识和新解决方案(一)、对原子的初步理解：1.学生通过阅读教科书来理解道尔顿的观点：当原子被提出时，道尔顿提出了“物质由不可分割的原子组成”的科学假设，并认为构成物质的原子是不可分割的固体球体。2.学生观察图片：铁原子的扫描隧道显微镜照片和硅原子的扫描隧道显微镜照片，显示了原子的特性。老师的解释：这表明原子确实存在，它们的质量和体积都很小。学生观察：氧化汞分子示意图，氧化汞是由许多氧化汞分子组成的。当它被加热时，氧化汞分子会分解成更小的氧原子和汞原子。汞原子直接构成汞，每两个氧原子构成氧分子，许多氧分子构成氧。问题：从上面的示意图来看，氧原子和汞原子的

3、类型和数量在化学变化中发生了变化吗？如果是，发生了什么变化？思考：通过刚才对氧化汞加热反应微观过程的分析，你能告诉我什么是原子吗？老师的解释：原子的定义：科学上，这种在化学反应中不能再分的粒子叫做原子。原子可以直接构成物质，例如，金属和稀有气体都直接由原子构成。学生小结：原子的特征是什么？(2)相对原子质量：1.学生观察几个原子的实际质量。你要说什么？一个碳原子的质量为0.1千克，即1.99310-26千克；一个氧原子的质量为0.1千克，即2.65710-26千克；一个铁原子的质量是0.1千克，即9.28810-26千克；说明：这么小的数字不便于书写、记忆和使用，就像用吨来表示一粒米的质量一样

4、。因此，在国际上，不同原子的相对质量相对原子质量通常被用来代替原子的实际质量。2.导读：阅读课本第33页的相对原子质量概念，并回答以下问题：(1)如何理解相对原子质量的概念(2)如何计算原子的相对原子量3.根据学生的回答，相对原子质量不是原子的实际质量，它是一个比率，单位是一。一个原子的实际质量是一个碳原子实际质量的1/12的几倍。这个倍数是原子的相对原子量。单位是“1”，通常省略。4.案例研究：例：众所周知，标准碳原子的质量是1.99310-26千克，氧原子的质量是2.65710-26千克。氧原子的相对原子质量怎么样？第四，课堂练习：1.原子相对质量的测量方法是： ()用精密天平称重，取其质

5、量的近似值通过精密仪器和实验测量c、根据原子体积的大小排序d、以碳原子质量的1/12为标准，取其相对比例2.电子质量很小，只有质子或中子质量的1/1836，所以原子质量主要集中在原子核上。镁核有12个质子和12个中子。镁的相对原子质量是()A，12B，24C，12g d，24g3.众所周知，一个碳原子的质量是1.99310-26千克，一个原子的质量是6.6410-26千克。一个原子的相对质量是()甲、乙40、丙24、丁65、丁6.6410-26公斤4.在下面关于原子的陈述中，错误是()A.原子的质量和体积都很小B.原子一直在运动C.原子可以形成物质D.原子太小，不能被细分5.课堂总结：学生畅所欲言，总结课堂主要内容。黑板设计对原子的初步理解：原子是化学变化中最小的粒子，原子的类型和数量在化学变化中保持不变。原子的特征：原子的质量和体积都很小，原子不断运动，原子之间有间隔。第二，相对原子质量：相对原子