九年级化学 《1.2化学是一门以实验为基础的科学（一）》学案

1、无锡市蟹园中学1.2化学是一项基于实验的科学(1)“六助”(学习)助学方案同班同学，同学，同学课题：1.2化学是基于实验的科学(1)(004 )课型：新课主备：一、学习目标1 .通过对蜡烛及其燃烧的探究，认识实验是学习化学的重要方法，初步学习正确观察记述现象的方法。2 .在老师的指导下，根据实验方案进行实验，从实验现象的观察和分析中获得了有价值值的结论是初步学习写研究活动(或实验)报告的方法。在某个过程中，科学方法中的()a .观察b .假说c .实验d .推论2 .蜡烛燃烧时发生了什么变化？ 说明理由。3 .可以使澄清的石灰水混浊。阅读教材P11-P13，解决以下问题。4 .化学是基础科学，

2、是学习化学的重要方法好的。5 .关于蜡烛及其燃烧的探究，考虑以下问题(1)这个实验在哪个阶段进行？(2)在各阶段具体做什么？ 怎么做？6 .化学学习的特点：“三个关注”(一)关注物质的；(二)关注物质的；(三)关注物质的东西及其。四、教室流程自助反馈分析讨论教师辅助实践操作扩展提高1 .自助反馈以小组反馈的形式，互相帮助解答。2 .学生实践【活动与探索】蜡烛及其燃烧的探索3、教师辅助，扩大提高。4 .完成实验报告。查找活动(或实验)名称：姓名合作者班级的日期步骤和方法现象分析(1)点火前：观察蜡烛的颜色、形状、状态，闻气味切取一片放入水中，描述硬度、密度、溶解性颜色、形状、身体、气味儿(填写“

3、溶化”或“不溶化”)在水中，填满水面(“上”或“下”不会消失残奥翅蜡的硬度(“硬”、“软”或“软”)，密度，对水有溶解性。(2)点火时：点上蜡烛取出一根火柴茎迅速放入火焰中，约1S后取出将冰凉干燥的烧杯盖在火焰上过一会儿拆除，在其中放入澄清的石灰水，振动观察蜡烛的火焰，三楼最亮，最暗。火柴梗在火焰部分变黑(“先”或“后”)，部分不变黑。在烧杯的内壁揭示石灰水的变化蜡烛是有性的外焰温度最高加热时适用加热蜡烛燃烧生成蜡烛燃烧也能生成(3)熄灭后：点燃一根火柴刚熄灭的白烟蜡烛芯冒出一缕白烟，立即点燃白烟，火焰沿着白烟再次点燃蜡烛(“会”或“否”)白烟是同样地实验中遇到的混乱：五、课后帮助：1 .小新

4、在探索蜡烛的燃烧过程的过程中，发现被火焰复盖的烧杯的内壁变得漆黑。 我认为你在以下的做法中是不理想的()。a .反复进行实验，观察有无相同现象b .寻找资料，了解残奥蜡的主要成分，探索生成的黑色固体是什么c .无论这次的实验目的如何都忽略d .询问老师和同学，探讨黑物质的原因2 .化学是研究物质组成、结构、性质及变化规律的科学。 在化学学习过程中要注意物质的性质。 例如，颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点以及发生什么样的变化，发生变化过程的现象。(1)金属铜是色固体，水是色液体，空气是色气。(2)写出以下物质在通常状态下的状态食盐二氧化碳； 啤酒。(3)将植物油倒入水中，油就会浮在水面上。 水的密度(填写“更大”或“更小”)说明植物油的密度。(4)燃烧是一种常见现象，可按要求燃烧的物质分别列举。固体； 液体； 气体。(5)用小刀轻切某金属，放入装有水的烧杯中，观察到该金属与水激烈反应释放热量，其本身溶化为银白色的小球，浮在水面上硬度熔点密度颜色的状态。3 .修订证明通过酒精燃烧生成了水和二氧化碳的实验(提