语文人教版七年级下册描写要生动.ppt

1、写作 描写要生动,布里中学 安君超,还给我,探究发现,好的描写，就是用生动的语言，细致地描绘人物、动物、事件、景物等的具体状态，使人读了如亲见亲闻，如亲临其景。 “生动”指描绘或表达具体形象可感。它需要在抓住特点、突出重点，多方面观察、描绘，准确用词、句式选择和修辞运用中达到要求。,叙述是用简练、朴实的语言，对人物的活动经历和事件的发展变化过程作准确的介绍、交代。描写用生动的语言，细致地描绘人物、动物、事件、景物等的具体状态，使人读了如亲见亲闻，如亲临其景。区别：叙述重在交代过程，简练概括。 描写重在详细刻画，形象生动。,工欲善其事必先利其器：认识描写,记叙与描写的不同,读读这些经典，你发现怎

2、样才能让描写更生动吗？,慧眼识珠,小组内仔细阅读，写出自己的想法，和大家交流并准备发言。,老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。而老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直的落下去。,经典再现,屠乃奔倚其下，弛担持刀，狼不敢前，眈眈相向，少时一狼径去，其一犬坐于前，久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼

3、首，又数刀毙之。,经典再现,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。,经典再现,探究发现,善用修辞 锤炼词语 抓住细节 多感官角度描写,归纳:锤炼词语，形神兼备。,技法点拨，锤炼词语,A.天哪，要迟到了。我 开被子， 下床来， 过衬衣， 上鞋子，几步 进厨房， 出牙刷， 上牙膏， 几下，然后 毛巾，在脸上 几把，飞快地 屋子。,B.天哪，要迟到了。我蹬开被子，翻下床来

4、，拉过衬衣，套上鞋子，几步蹿进厨房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡乱戳了几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了几把，飞快地钻出屋子。,技法点拨，善用修辞,A.课堂提问时，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。,B.可怕的课堂提问开始了，平时上课挺“潇洒”的我，一时慌了手脚，这时突然想起了救命稻草课本。但此时，老师两只严肃的眼睛正像雷达似的在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地将课本从课桌里拽了出来。“那位同学，干什么！”只听得老师一声断喝，吓得我心跳差点停止了。唉，平时不用功，临时抱佛脚不行啊。,归纳：善用修辞，形

5、象可感,归纳:抓住细节，声形俱现。,技法点拨，抓住细节,A.体育课上她是一个小胖妞，每次上体育课，都是她的受难日。 温馨提示：可以通过外貌描写、动作描写还有语言描写和神态描写，写出她的痛苦。,B.她，短短肥胖的身材，像一个圆圆的球。一张胖乎乎的圆脸，灿烂可爱的笑容是她的招牌。但一上体育课，她的招牌笑容就无影无踪。特别是跑操时，“胖妞”就像受刑似的，跟在我们后面满头大汗，表情扭曲，嘴巴张的大大，像搁浅在海滩上的鱼。有时一些同学劝她不要再跑了，跟体育老师说说情。可“胖妞”挥挥手，无力的说：“我能行！”,归纳:多感官角度 ，增辉润色。,技法点拨，多感官角度描写,A. 夏天悄悄的来了，风也由柔和变得热情起来-,B.夏天悄悄的来了，风也由柔和变得热情起来，吹在脸上，热烘烘的，像在蒸笼里。麦子在夏风的吹拂下，变成金黄色，低下了沉甸甸的头，好像害羞的少女。风更是顽皮的少年，吹过来，吹过去，麦浪一拨拨的涌动，犹如金黄的海。这时，空气里满是麦子的甜香。蔚蓝