学校管理目标概论(PPT 30页).ppt

1、第十一章 学校管理目标 2017.12.07,第十一章 学校管理目标,第一节 学校管理目标概述,一、目标与管理目标 (一)什么是目标 目标，就其词义而言，意指人们对某一时空范围内某工作或活动要达到的一种境地或标准。关于目标的含义，主要有以下几种观点： 一是“标准或状态”说 二是“结果或成果说” 三是“需要说” 四是“价值说” 我们认为目标是指人或组织在一定的时间和空间范围内，在一定的条件下，依据一定的价值观所确立并争取实现的结果或达到的状态。,(二)什么是管理目标 管理目标，即管理活动的目标。它是指管理活动最终要达到的境地或标准。管理目标作为管理活动的方向目标，它既是管理活动的出发点，也是管理

2、活动的归宿，同时也是衡量管理活动绩效的标准。,管理目标应包括以下基本含义： 1管理目标是一种组织目标 管理目标所针对的对象和内容也必须放在某一个具体的组织之中，它才具有针对性和有效性。管理目标是具有一定的使用范围和条件的，不能超越组织的边界和职责范围。 2管理目标主要是指组织的整体目标 任何管理活动最终都要通过集体或整体活动才能产生出效益，因此，提高组织整体目标的意识是目前尤为重要的任务。 3管理目标是组织在一定时期内要达到的预期结果或成果 作为管理目标来说，它是一个有着时间要素的概念，也可以理解为时间因素是管理目标的最基本的组成要素。,管理目标具有以下重要的特性： 1管理目标的主观性与客观性

3、的统一 2管理目标的先进性和可行性的统一 3管理目标的原则性和灵活性的统一,二、学校管理目标 (一)学校管理目标的含义 学校管理目标即学校管理活动的目标，是指学校组织为完成学校教育任务，从学校实际出发所确定的组织活动的质量规格和标准。它是学校管理活动的预定标准或状态，是学校管理活动的直接目的，也是实现教育目标的重要手段。,(二)学校管理目标的作用 1导向作用 2激励作用 3控制作用 4协调作用,(三)学校管理目标的类型 学校管理目标可以依据不同的标准划分不同的类型。主要表现为： 1以时间作为标准，可以把学校管理目标划分为长期目标、中期目标和短期目标 2以性质作为标准，可以把学校管理目标分为定性

4、的目标和定量的目标 3以层次作为标准，可以把学校管理目标划分为高层目标、中层目标和基层目标三种类型 4以内容为标准，可以把学校管理目标划分为一般管理目标、具体工作管理目标和学校领导工作管理目标等三类,真题训练（单项选择题） 1.因为学校管理目标具有激发学校成员内在积极性的一种驱动作用，所以说学校管理目标的作用之一是（ ） A.控制作用 B.驱动作用 C.激励作用 D.协调作用 2.把学校管理目标划分为定性的目标和定量的目标两种形式的依据是（ ） A.时间 B.层次 C.内容 D.性质,C,D,第二节 学校目标管理,一、关于目标管理 (一)目标管理的含义 目标管理于20世纪50年代首先在美国出现

5、，随后流传到日本、西欧等地。实践证明，目标管理是一种现代的、科学有效的管理方法。 (二)特点 1目标管理是一种系统整体的管理方法 2，目标管理是一种自我管理的方法 3目标管理是一种重视成果的管理方法 (三)理论基础 目标管理理论和方法来源于系统论，控制论和行为科学理论的指导。,真题训练（单项选择题） 1.目标管理的基本含义是以什么为核心（ ） A.岗位管理 B.任务管理 C.成效管理 D.自我管理 2.目标管理的前提是重视（ ） A.岗位因素 B.工作因素 C.效果因素 D.人的因素,D,D,二、学校目标管理过程 学校目标管理是指学校管理者和组织成员共同确定组织的总体目标，然后转化为部门目标和

6、个人目标，使其与总体目标融为一体，形成目标体系，并以此推进学校管理活动，实现组织预期目标的管理方法。 学校实施目标管理，有利于落实岗位责任制，加强科学管理，保证学校整体工作目标的实现。 学校目标管理过程是由目标的制定与展开、目标的实施和目标的考评等三个阶段所构成的完整的动态过程,(一)目标的制定与展开 1目标的制定 (1)学校管理目标制定的依据： 教育目标。 上级要求。 客观因素。 主观因素。,(2)制定学校管理目标的步骤： 全面分析依据，收集和掌握学校内外信息。 群众参与，民主讨论，提出和评价目标方案。 比较分析，择优选定。,2目标的展开 (1)实施目标分解。 (2)制定目标对策。 (3)落

7、实目标责任。 (4)编制目标展开图。,某市第三中学在师资、生源、办学条件等方面大体处于中等状况。努力把学校办出水平，办出特色，是历届领导和广大教师的共同愿望。为此校长提出绘制一幅学校的办学蓝图，以集中大家的智慧，规划各阶段各方面的工作，协同大家的行动。 校领导班子决定从调查研究入手，前后用了三年时间，通过日常工作，分别接触，小型座谈，专题研究等方法，从总体上弄清了学校的校情、优势与不足。最后在学习、讨论、广泛听取意见和认真进行实践、试验的基础上，学校领导根据校情和大家的意见及几年来的办学实践经验，审慎地提出了“五有一和谐”的办学目标或蓝图。为从理论上加以论证，学校还邀请专家教授对其办学目标或蓝

8、图及措施进行科学的论证。 经过五年的实践和广泛的讨论、论证，学校召开教职工代表大会正式讨论通过了学校的办学目标或蓝图，提出“争取用五年左右时间，把三中办成有坚定正确的办学方向，有良好的校风，有结构合理素质较好的教师队伍，有科学有效的管理方法，有先进的教学设备，德、智、体、美、劳五育和谐发展，具备特色的完全中学。”,案例分析题,在这一办学目标的指导下，学校又制定了德、智、体、美、劳和政、教、后各个方面各个部门以及各个阶段的工作规划和具体措施。全校师生员工在办学目标的指引下，不断努力，各方面取得显著成绩。教学质量在全市同类学校中名列前茅；思想教育、劳动技术教育、课外活动、体育项目等方面的工作受到省

9、里表扬；教育教学、总务工作管理多次受到市区的表扬；学校多年连续被市政府命名为文明单位，初步形成了一个全面发展的工作格局。 问题： (1)结合上面案例分析说明目标在学校管理中的重要功能。 (2)你认为某市三中的做法对学校管理者有什么启示?,(二)学校管理目标的实施 1实施中的指导 指导的内容主要包括： 第一，推行学校目标管理条件的指导。 第二，目标的确定与展开的指导。 第三，目标管理方法的指导。,2实施中的检查 目标检查的方法多种多样： 从检查时间看，有平时的分散检查和阶段的集中检查； 从检查内容看，有专题性检查和全面性检查； 从检查范围看，有归口检查和普遍检查； 从检查和被检查者的关系来看，有

10、自检、互检和逐级检查。,3实施中的控制 控制是在检查基础上进行的一项工作，检查的目的在于发现目标实施过程中存在的问题，找到目标偏差。而控制的作用则在于通反馈调节，纠正目标偏差，使系统恢复到正常状态，以保证目标实现。 最基本的控制形式有自我控制、逐级控制和关键点控制。,4实施中的调节 在目标实施过程中，进行调节的作用是保证各个方面、各个环节均衡与协调的发展，使目标得以顺利实现。 调节的内容包括： 第一，保持均衡。 第二，搞好协作。 第三，修改目标。,真题训练（单项选择题） 1.学校目标管理过程中最提倡的一种控制方式是（ ） A.逐级管理 B.关键点控制 C.计划控制 D.自我控制 2.学校管理目

11、标制定的依据是（ ） A.教育目标、客观因素、主观因素 B.客观因素、主观因素 C.教育目标、上级要求、客观因素、主观因素 D.上级要求、客观因素、主观因素,D,C,(三)学校管理目标的考评 目标考评是在目标实施的基础上，对其成果作出客观评价的管理活动。 1考评标准 考评标准实际上就是工作标准，它是评价目标成果的基本依据，分为部门考评标准和个人考评标准。目标考评的内容包括：目标项目名称、完成目标的数量、质量和时限要求、与其他相关部门和人员的协作要求、对成果的评价尺度、检查考核的方法以及奖惩的方法等。 2考评内容 考评内容就是制定目标和考评标准时所规定的内容。学校管理目标的考评内容包括目标项目达成度、协作情况、目标完成的均衡程度以及实现目标的对策与措施的有效性等。,3考评方法 (1)分项记分，综合评定。 (2)自我评价、群众评价和领导评价相结合。 (3)名次排列考评。 4结果处理 (1)总结经验教训。 (2)实施奖惩。 (3)整理资料与归档。,真题训练（单项选择题） 1.目标成果考评中最常用的一种方法是（ ） A.自我评价 B.名次排列考评 C.结果考评 D.分项记分 2.学校管理目标考评中，最适宜于对定性目标的记分