语文学法与答题法

1、一、语文学法的分类1 .文本预习6个阶段：a查单词，扫描三字b朗读课文，感知内容理解c作者，掌握背景d，明确阶段顺序，明确结构e画重要句子，体会作用f，简化主旨，总结特色2、学生班听讲五法(详细听讲做笔记):a看见listen B在look C写作d称之为speak E，想到了think (耳眼、手、手、脑五官并用)3 .奖诗三级：a知人论世(了解作者，掌握背景)b译解字面(翻译全诗，分析景观)明确c主旨(简述内容，明确理趣)4 .划分文章结构的四种方法：a根据表现方式b寻找明暗线索c根据时空顺序d根据逻辑顺序5 .分析八种重要句子的作用a点明问题引起以下(点题文) b点明中心，说明主旨(中心

2、文)c设置悬念，兴趣(悬念句) d从上到下，自然相连(过渡句)。e前后照应、调和统一(照应语句) f侧面烘焙处理、间接照应(烘焙语句)铺在g之后，埋伏(垫文) h，强化语言，强调特征(修辞文)6 .区分七种文章的写法a对比写法b象征写法c烘焙写法d小见大写法e先扬后抑制写法f虚实结合写法g剪辑的写法二、解答方法的分类1 .用原文回答无论在什么情况下回答“回答不在你的脑海里，回答在原文里”，都要体现个性和独特的见解，同时忠实于作者的主张。 具体来说，通过将被提问的问题中的重要句翻译成原文，一般在该关键字的左右有答案。二、两个阶段看问题时，仔细听文章中一句(一段)话的作用。 这样的问题的第一步：首

3、先，看看这个句子(段落)在文章中的哪个位置，开始吗？ 还是结束了？ 开头，点亮中心，设置悬念，总领全文，引起以下，下伏笔，为以下铺平道路，有可能推动故事发展。 文章的中途，起到上启下(过渡)的作用。 如果是文章的结尾，则有以下可能性：画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾照应、前后照应、构造完善、给读者留下想象的空间第二步：解答形式规范：在内容上做到在构造上(省略符号的内容更具体地进一步对应)。三、三阶段法说明文中经常出现这样的主题。 可以删除副词(全部、部分、都、可能、大概、可能、可能、可能等)吗？ 为什么？ 回答这样的问题可以分为三个步骤。 第一步：不能。 第二步：解释这个副词在文本

4、中的意思。 步骤3 :删除后，句子过于绝对化，无法表现说明文语言的科学性(生动的正确性严密性)。四、三析法学生最难回答的是“理解句子的意思和作用”这个主题。 其实，这样的主题也有一定的解答技术。 分析句子的特征和位置，分析表意和结构上的作用，结合上下文，指出哪个是句子表达时最重要的词语，可以指出其上下文的意义。5、进入角色法关于学生的人生观、价值观、分析概括能力和欣赏评价的问题，我们进入角色，把自己置于文章中，让你演电影，投入你的感情，全心全意体验，把握文章的角度更加正确。6、看分数解答法从问题的分数可以推测答案的要点，一道题的分数为三分，答案可能有三个要点和一个要点，所以从问题的分数可以推测

5、答案的要点和要求的字数。7 .还原法回答代词所指内容这个标题时，一般在代词前面寻找，找到后，将代词翻译成某个句子读，看是否合适。8 .模式法在阅读问题时，有些问题的答案有固定的模式，要让学生记住这些模式，规范答案，努力不降分。 以下，介绍一些问题型的解答模式：说明方法(论证方法)及其作用：“正确(生动、形象、科学)地说明(论证)了本段的说明中心(中心论点、分论点)”； 评价赏析一句：首先评价文章的特点、语言的特色，比如用什么样的修辞方法、表现手法等，评价思想的内容，然后弄清这句话表现什么样的观点，给你什么感觉、教育、启发等；概括句子的内容：主语和谓语两个三、分类整理知识脉络，构建知识体系对于上

6、课规定的文言文目的，我们修订了下表，使学生能够自主完成。题目作者/出处重点实词重点译文经典问题论语六则论语是语录体，记载孔子及其弟子的言行的萩作，是儒家的学术经典不悦、不知人而不惭、学而不罔、思而不学而危、默而知之、选其善者从今学而不思则罔，思而不学则危。 2、默默地知道这一点，学习不厌倦，教训者不累。1 .在现实生活中，我们经常引用论语孔子的语言“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，以表示我们随时在周围。 2、当别人不了解或误解自己时，孔子在论语中应该采取的态度是：对于课标中规定的文言诗曲，也修订了下表，使学生能够自主完成。题目作者/出处主题/感情艺术特色好好考考文章备考观沧海东汉/曹操借助大海的宽阔胸怀表现自己统一中国、开始工作的抱负借景抒情，借歌咏志如果日月的行为出现在其中四、需要更小的考试，大的考试少的训练，反馈国语考试时间最长，在紧张的复习备考中连续120分钟难以用于考试的国语答案的评分也比其他学科费时间，评分60个答案大约需要5个小时。 因此，可以“归零，个别打破”，每个考试