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文档简介
1、一、预习探究(一)了解单元主题。1.自由读一读本单元的导读部分,说说本单元的学习主题是什么?2.你知道大自然中哪些有趣的现象?,(二)导入新课。1.板书课题,齐读课题。看到这个课题,你头脑中浮现了什么问题?2.说说自己课前搜集的有关太平洋绿龟的资料。,二、合作交流1.生字新词闯关。(1)课件出示生字新词,学生认读。旅游 幼龟 海鸥 海滩 蠢事侦察 返回 欲出又止 鱼贯而出 争先恐后若无其事 见死不救 愚不可及 气喘吁吁 悲叹(2)结合课文内容,任意选择一组词语,连起来说一句话。,2.自由读课文,在小组里说说你读懂了什么?哪些地方还不明白?教师帮着梳理重要问题。(如:为什么帮绿龟反而害了它们呢?
2、向导为什么这样做? ),三、品读体验(一)小海龟遇险。1.快速找出小海龟遇险的句子。2.出示“正当幼龟踌躇不前时企图把它拉到海滩上去。”3.哪些词语说明小海龟的危险?(突然、啄、拉)想象此时的情景,你心里着急吗?4.通过读表达你的心情。,(二)游客紧张对比向导冷淡。1.几位游客有何反应?找出关键词语。(紧张、焦急、“不能见死不救”)2.想象几位游客的呼喊,还会说些什么?先在小组里说一说。,3.出示“向导若无其事地答道:叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”和“向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。”向导最初想帮小海龟吗?为什么?最后帮助小海龟也是极不情愿?边读边想象情景。4.对比朗读,一部分读
3、写游客的句子,一部分读写向导的句子。(读出游客的着急与埋怨,读出向导的若无其事与极不情愿。),(三)出乎意料。1.指名读第五、六自然段。2.用自己的话说一说发生了什么事?(可找出几个关键词分别来形容海龟、食肉鸟、我们,如:成百上千、饱餐一顿、气喘吁吁),3.想想发生惨剧的原因是什么?(回归疑问:原来帮了两只小海龟,却害了一群海龟。)用文中一句话形容就是:出示“我们干了一件愚不可及的蠢事。”反复读,体会“我们”的懊恼。想着那些被食肉鸟吃掉的小海龟,我们是自责、后悔、悲叹,出示“如果不是我们,这些海龟就不会受到那样的伤害。”齐读。,(四)辩论会。向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟,为什么不制止呢?反而抱起那只幼龟朝大海走去?他这样做你是赞同还是反对呢?1.结合各自的意见,临时分成正反两方。正方:他这样做对,游客们一再坚持要救海龟,向导想借事实来告诉大家道理。反方:他这样做不对,事实的代价是残酷的,救了两只害了一群。2.两方展开激烈讨论。师适时调控。,四、巩固延伸1.我们学过的故事中也有的能告诉我们这样的道理,想一想有哪些?揠苗助长 、一个小村庄的故事 、我要的是葫芦2.许多的事例告诉我们:一定要遵循自然规律办事,这是自然的法则。希望同学们做一个有心人,多观察多思考,搜集更多有关自然之道的知识
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