幼儿园体育活动中教师的指导策略

1、幼儿园体育活动中教师的地图战略申纲要指出，要把幼儿园保护幼儿生命、促进幼儿健康放在第一位，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，确保幼儿每天2小时户外活动1小时体育活动时间，培养幼儿积极参与体育运动的积极性，提高对环境的适应能力。但是目前的婴儿室外体育活动有几个茄子问题。1.户外体育活动中的几个问题(1)活动组织是随机的，缺乏针对性。对室外体育活动组织的目的计划性不足，经常因其他活动组织的拖延而无法保证户外活动时间。同时，在活动中，教师经常扮演“观察者”的角色，不清楚牙齿活动的目标是什么，也不清楚孩子的能力能发展到什么程度，“绵羊”户外活动大大降低了活动的质量。(2)活动内容和形式单一，趣味不足。

2、户外体育活动以划一的集体运动形式为主，缺乏对早晨活动等其他户外体育活动内容和组织形式的关注和重视，组织活动时内容单一，想起的活动场所是运动场或大型玩具。所以活动的时候，很多班级聚在一起，幼儿的活动空间小，跑步、投掷、游戏等都受到场所的小影响，无法达到野外体育活动的目标，幼儿的体力也不能充分发展。(3)活动资料不丰富，缺乏多样性。教师对室外体育活动材料的认识不足，一方面活动材料不足。一般以沙袋、橡皮球为主，有时为了方便，只能拿几样东西活动，不能满足幼儿锻炼体育的需求。另外，教师和幼儿的机构选择也出现了“喜新厌旧”现象。新机构在抓紧时间玩。旧仪器无人问津，同时，用于材料制作、更新、管理的一系列制度

3、还没有形成，大量体育器材商品被牙齿为“库存”。(4)活动指导策略简单，没有效果。很多教师，特别是一些年轻教师，不知道如何指导幼儿的野外体育活动，活动中也不太掌握指导的程度，让幼儿完全自由地玩，或过多地干扰孩子的活动，地图策略简单，效果不足，影响孩子的户外活动积极性。2.户外活动优化的有效战略(1)同伴徐璐帮助，按层分解，使目标“活”户外活动是幼儿园的重要内容之一，科学系统必须将学期、月、周计划逐层有机地连接起来。戴尔以新的纲要精神为指导，根据体育目标和核心经验，按层次划分学期体育发展的器官目标和每个年度段发展目标。(2)同事互助，姜潮专门研究如何发挥同伴互助在幼儿户外活动开展中的作用，组建中心

4、骨干研究组，分解和实施野外体育活动发展目标。(威廉莎士比亚，温斯顿，幼儿名言) (威廉莎士比亚，曾先后制定了户外体育活动目标审议制度，户外体育活动评价表，户外晨间锻炼（户外游戏）评价标准，户外运动性区域评价标准等制度)。另外，组织定期进行野外体育活动的参观，关心运动的核心目标是否实现，评价、讨论、提出对策，再实践。遇到集体解决不了的问题时，请院外专家晋升，解决问题，使我们的理论、实践等观念得到了新的发展和发展。(3)分层分解，明确目标科学分解学期，主题的核心目标。积极利用幼儿园外部的力量，邀请大学的学前教育专业教师，郑源蹲点进行调查，与我们一起移动讨论、实践、总目标，跑、跳、扔、钻、爬、平衡、

5、综合等多个茄子主要方面，细分每个年度段的核心目标，为教师制定学期户外活动目标提供了操作性强的参考目标。合理配合周、月目标。为了在开展专题活动中发掘整个户外活动，我们展开目标审议。设定目标字典：以专题为单位，在一个主题开始的时候，骨干教师从学期开始以核心目标为基础，结合当前专题内容，分解月、周中的大目标和小目标，大目标在集体体育中实施，小目标在早晨体操、运动性地区、室外游戏中实施。一个主题结束后，所有教师就完成字典设置目标进行集体讨论，交换各自的观察记录和反思资料，将修改意见忠实于目标，使字典设置目标更加成熟。通过目标审议，户外活动目标性和时效性进一步加强。2.合理的安排，有机的结合，使内容“活

6、”内容是活动的载体，内容的选择往往影响活动的效果。根据目标科学，每周安排野外体育活动内容，创新优化新形式。(1)合理布局，内容标准化环境暗示音乐通令。活动时内容单一，班级集中玩，讨论全年的户外活动日程表，每天户外活动做什么，如何合理安排玩等问题。而且，将计划表公布在各处活动的场所，暗示环境，大家徐璐监督也很方便。同时，为了确保每天户外活动进行的时间，我们在上、下、下两个户外活动期间，使用了30分钟的校园音乐提示，分别指导了热身音乐、体育音乐、幕间音乐、运动音乐、放松音乐、运动氛围，引导了教师每天有计划地组织户外活动内容。(2)本本院，持续关注。心理学研究表明，每天机械重复的连续动作婴儿容易疲劳

7、，突然打破现有形式，局部增加变化，可以更好地刺激兴趣。所以在户外活动的时候，我们除了每天半单位半正式运动形式外，还尝试了每周打破两三次半界线的原始户外混合运动。全员一起开展活动，领导班教师分散在场所各地区，负责该地区幼儿的安全和活动指导，这种变化使孩子们的户外活动内容突然复苏，大家都不厌倦找朋友玩游戏的体育音乐。(威廉莎士比亚，坦普林，朋友) (威廉莎士比亚，温斯顿，朋友)(3)有机结合，内容丰富与民间游戏结合。我们充分利用民间资源，丰富野外体育活动的内容，充分发掘民间体育游戏素材。组织了“爸爸妈妈童年游戏展”、“爷爷奶奶座谈会”，收集了很多民间游戏，例如炒豆子、丢手帕、跳橡皮筋、跳房子、斗鸡

8、等。为了丰富的户外活动，我们对民间游戏的游戏进行了扩展和创新，根据孩子的年龄特点，将各种游戏放在平时的户外活动中，根据童瑶音乐适应民间游戏特色早晨体操，例如“拉锯”、“荞麦演奏”、“马兰花开放”等早晨体操，受到了孩子们的喜爱。如果我们展开了橡皮筋游戏训练：活动前将橡皮筋分给不同年龄的儿童，户外活动时让孩子们探索各种橡皮筋游戏和跳跃方法，然后整理多年的户外活动有效游戏、跳跃方法、“马兰花开放”民间游戏特色早操。与区域活动相结合。最近几年出现了游戏的新形式地区活动。为此，我们得到了他的启示，合理分类了户外活动场所，开展了运动性地区活动。还设置了爬钻、跳、平衡、爬、抛、球、车等，让幼儿选择自行材料，

9、自行挑战。在安装时考虑到各地区之间活动性质的合理协调，活动量大，活动量小的情况也有。(威廉莎士比亚，活动量，活动量，活动量，活动量，活动量，活动量，活动量)有的发展幼儿的基本动作，有的练习综合体力。在幼儿活动过程中，各地区活动内容比较稳定，进行适当调整，以持续适应幼儿活动和发展的需要。3深入挖掘，关注差异，“实时”数据。(1)深入发掘，材料制作追求合力幼儿园工作规程第30条也明确指出：“幼儿园当地条件，当地采访，自制教区，玩具。”我们设立了废材料收集所，从家长那里收集可乐瓶、衣架、轮胎、布、纸板、报纸等生活中的各种废物。教职员们利用废品制作各种户外活动机构，并在幼儿园大厅以家长、幼儿为对象进行

10、作品展示。同时以班级为单位向家长提议，带领家长和孩子进行亲子制作。自制的各种道具大大弥补了幼儿户外活动材料的不足，满足了幼儿户外自由游戏的需求。例如彩光筐娃娃、水香童年等一系列手工运动器材，具有节约、实用性、趣味性、灵活性、多种教育功能，特别适合幼儿游戏、游戏，大大丰富了我们的运动器材库。(2)注重差异，选材得当在提供多种游戏资料的同时，还要考虑幼儿年龄差异和个人差异这一事实。因此在选择材料的时候要重视幼儿的差异性，使幼儿在自己最近的发展领域有所提高。不同的材料，相同的目标。例如，“爬钻”、“洞”、“米树干”、幼虫钻孔、长椅、木梯子、竹梯、梯子等，提供适合年纪轻轻的材料。相同的材料，不同的差异

11、。有的是轻重差异。例如，大米袋有5、9、13斤。大卡车轮胎，汽车轮胎，自行车轮胎等有大小差异。在穿越森林的游戏中，与提供三个茄子难度不同的道路一样，难度也有差异。一个是“平坦的路”(平衡木)，一个是“圆圈”(轮胎)，一个是“摇摆”(梯子)。及时更新，材料管理系统为了更好地保障孩子们户外体育活动的实践发展，必须有效地管理材料，保证充足的数量和规定的质量。为此，我们一学期推出了一系列体育材料管理制度，包括定时制作制、材料验收分类制、材料保管制、材料报废更新制等，及时维修和更换旧材料。同时，我们将这些手工设备分类，记录在书上，由特别的人管理，发布在幼儿园在线库中，以便教师根据需要进行选择，保护孩子们

12、户外运动的需求。(1)互动主导，有的放箭，地图“活”幼儿主体性的建设和发展需要老师帮助。为此，在户外体育活动中，教师不仅要关心幼儿的安全，还要关心幼儿运动的情况，及时指导。5.材料隐性准则战略隐性地图战略主要在体育资料中应用指示灯，使牙齿机器材料起到一定的地图作用，不用老师一一说明和指导，孩子们一眼就知道该怎么玩，充分调动了幼儿的自主性、参与性。像我们用草席做的“坦克”，让幼儿爬起来。(威廉莎士比亚，坦克，坦克名言)起初没有任何暗示，孩子们爬的时候倾向于偏离方向。后来，教师在“坦克”上进行加工，划了两条指示线和两条“小地藏”，暗示孩子爬行时，双手按在线上也不放过方向，小暗示通过很少的努力产生了小效果。6.幼儿自主挑战战略