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文档简介
1、梯形面积，多边形面积，执教者：李舸骄傲，一，智力突破，一，创设情景，抽屉问题，考试，只有你能把梯形切成两个什么样的图形，如何修正梯形面积？ 用学过的方法能导出梯形的面积修正公式吗？二、实践，深入探索，(一)搭配，自主探索，1 .提示情况：老师给每个小组准备工具，让学生们先打开工具袋看看有什么。 (各组梯形互不相同)，二、用手实践，深入探索，(一)组合，自主探索，二.提出问题：你能根据现有的经验，用手中的学具导出梯形的面积修正公式吗？ 同学们四人一组，利用你们手中的梯形纸片，拼写，画画，剪切，看能不能把梯形转换成我们学过的图形，找到转换前后的图形之间的联系，把你找到的联系写在纸上， 请给别人一眼
2、就能导出梯形面积的修正计算方法，二、实践，深入探讨，暴露、下底、上底、资源，组织探讨：谁想谈谈你们是怎么想的，下底、上底、梯形的面积(上下底)高2、2梯形的面积(上下底) 您可以通过实践、深入探索、(一)组合、深入探索、深入探索、深入探索、深入探索、深入探索。 自主探索，6 .总结概括，提高认识：通过同学们刚才的报告，我们发现只要两个完全相同的梯形，我们就可以把它们做成一个平行四边形或长方形，充分论证梯形的面积(上下底)，二、实践，深入自主探索，7 .暴露资源，有组织地讨论：谁想谈谈你们是怎么想的，预设1 :梯形面积小三角形面积大三角形面积，上底高2下底高2，(上底)高2，2，手工实践，深入探
3、索，(1)搭配梯形面积平行四边形的面积三角形的，二，用手实践，深入探索，(一)搭配，自主探索，默认的四：平行四边形的面积底高，梯形的面积(上底)高，梯形的面积(上底)高(一)集合，自主探索，8 .总结概括，提高认识：通过学生们刚才的报告，我们发现用相应的方法分割或分割梯形来弥补学习的图形， 找到相应的新旧图形联系，充分论证梯形面积9 .梯形面积用s表示，梯形上底、下底和高度分别用a、b和h表示，梯形面积修正公式可以解决s (ab ) h 2，3 .问题，提高认识，中国三峡水电站坝截面的一部分是梯形s (ab ) h2(36120 ) 1352156135221060210530 (m2)、4厘米、8厘米、8厘米、3、6十二厘米。 10 dm，考试你有多聪明，s(b)h2，s (b ) h 2，4，扩展知识，感受数学文化，回顾，今天我们如何导出梯
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