部编版二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案含教学反思

1、3.植物母亲有办法教学目标：1.能识别14个新单词并写10个新单词。2.正确、流利、情绪化地阅读课文。背诵课文。3.对观察植物、了解植物知识和探索植物奥秘感兴趣。教学重点：1.在阅读过程中理解文章的韵律美，理解文章告诉我们的内容。2.读写。教学时间：两个课时教学过程第一节课1.对话介绍：孩子们，秋天是植物种子成熟的季节。种子婴儿必须告别他们的母亲，开始他们自己的生活。你想知道植物母亲用什么好方法来告别她们的孩子吗？今天我们将学习植物妈妈有办法。在黑板上写字。2.课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物撒播种子的动画，引导学生观察。今天，植物妈妈有办法给我们上了一课，告诉我们植物传播种子的聪明方法。现在

2、让我们学习。在黑板上写字。感觉1.自由阅读课文，借助拼音把生词读几遍。2.在小组中互相阅读并谈论你所读的内容。3.交流。小组选举代表报告小组的阅读结果。识字1.自己练习读新单词。引导学生在同一张桌子上读生词。2.在小黑板上展示新单词，并用多种方式阅读。3.全班交流识字方法。引导学生在交流过程中寻找新单词的朋友，用单词说话。欣赏1.分组阅读课文，看谁读得漂亮。2.精选读物。选择你最喜欢的部分进行练习，然后展示出来。3.阅读全文，用自己的方式阅读。写1.出示你能写的单词：法、儒、足、它、瓦。学生认识阅读。2.学生观察单词的结构，并在写作中交换笔记。3.教师示范和指导关键笔画。4.学生们练习。教师巡

3、逻队。第二节课时间进口挑选一个苹果游戏：(把新单词卡做成苹果形状并写下数字)你选择苹果号码，读出上面的新单词，然后组成单词和句子。阅读1.老师通过例子阅读，学生在听的时候体验语调。引导学生评价老师读得好和不好的地方。2.学生们自由地练习阅读，并且他们被要求正确、流利和情绪化地阅读。3.大声朗读比赛。选择你最喜欢的部分，进行比较，看看谁读得好。玩和读1.老师读，学生试着背诵课文。2.学生们自由练习背。3.文字表演。后退并行动。它还可以让学生想象和表演小规模的教科书戏剧。讨论1.“无处不在”是什么意思？2.“粗心的孩子不明白”是什么意思？什么样的孩子能得到它？实践扩展仿拟词。关于这些词你还知道些什

4、么？来和你的同学交流。发展你还知道其他什么植物如何传播种子？写1.出示要写的词：她，毛，耿，支，支。学生认识阅读。2.自己练习写作，分组复习。3.教师总结和指导要点。4.学生们再次练习写作。种子传播的奥秘种子传播有四种方式：风传播、动物传播、喷射传播和水传播。春天，柳絮到处飞舞。你知道春天柳絮飞舞的奥秘吗？抓住一团柳絮，仔细观察，你会发现里面有一些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树通过飞舞的柳絮向四面八方播撒种子。凤仙花妈妈的方法和豌豆妈妈的相似。凤仙花成熟并爆裂。凤仙花的母亲用这种方式向四面八方撒播种子。黑板设计：母株有一个想法蒲公英风动物传播的苍耳种子豌豆弹性.植物母亲有很多方法.教学反思植物

5、妈妈有办法是一首充满儿童趣味和节奏的诗。整首诗的语言是生动的，自然知识包含在文本中。语言朗朗上口，内容易懂。整首诗有五个部分。第一部分激发学生思考：植物如何传播种子；在第二、第三和第四节中，用拟人技术描述了蒲公英、苍耳和豌豆等植物传播种子的方法。第五节鼓励学生仔细观察，发现新知识。课文还采用了拟人的手法，其中包含了科学的原则，使孩子容易被吸引，而且大多数学生对课文中介绍的内容有一定的理解和体会。因此，在教学中，我设计了朗读指导，通过把握诗歌内容的趣味性特征，激发学生的兴趣，引导学生努力多读，读好，进而体会文章表达的微妙之处及其蕴含的知识。我还设计了阅读理解的环节。在课堂上，我借用动画课件创设情

6、境，激发学生理解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生关注周围事物、仔细观察的良好习惯。新课程标准指出语文课要以人为本，培养学生良好的人文素质，充分调动学生的积极性和主动性。因此，在教学中，我遵循二年级学生的年龄特点，关注这个群体的主题，注重激发学生的兴趣，以学生为主体，让孩子在课堂上讨论播撒种子的方法时，体验独立寻找答案的过程；通过教师与学生、学生与学生面对面的听、说、读、问、评、讨论，实现课前设计。在课堂上，“阅读”的训练贯穿于整个教学过程。总的来说，这个班的教学取得了令人满意的教学效果。总结一下这节课的教学，我对以下做法感到满意：首先，以兴趣为切入点进行教学。“兴趣是最好的老师”。植物

7、王国的奇观非常有趣。从“母株有办法”这个话题，我们可以引导孩子们感受大自然的奇妙。在课堂上提出要求，并一起探索植物王国和大自然的奥秘。这样的指导立刻把孩子们带进了课文。第二，用怀疑的声音探索知识。在开始上课时，在揭示了主题植物妈妈有办法之后，我引导学生围绕主题提问。读完这个话题后，你有什么有趣的问题要问吗？该设计激发和调动了学生的积极性，为进一步学习和探索奠定了基础。在这种训练中，它也为培养儿童的提问能力奠定了基础。第三，通过阅读和理解独立探索。为了帮助理解这节课的重点和难点，我让学生们自己读一读这些植物母亲自启蒙运动以来在传播他们的种子，并用笔画出相关的句子，然后自由谈论他们喜欢哪种植物母亲。在学习课文时，我重点带领学生一起学习这段蒲公英妈妈，抓住“降落伞，一个接一个”的词语去感受，并通过评价阅读、竞赛阅读、想象阅读、师生对接阅读等形式反复体验阅读。这为第3节和第4节中的学生自学铺平了道路。这种阅读和理解相结合的方法易于儿童接受，自主交流的实践进一步发展了学生的语言能力和思维能力。第四，课后留作业，拓展学生空间。在课前的准备中，我要求学生收集植物，并要求他们仔细观察各种植物，了解一些传播植物种子的方法。在教学中，我要