匆匆说课课件（PPT）.ppt

1、桂溪小学 李华梅,西师版小学语文第十一册第六单元,匆匆,说 教 材,匆匆是西师版小语第十一册第六单元的一篇精读课文，课文内容丰富，语句优美，蕴藏着深刻的哲理，本单元的学习旨在让学生领略祖国语言文字的同时，收获许多做人的道理。匆匆是现代著名作家朱自清先生写的一篇脍炙人口的散文，写于一九二二年三月“五、四运动”落潮之际。文章把抽象空灵的时间化作具体、生动的事物，细腻地刻画了时间的流逝，表达了作者对稍纵即逝的时间的留恋、无奈和痛苦之情，同时也表达了作者不甘虚度一生的强烈愿望，告诉人们应该珍惜时间，爱惜生命，有所作为。 全文语言优美、短小精悍，巧用了比喻、排比、拟人等修辞手法，是一篇落实读写训练的好文

2、本。,设 计 理 念,阅读是个性化的行为，课程标准中指出：“学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受”，所以，在课堂教学中应“以人为本，以学定教”，让学生自主能动的学习，积极的探究体验，在合作中交流，互帮互学，实现生本对话，“让学生更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文规律”，同时穿插师生对话，生生对话，引导学生在语言环境中感受、体会、领悟、运用，重视学生的读、说、写，培养学生的语言感受力，让课堂成为学生的课堂，教师成为参与者，引导者，甚至是旁观者，真正体现“课程标准”提倡的人文精神。,说 教 学 目 标,知识与能力： 1、学会本课生字新词，理解本课的词语

3、； 2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累好词佳句； 3、感受文章的语言美，领悟作者细致的描写，巧用各种修辞的写作方法。 过程与方法： 以读为本，通过抓重点句子，联系自己生活实际的方法，理解课文内容，感悟时光匆匆，加强仿写训练，感受文章的语言美，从而领悟作者的表达方法。 情感态度与价值观： 1、感悟时间的宝贵，懂得珍惜时间； 2、体会作者流露在其中的情感，激发学生珍惜时间奋发向上的学习激情。,说 教 学 重 难 点,根据本课的内容特点和学生的已有知识水平，我将“有感情地诵读课文、理解课文，感悟文章的语言美，积累好词佳句”确定为本课的教学重点，把“抓关键词句、品读仿写、感悟作者内心的情感，领悟文

4、章的表达方法”确定为本课的教学难点。,说 教 法、学 法,由于本课文质兼美，所以我主要采用“以读为本”的教学方法，再辅之以适当的“仿写”训练，进一步深化对文本的理解，从而达到超越文本的教学要求。 学生主要采用“用心诵读、用心倾听、用心表达、用心思考”的学习方法，让生潜心读书，在读中感悟，读中理解，读中体会。,说 教 学 准 备,根据文章的感情基调，我选择钢琴协奏曲秋日私语为本课的音乐背景，以达到情感渲染的目的，再加上几个重点段的展示，仿写的拓展。,说 教 学 流 程,（一）聆听范读，初步感知“时光匆匆”,（二）精读课文，深切感悟“时光匆匆”,1、在默默里算着，八千多日 子已经从我手中溜去；像针

5、尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音， 也没有影子。,比一比，读一读,2、在默默里算着，八千多日 子已经从我手中溜去，滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音， 也没有影子。,像针尖上一滴水,我 会 说,的时候，日子从,的时候，日子从,的时候，日子从,洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。,过去的日子如轻烟，被微风吹散 了，如薄雾，被初阳蒸融了；我 留 着 些 什么痕迹呢？,我 会 说,过去的日子如 ，被 ；,过去的日子如 ，被 ；,过去的日子如 ，被 ；,说 教 学 流 程,（一）聆听范读，初步感知“时光匆匆”,（二）精读课文，深切感悟“时光匆匆”,（三）情感朗读，升华感叹“时光匆匆”,（四）拓展探究，用心倾诉“时光匆匆”,朱自清(18981122194881