七年级科学下册 第二章 对环境的察觉《第3节 耳和听觉》导学案 浙教版

1、第3节耳朵和听觉学校7()班名组I .上课前的尝试1.声音由生成。2.声音不同会减慢传播速度。二、新的知识尝试耳朵的结构和听觉的形成1.耳朵的结构和功能(阅读教材第53页)2.耳朵功能听觉器官。感受头部位置的变化，保持身体平衡。3.听觉的形成收集外界传来的声音，进入外耳道就撞上，鼓膜的震动带动鼓室的震动，小骨头放大声音，然后进入，引起耳蜗内液体的震动，沿着将牙齿信息传递到大脑皮层的听觉中枢形成，就能听到声音。(大卫亚设，美国电视电视剧，美国电视电视剧，声音)影响听力的因素听力通常随着成长越来越不敏感。聋人由于部分损伤，使用助听器也有困难。思考和讨论：听觉的形成过程，听觉障碍的成因有哪些？大声的

2、时候，为什么要快点堵住双耳或嘴巴？三、尝试同步内耳的主要作用是()A.形成听觉，接受头部位置变化b .受到声波刺激，引起听觉，感受头部位置变化C.形成听觉，接受头部位置变化的刺激，引起兴奋D.接受音响刺激，感受头部位置的变化。半规管和前庭的作用是感觉。乘坐某同学乘坐船时经常发生头晕。恶心，甚至呕吐，因为。5.大声的时候，快速张开嘴或捂住耳朵的目的是()A.保持身体平衡b .减少耳朵上的声音C.维持鼓膜内外的气压平衡。d .上述主张都不对。四。改变尝试用锋利的仪器挖耳朵会受损()A.听觉中枢b .听觉神经c .鼓膜d .耳廓形成听觉的正确路径是()A.声外内耳b .声外中耳耳蜗C.声波外耳清理骨

3、耳蜗d .声波耳听觉神经中枢V.全面的尝试8.看书打瞌睡，头掉了就醒了。在牙齿过程中受刺激的感受器()A.鼓室和半规管b .前庭和耳蜗c .半规管和耳蜗d .前庭和半规管六。柔道尝试学校7()班名组I .上课前的尝试耳朵功能：器官；保持。二、新的知识尝试一个。声音的特性1.音调响度高低。尝试1(教材54页活动):结论：声音的高低与发声物体的振动有关，物体振动得越快，发出的音调就越高。物体每秒振动的次数。频率的单位，简称。尝试2(教材第55页活动):物体振动得越快，频率越高，音调越高。2.弹吉他手吉他的时候，他是怎么改变吉他发出的音调的？(6)人对高音、低音等的听觉有一定的限制，大部分人能听到的

4、声音频率范围是20至20，000赫兹。(。20，000赫兹以上的声音叫20赫兹以下的声音。2.音量声音的强弱被称为单位。声音的大小是人们对声音强弱的主观感受。尝试3(教材第57页活动):结论：声源越大，声音越大。离声源越远，声音越分散，声音的音量也越小。但是对声音的感觉不同。3.音色反映了声音的质量和特色。发声体不同，音调也不同。二、噪音污染1.叫人焦急的声音。我国政府规定工厂和工地的噪音不能超过85-90 db。居民居住区的噪音白天不能超过50dB，晚上不能超过40dB。思考和讨论(教材第59页):除了下图的措施外，还有控制噪音污染的有效措施吗？2.减少噪音污染的措施：(1)(例如禁止喇叭，

5、安装消音器摩托车)(2)(例如路边隔音屏，植树)(3)(例如戴上保护性耳塞)阅读：中国古代的音响成就三、尝试同步1.人的耳朵能听到声音的范围主要取决于声音()A.音量b .音调c .音调d .全部2.人类相对理想的安静环境是()A.50分贝以下B. 70分贝以下C.30-40分贝D. 0分贝以下关于噪音，以下哪项是正确的()A.声音是一种污染。是公害。b .长期处于高音调环境会影响健康。C.噪音不会污染环境。d .上述声明都是错误的。降低噪音的三种茄子有效方法是 四。改变尝试6.“放声歌唱”和“低声”在这里，“高”和“低”的意思是()A.音调的高低是b .音调的好坏C.声音的大小d .以上所有陈述的真相7.听朋友的电话，可以知道是谁在说话。这主要是因为根据人的不同，以下选项中的哪一个不同()A.音调b .音量c .音