七年级生物下册 第二章《爱护心脏 确保运输》2.1.1 血液是“生命之源”教案 （新版）冀教版

1、第二章爱护心脏，保障交通第一节材料运输载体首先，血液是“生命之源”教科书分析血液的组成和功能是这门课的重点。教材通过探究性实验引入了对血细胞的观察，使学生对红细胞和白细胞的数量和形态有了正确的认识。通过实例分析得出红细胞、白细胞和血小板的功能。红细胞的功能与血红蛋白密切相关，而血红蛋白的特性是这一类中的难点。让我们谈论和思考课本的重点和难点，通过学生的分析或练习，更好地掌握这一节的内容。学生分析学生对血液知识有了初步的了解，如血液是红色的，血液在血管中流动，血液对人体非常重要，失血会导致死亡和输血治疗。通过本课程的学习，我们可以了解血液的组成及各部分的功能，增强健康意识，合理饮食，预防青少年贫

2、血的发生。设计构思学生的动手探究活动贯穿于教学活动中，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，以及学生之间的交流与合作能力。教学目标知识目标：了解血液成分和主要功能。技能目标1.用显微镜观察人血涂片，进一步获得显微镜的操作能力。2.分析人体血常规检验单的检验数据，提高实践能力。情感目标理解血液的重要性，树立正确的健康观。课程表1课时课前准备显微镜、人类血液的永久涂片和学生寻找贫血症状的数据；试管1含有加入柠檬酸钠的鸡血，静置1小时；试管2含有加入柠檬酸钠的鸡血，静置12小时；试管3含有没有加入柠檬酸钠的鸡血，并放置1小时教学过程教师活动学生活动提示和建议让学生读一段课件你想通过观察来了解血

3、液的成分吗？我们如何观察这些成分？请学生参照第26页的图2-1观察血液涂片让学生回答他们观察到的问题根据学生的答案写在黑板上(血小板含量可由挂图补充)看课件中流淌的血液学生回答说：用显微镜学生活动：用显微镜观察人体血液的永久负荷学生回答说：1.可以看到两种细胞；2.红细胞多，白细胞少；3.红细胞和白细胞有不同的颜色4.红细胞和白细胞有不同的大小白细胞有细胞核，但红细胞没有它也可以通过其他方法引入强调染色处理红细胞的描述容易出错，所以让学生试着捏一捏模型。强调：双凹增加了表面积老师要求学生观察带有标签说明的试管 的血液状况试管和试管之间的比较是什么意思？让学生根据字典总结血液的成分老师要求学生详

4、细观察分层，并回答三个细胞的分布试管和试管之间的比较是什么意思？老师明确了血浆和血清的区别：血清是在血浆去除纤维蛋白原之后液体，不会凝固。请分析第28页，思考问题2的答案让学生试着说出等离子体中有什么成分。提示学生接触前面消化吸收的内容等离子体的功能是什么？什么样的细胞呈现出血液的颜色？红细胞富含血红蛋白，这是一种含铁的蛋白质。在字典里查找血红蛋白的正常值。请根据第26页的报告分析贫血的临床诊断依据。贫血的症状？这说明了红细胞的功能是什么？氧气含量会影响血液的颜色吗？用试管 设计一个简单的实验来证明它学生实践活动学生用橡皮泥或塑料橡胶捏一个两边都有凹面圆盘的红细胞模型管1管2管3学生在真实观察

5、后回答：试管中的血液分层表明血液答：红细胞的数量很少；血红蛋白含量低脸色苍白、头晕、精力不足等。回答：输送氧气学生四人一组，根据实验材料探索并讲述设计方案：教师也可以使用自制的模型来代替；也可以通过课件进行演示上课前，老师为学生制作了一套观察纤维蛋白的实验设备(也可以改成三个演示实验，让学生观察并得出结论)请学生回答设计方案让学生总结血红蛋白的特征让学生阅读27页来推断：血小板的功能白细胞的功能1.让学生分析大家谈论的第二个问题2.让学生分析并回答第28页，然后思考总结血液的功能：(是复习和总结本课的内容)血液对人体如此重要。我们应该怎样吃才能防止贫血？回答：1.将试管中的血液等量分成两个试管

6、，分别用橡胶管向两个试管内吹气和抽气，观察颜色变化。2.从试管上层的血浆中去除红细胞水平的倾斜度，观察与空气接触的斜面中的红细胞与试管底部的不同。3.将试管中的血凝块切成两半，甲和乙，用镊子使血凝块轮廓向上接触空气，而乙不接触空气。一段时间后，把甲和乙的对比翻过来.氧气在含氧量高的地方容易结合氧气分离在含氧量低的地方很容易止血和凝血吞咽侵入人体的细菌，防御和保护答：运输、防御、保护、温度调节等。饮食合理，多吃含铁和蛋白质的食物高锰酸钾分解氧气引入的试管颜色变化明显在这个实验中，大约15分钟后，斜面上的红细胞变成了鲜红色，而试管的底部仍然是暗红色。上课前应该制作一套装置让学生观察这个实验持续大约20-30分钟，上课前应该制作一套装置让学生观察用课件演示血小板凝聚过程和白细胞吞噬过程板书内容：形态：淡黄色半透明液体血浆成分：水90%，蛋白质7%，无机盐0.9%，葡萄糖0.1%，维生素等功能：携带血细胞，运输营养和废物血血细胞红血球白血球血小板大小小(直径7-8微米)大(直径8-15微米)非常小(2-3微米)形状两边都是凹面圆盘球面的不规则的有核或无核不是不标准值男性：4