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文档简介
1、物质运输的途径教学目标知识目标:1、血液循环的途径和意义;区别静脉血和动脉血。2、描述心脏的工作过程。能力目标: 1.培养学生发现、分析解决问题的能力以及合作学习的能力。2培养学生运用己有的知识和经验构建新知识并进行创新的能力。情感目标:1、通过对心脏的结构和功能的学习,树立生物体结构和功能相适应的观点。2、加强学生进行体育锻炼的思想意识。3、通过“血液循环的发现”的学习,领悟人类对科学的认识,是艰难的和不断发展的,激发学生学习和探索生命奥秘的欲望。教学重 点血液循环的途径和意义教学难 点血液循环的途径和意义学情分 析进入初中阶段的学生,正处于生长发育和智力发展的黄金时期,他们对外界事物都有着
2、浓厚的兴趣,对自身的结构也充满好奇,而对自己在身体、生理和心理变化更是特别地关注。但仍处于一种懵懂的状态。虽不甚了解,但又急切地想要探索。因此,我们应该充分利用这一大好时机,引导学生在分析具体问题的同时,树立正确的人生观和价值观。教学准 备多媒体课件教学过程: 结合学科特点,体现单元组教学环节,学习内容,时间预测,教师活动,学生活动,自主学习设计,问题探究,单元组合作,同层竞争,人人参与,精讲足练,联系实际,点拨升华.集体备课个人备课一、个性自学学习建议: 阅读课本,结合生活中的知识,讨论回答下列问题:(1)、四人一组,讨论课本80页的血液循环模式图。(2)、如何区分动脉血和静脉血?(3)、8
3、1页讨论题1、2二、同层展示三、小组合作1、小组同层展示交流:展示的同时,重点质疑。2、异质帮扶,启发学生进一步思考四、师生探究:根据学生的展示,重点讲解:1.何去何从血液循环途径及其意义。2.动脉血及静脉血的概念 ;动、静脉血的颜色并总结它们的特点3.健康而强壮的心脏的重要性:计算数据,得出结论拥有一个健康而强壮的心脏是非常重要的!五、完成作业(4分钟)小结: 学科知识构建与板书设计第三节 输送血液的泵-心脏反思与重建课堂检测题:1. 血液流经体循环后,就由 、颜色 的 变成了 、颜色 的 。血液经肺循环后由 血变为 血。2.血液通过肺循环后,其成分的变化是( )A.由动脉血变成静脉血 B.
4、由静脉血变成动脉血C.养料增多,废物减少。D.养料减少,废物增多3.心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动只能是( ) A.右心房右心室肺动脉 B. 左心室左心房主动脉 C.肺动脉右心房右心室 D. 主动脉左心房左心室作业设置:一、必做题:(一)基础知识部分1循环系统包括 、 和 。2血液循环的途径包括两条,即 和 。3体循环是血液从 进入主动脉,再流经全身各级 、毛细血管网、各级 ,最后汇集到 ,流回到 。4肺循环是血液从 压入肺动脉,流经肺部的 ,再由 流回到 。5体循环的血液是从心脏 的出发流回到 ,肺循环是从心脏 出发流回到 ,于是组成了一个完整的血液循环途经。体循环和肺循环在 处汇合。6从手腕静脉处给胃炎病人注入药液,药液由手腕到达胃所经过的循环路线是( )肺动脉 肺静脉 左心房左心室右心房右心室主动脉ABCD(二)能力拓展部分右图为心脏结构示意图,请据图回答问题:(1)图中的和分别表示心脏的 ,心脏壁最厚的是【 】 。(2)图中的与心脏的【 】 相连。它们流动的血是
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