23. 《纸船和风筝》教学设计（部编版小学二年级上册语文第八单元）

1、部编版二年级语文上册教学设计23. 纸船和风筝教学设计教学导航【教学目标】1知识与技能：（1）会认本课11个生字，会写本课8个生字。在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会松鼠和小熊的友谊。2情感态度与价值观：通过感受故事中不同角色的感情，延伸到学生的自身情感上，引导学生珍惜朋友之间的友情。【教学重难点】理解课文内容，学会怎样交朋友和维护友谊。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、启发导入。1师：小朋友们，今天，老师给你们带来了两件礼物。（出示纸船）瞧，这是什么？（纸船）2师：另一件礼物藏在这里！（课件出示风筝）“风筝”的“筝”读轻声

2、多好听呀！请小朋友们自己练习把这个词语多读几遍。3师：关于纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！二、初读课文，认识生字。1自由读课文，借助拼音读准字音。2标出自然段序号，圈出生字，并大声地读几遍。3同桌进行“识字魔方”的游戏，看谁读得又快又准。4出示生字卡片，认读生字。（让学生自由举手读，接龙读，齐读。）5让学生自由举手分段读课文，巩固生字读音。三、再读课文，感知内容。1让学生自由举手朗读课文，把课文读通顺、读准确。2说一说课文主要讲了一件什么事。【第二课时】一、回顾旧知，导入新课。1师：小朋友们，松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？他们吵架之后，各自的心情怎样？他们又是怎么和好

3、的？谁能来说一说？2师：这节课我们继续学习课文。二、学习理解课文。1师：通过初读课文，你们知道纸船和风筝分别是谁的吗？（纸船是松鼠的，风筝是小熊的。）2师：松鼠和小熊是好朋友，他们是怎样成为好朋友的？（通过纸船和风筝，他们互相致意，互相祝福，成为了好朋友。）3师：他们是怎样互相祝福的？请你读一读课文中的相关段落。4师：松鼠和小熊拿到对方的礼物，看到上面的字后有什么反应？（乐坏了）如果你就是小熊或松鼠，第一次拿起纸船或风筝时，你会怎么想？5师：你能把这种高兴的心情读出来吗？（指名读）6师：可是有一天，因为一点小事，他们吵了一架，然后纸船和风筝还存在吗？你从哪儿看出来的？（山顶上再也看不到飘荡的风

4、筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。）（1）你能把这句话读一读吗？（让学生自由举手读）（2）读到这句话，你有什么感受？（惋惜、难过）7师：你们难过，那小熊和松鼠怎样呢？（很难过）你从哪儿看出他们都很难过？和同桌交流交流，体会他们当时的心情。8师：后来松鼠和小熊怎么样了呢？他们和好了吗？（和好了）你从哪儿看出来的？找出相关段落读一读。（过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。）（1）读到这句话，你有什么感受？（佩服松鼠，他敢于率先伸出友谊之手，主动与朋友和解。）（2）如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？说一说。9师：请

5、你猜猜，小熊放风筝了吗？你从哪儿猜出来的？（傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。）（1）松鼠看到风筝心情怎样？（高兴得哭了）（2）高兴应该笑，怎么会哭呢？（松鼠被小熊的行为感动了，喜极而泣。）（3）于是松鼠做了什么？（他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。）（4）你能读一读这段话吗？看看这幅图，松鼠多高兴啊!10师：同学们，虽然这只是一只只普通的纸船和风筝，但它们维系着小熊与松鼠之间的友情。你们喜欢小熊和松鼠吗？为什么？三、拓展延伸，升华感情。1想象一下：小熊与松鼠和好之后会怎样？2联系自己的生活实际，说说自己和朋友之间是如何相处的。23. 纸船和风筝教学设计教学导航【第一课时

6、】【教学目标】1理解课文内容，体会松鼠与小熊的友谊。2认识本课生字，能读准字音。3有感情地朗读课文。【教学重难点】学会本课的生字、新词，能正确读写。【教学准备】生字卡片教学过程（一）导入新课同学们，今天我们一起来学习第20课纸船和风筝，看到课文题目，你想问什么吗？学生甲：我想问纸船和风筝都是谁的。学生乙：我想知道围绕纸船和风筝发生了什么事。我们一起到文中去找一找答案。（二）初读课文1自由读课文，借助拼音读准字音。2标出自然段，圈出生字，并大声地读几遍。3同桌进行“你指我读”的游戏，看谁读得快又准。4出示生字卡片，认读生字。（指名读，接龙读，齐读。）zh折 zh纸 zhn张 zh祝 z扎 zhu

7、抓 dn但 k哭5指名分段读，巩固生字读音。（三）学习理解课文1通过初读课文，你们知道纸船和风筝都是谁的吗？（纸船是松鼠的，风筝是小熊的。）2松鼠和小熊是好朋友，他们是怎样成为好朋友的？（他们互相致意，互相祝福。）3他们是怎样互相祝福的？请你读一读课文中的相关段落。（松鼠折小船，纸船里放着小松果，松果上挂着纸条，上面写着“祝你快乐”。纸船顺着小溪漂到小熊家门口。）（小熊扎风筝，风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着“祝你幸福”。风筝乘着风，飘到松鼠家门口。）4松鼠和小熊拿到对方的礼物，看到上面的字怎么样了？（乐坏了。）如果你就是小熊或松鼠，第一次拿起纸船或风筝，你会怎么想？21教育网5你能把这种

8、高兴的心情读出来吗？（指名读。）6可是有一天，因为一点儿小事，他们吵了一架，纸船和风筝还存在吗？你从哪儿看出来的？（山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。）（1）读到这句话，你有什么感受？（惋惜、难过。）（2）你能把这句话读一读吗？（指名读。）7你们难过，小熊和小松鼠怎样？（很难过。）你从哪儿看出他们都很难过？和同桌的小朋友交流交流，体会一下他们的心情。（小熊每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。）（松鼠每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。）8后来松鼠和小熊怎么样了呢？他们和好了吗？（和好了。）你从哪儿看出来的？读一

9、读。（过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。）（1）读到这句话，你有什么感受？（佩服松鼠，他敢于率先伸出友谊之手，谅解朋友。）（2）如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？9请你猜猜，小熊放风筝了吗？（傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。）（1）松鼠看到风筝后怎么样了？（高兴得哭了。）（2）高兴应该笑，怎么会哭呢？（被小熊的行为感动了。）（3）于是松鼠做了什么？（他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。）（4）你能读一读这段吗？看看这幅图，松鼠多高兴啊!10同学们，虽然这只是一只只普通的纸船和风筝，但它

10、们维系着小熊与小松鼠之间的友情。你们喜欢小熊和松鼠吗？为什么？【教学反思】1把读贯穿始终，读中感悟，以悟促读。教师应抓住文中的几句重点句：“山顶上再也看不见飘荡的风筝”、“如果你愿意和好”引导学生揣摩人物的心理，引起学生情感上的共鸣，再通过读强化学生的内心体验，使学生读出了意，读出了形，读出了情，读出了味，把课文的人物形象、情感、语言三者融为一体。2抓住“情”这个字。充分顺应低年级学生的学习心理，创设利于学生积极、主动读文的情境，让男生当小熊，女生当松鼠，使每个学生都身临其境地进入到课文中两个好朋友的感情世界中。3抓住契机，进行现场小练笔。写作在二年级才刚刚起步，培养他们写作的兴趣在此阶段尤为

11、重要。兴趣的培养首先就是要让学生选择自己最感兴趣，对自己的心灵有触动的人、事、物、景来写。在这堂课即将结束时，孩子们仍被松鼠和小熊的真挚友情深深感动着，为与伙伴的重归于好而兴奋着，此时此刻，他们的激情仍需延伸，他们的感情仍要宣泄，所以就出现了学生主动要求写作文的情况。【第二课时】【教学目标】1学习生字、新词，能读准字音，正确书写。2有感情地朗读课文。【教学重难点】理解课文内容，体会松鼠与小熊之间的友谊，学会交友。【教学准备】生字、新词卡片。教学过程一、复习，导入新课上节课我们学习了纸船和风筝，谁能把这个感人的故事给大家讲一讲？（指名讲故事。）今天这节课我们一起来学习生字、新词。二、学习生字、新

12、词。1出示生字卡片，认读生字。（指名读，接龙读，领读。）2说说你是怎样记住这几个字的，把你的好方法介绍给同桌伙伴。3猜字。（根据字形或字义特点自编意思，根据意思猜字。）4指导书写。（1）认真观察生字在田字格中的位置。（2）看老师范写。（3）重点指导。zh折 zh纸 zhn张 zh祝 z扎 zhu抓 dn但 k哭a折：与“拆”区分开，“折”右面是“斤”，不是“斥”。b抓：右边不要写成“瓜”。c祝：左边不要写成“衤”。（4）学生仿写。（5）写后与书上对比，找一找哪儿写得好，哪儿写得不好，进行修改。（6）再写一个，把字写漂亮。5认读新词卡片。（指名读，领读，齐读。）山顶 山脚 小溪 风筝 纸船 松果

13、 草莓 纸条屋顶 门口 幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡6齐读课文，巩固生字、新词。【教学反思】1利用图画辅助识字。让学生仔细观察第一、二幅插图，体会“乐坏了”、“扎风筝”、“抓住”、“幸福”等词语的意思，认识其中的生字。利用形声字的规律识字，启发学生利用“抓、莓、吵”等形声字的特点，读准字音，大致理解字义。2课文中出现了“漂、飘”，一个是风筝飘在空中，一个是纸船漂在水里。应抓住这两个音同义异的字进行语文训练，出示两个句子后，让学生自己发现问题，借机引导“飘”带风字旁，和风有关，是指飘在空中，而三点水旁的“漂”和水有关，指漂在水里，引起学生对祖国文字的好奇和热爱。【作业布置】1看拼音，写词语。zh zh（折纸） dn sh（但是） z fn zhen（扎风筝） zhu zh（抓住） zh f（祝福） k le（哭了）2比一比，再组词。坏（坏事） 公（公民） 扎（包扎） 祝（庆祝） 幸（幸福）怀（怀着） 松（松树） 抓（抓住） 福（福气） 辛（辛苦）3填空。一（只）纸船 一（张）纸条 一（只）风筝一（个）草莓 一（件）小事 一（句）话4用自己喜欢的方式向自己的好朋友表达你的心意吧。【教学设计】风筝又名“纸鸢”、“鹞子”。民间玩具。用细竹扎成骨架，再糊薄纸系以长线，玩时利用风力升入空中。造型有兽、鸟、虫、鱼等。现在以塑料代替纸竹的。相传为汉初韩信所作。初名“纸鸢”，五代时在纸鸢上