七年级生物下册 9.2 人体的消化与吸收（第1课时）教学案（新版）苏教版

1、第二节 人体的消化与吸收课 题第二节 人体的消化与吸收学 习目 标1.说出呼吸系统的结构和功能。(重点)2.说出呼吸运动的过程。(重点、难点)3.说出肺活量的概念。重 点难 点重 点 ：难 点： 教法选择实验观察与讲述法、谈话法相结合课型新授课前准备PPT龋齿的形成；人体消化系统的组成及主要消化腺的作用。是否采用多 媒 体是教 学时 数2课时教学时数第 1 课时备课总数第 10 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、导入新课我们每天都要从外界摄取大量的食物以满足生长发育、各项生命活动的需要，你们知道食物的消化和吸收是依靠哪个系统来完成的吗？对照自己的身体想一想，我们吃的

2、食物直到排出体外都经过那些结构？二、新课讲授自学：书9-9图，了解牙齿的基本结构。讲述：如果我们不注意口腔卫生，就可能患龋齿播放PPT：龋齿的形成。讨论：防止龋齿进一步恶化的方案。 思考认为：要培养良好的饮食卫生习惯，餐后、睡前应注意清洁牙齿。如果出现了龋洞，应及时去医院补牙，以防止龋洞的继续扩大。消化系统的组成小故事：姗姗小朋友吃苹果时不小心将种子咽下去了。这粒种子在姗姗的消化道内经历了一天的历险。他先遇到了像轧钢似的上下坚硬的怪物，差点被压得粉身碎骨；然后咯噔一下掉进了万丈深渊；刚躲过一劫又遇到酸雨；后来又钻进了一条又长又引言导入新课提问：对照自己的身体想一想，我们吃的食物直到排出体外都经

3、过那些结构？播放龋齿形成的过程视频讲述：构成牙齿的基本物质讲述：如果我们不注意口腔卫齐声回答出：消化系统。自学：书9-9图了解牙齿的基本结构。观看后能复述龋齿的成因。听有趣的小故事，关注老师语气加重的句子，思考形象化的比喻指的窄的迷宫；走出迷宫又钻进死胡同，幸亏及时改变方向；后来又与很臭的东西混在一起；最后在姗姗上厕所时离开了姗姗。提出问题关注老师语气加重的句子，思考形象化的比喻指的是消化系统的哪个器官。出示：消化系统模式图，请同学们描述消化系统的器官组成。讲述：刚才同学们按照食物的经过路线描述的消化系统的组成，我们把食物经过的通道称之为消化道。但大分子的营养物质要在消化道内被分解成简单的溶于

4、水的物质才能被人体细胞吸收，而起关键作用的则是消化腺。 提问：你知道消化道周围有哪些消化腺吗？它们分泌什么消化液？你能在自己身体上指出它们的部位吗？ 小结：消化系统组成：消化道口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门唾液腺分泌唾液肝脏分泌胆汁消化腺 胰腺分泌胰液胃腺分泌胃液肠腺分泌肠液讲述：口腔是消化道的起始端。口腔中有哪些器官呢？它们对食物的消化起什么作用？三、收获盘点四、课内练习五、作业布置生，就可能患龋齿播放PPT龋齿的形成。讲小故事注意语气轻重的变化提出问题出示：消化系统模式图，对学生的描述给予评价提出问题小结：消化系统组成：课堂小结是消化系统的哪个器官。学生回答问题牙齿，食道胃，消化液，小肠，盲肠大肠，肛门。由于上学期在人体的结构层次学习中，曾经以消化系统为例，因此学生对消化系统的各器官并不陌生。根据书上的图示说出：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺。试着在自己身体上指出各消化腺的部位。热烈讨论，积极交流作业设置记