信息技术培训.ppt

1、“国培计划（2014）” 甘肃省中小学教师信息技术 应用能力提升工程培训项目,一、远程培训研修安排 本项目从2015年1月开始至2015年5月结束，以信息技术应用能力与教学实践能力提升为主题内容，采用网络研修与校本研修整合的混合培训方式进行项目实施。 为满足不同信息技术水平参训教师的学习需求，项目组设计了两组不同类型的任务包：“基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学”（任务类型）和“基于网络移动环境运用信息技术转变学习方式”（任务类型），并配备不同的课程供参训教师选学。,任务类型适合信息技术水平较为薄弱或当地信息技术条件较差的参训教师选学：教室有投影仪或互动白板，教师个人拥有计算机，并可以上网

2、即可。 任务类型适合信息技术水平较高或当地信息技术条件较好的参训教师选学：教室有投影仪或互动白板，具备上网条件，学生及教师可在教室使用网络移动教学设备开展教学活动。,参训教师在学习本课程任务前，需先进行测评，根据自己的测评报告结果和本地信息技术条件，选择适合的任务类型学习。 每个任务类型均设5个阶段，每个阶段均配置了1-2个任务包，每个参训学员每一阶段只需选择一个任务包完成即可。 本项目50学时，提供2倍以上研修课程资源。,负责13个工作坊、92位老师,管理员工作职责,1.结合本校实际与项目要求，制定学校项目实施方案。 2.建立健全本校校本研修制度或本园园本研修制度，包括组织管理、 考核与激励

3、办法等。 3.分学科组建学校研修团队，确定团队负责人。 4.保障学校研修条件，提供研修活动经费，合理安排人员、 场地、设施、设备及时间。 5.参与中国教师研修网组织的学情通报会，及时了解项目情况，并对 本校各工作坊的问题给予及时解答。 6.组织本校参训教师开展集体备课、现场上课、诊断与观磨课等校本 研修活动，至少组织一次校内项目成果展示、经验交流、现场活动。 7.总结本校研修经验，做好项目总结。积极推荐本校校本研修生成性 资源、优质课程以及优秀工作坊（教研组、备课组）、研修活动等。,考核评价,1.采用百分制，60分合格。 2.学校管理员的成绩由两部分构成：一是 本人的工作情况得分，占比50%；

4、二是本校 学员的平均得分，占比50%。 3.学校管理员本人的工作情况得分（满分 100分）如下表所示：,学科坊主工作职责,学校工作坊可分学科建立，学科坊主为学校教研组长或学科骨干教 师，主要负责本校相关信息技术能力提升工程项目研修活动的组织与指 导，并向学校管理员汇报。 1.参照项目实施方案、本校实际情况，制定本学科项目研修计划。 2.引导本校本学科学员加入工作坊，牵头主持工作坊，并与区域学科 工作坊、项目组专家活动坊协作交流。 3.参与引领性主题研修活动，并根据本校教学实际，设计、主持开展 线上、线下的研修活动及在岗实践，保证工作坊活跃度及研修质量，引 导学以致用。 4.做好分阶段成果提炼与

5、推优工作。 5.参与中国教师研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况，并对学 员问题及时给予解答。 6.考核评定本工作坊组员的研修成绩，评选优秀组员并提交名单，撰 写研修总结。,考核评价,1.采用百分制，60分合格。 2.坊主成绩由两部分构成：一是本人的工 作情况得分，占比50%；二是本坊成员的平 均得分，占比50%。 3.坊主本人的工作情况得分（满分100） 如下表所示：,学员考核办法,本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。 任务学习为必做项，占比60%，以考核任务成果和课程 学习情况为主。 为帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研 修与校本研修，本次考核在任务学习的基础上增加“拓展学习 ”这一考核项。 拓展学习为选做项，占比40%，以考核教师借助社区开展 互动交流与协作学习等行为产生的学习积分为主，每10个积 分累计转换成绩1分，最高折合40分。 具体考核细则如下：,学习中遇到问题如何求助,（1）查看培训专区【帮助导航】、【常见问题】栏目 （2）点击培训首页右边的“客服小研在线”图标寻求帮助 （3）扫一扫培训首页右边研修