七年级生物上册2.2.3植物体的结构层次教学设计新版新人教版

1、第三节植物体的结构层次教学设计一、教学目标（一）知识目标1描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。2识别构成植物体的几种主要组织；说出组织在植物器官上的分布特点。3概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂、分化形成的。（二）能力目标运用对比方法，归纳出器官中不同组织的细胞形态及排列特点。（三）情感态度价值观目标初步形成生物体是一个统一整体的概念。二、教学重点1描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体，并且能从宏观到微观，从整体到部分，逐步认识植物体的结构层次。2植物的各种组织均由分生组织分化形成。三、教学难点形成生物体是一个统一的整体的概念。四、教学准备1显微镜、西红柿果实、油

2、菜叶片、南瓜茎纵切制片、根尖纵切制片、载玻片、盖玻片、镊子、绿色开花植物六大器官的图片，多媒体课件。五、教学过程（一）温故而知新教师提问：动物体是怎样形成的？（动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的？）什么是组织？什么是器官？学生积极思考并回答问题，教师进行教学反馈。（二）导入植物体的结构层次是否与动物相似呢？这节课我们由宏观到微观来研究植物体的结构层次。【设计意图】与前面学过的知识发生联系，便于概念的构建。（三）绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成1课件展示多种绿色开花植物的图片。教师提问：请同学看图讨论，绿色开花植物都有哪些结构？学生讨论后回答。教师讲解：同学们所说的各

3、种结构称为器官。教师提问：说说一株完整的绿色开花植物是由哪几大器官构成的？学生能够回答出：绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。2课件展示绿色开花植物的不同器官的图片。教师提问：植物器官是怎样连接的？学生完成拼接植物体各器官活动。教师提问：这六大器官是被哪个器官连在一起的？学生能够答出：植物的茎。3教师提问：植物每一种器官的主要功能是什么？课件展示连线题。学生正确连线：根吸收水分和无机盐，茎输送水分和无机盐等物质，叶进行光合作用制造有机物，花、果实、种子繁殖后代。教师讲解：根、茎、叶这三个器官与植物的营养相关，被称为营养器官。花、果实、种子与植物繁殖后代相关，被称为生殖器官

4、。器官的结构与它们的功能是相适应的。【设计意图】知识拓展。在认识植物是由各个器官构成的统一整体的同时，认识各器官的结构与其功能相适应。（四）植物体的器官是由各种不同的组织构成的1教师设问：植物体的器官又是由哪些结构构成的？是否也像动物一样，由各种不同的组织构成呢？请同学们分小组对老师所给的番茄（果实）和油菜（叶）进行详细的观察。它们都是植物体不同的器官，为什么称它们为器官呢？植物器官是由什么结构组成？请同学们进行解剖、观察和识别，操作过程中请注意安全。学生动手操作并进行观察、识别。2教师提问：你们所观察的器官是由哪种结构构成的？学生能够答出：番茄有果皮、果肉和细丝。油菜有表皮、叶肉和叶脉。教师

5、设问：这些结构的细胞有什么特点？你能推测它的功能吗？教师展示番茄各部分结构图。教师提问：番茄果实中有哪几种组织？与学生共同分析：果皮：蜂窝状细胞，整齐、紧密，具有保护作用。果肉：壁薄，含有丰富营养的细胞。细丝：管状细胞组成的管道，具有运输作用。经分析得出结果：果皮保护组织，果肉营养组织，细丝输导组织。教师展示叶片的各部分结构图。教师提问：叶片中有哪几种组织？请学生独立分析：表皮：排列整齐、紧密，具有保护作用。叶肉：壁薄，含叶绿体，可进行光合作用。叶脉：管状细胞组成的管道，具有运输作用。经分析得出结果：表皮保护组织，叶肉营养组织，叶脉输导组织。3教师设问：除了这三种组织之外，植物中还有没有其他的

6、组织呢？请同学们认真观察南瓜茎的纵切片和植物根尖的纵切片，看看有没有新的发现。教师提问：在近南瓜茎的表皮的地方，同学们会观察到一些细胞的细胞壁增厚了。这对植物体能够起到什么作用呢？学生能够答出：对植物体起到支撑和保护作用。教师展示植物机械组织图片。教师讲解：这就是植物的机械组织，机械组织在植物的茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等处都有，也有不同的类型。教师展示根尖纵切结构图。教师提问：同学们观察植物根尖的纵切片，根据细胞的形态特点分为几部分？学生能够答出：分为四个部分。教师讲解：它们分别是根冠、分生区、伸长区、成熟区。教师提问：分生区的细胞有什么特点？学生能够答出：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，

7、细胞质浓。教师讲解：这些细胞具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，再由这些新产生的细胞分化形成其他组织。在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，这样的细胞构成的组织，叫分生组织。根尖的分生区就属于分生组织。4教师提问：请同学总结一下植物的各种组织，植物体中不同的组织是怎样形成的呢？学生能够答出：分生组织分裂分化形成了保护组织、营养组织、输导组织和机械组织。【设计意图】通过根、茎、叶、果实等植物器官实物的观察，认识植物器官是由各种组织构成的。通过观察分析各种组织细胞的特点推测其功能，进一步认识结构是与其功能相适应的。（五）细胞分裂分化形成组织教师设问：分生组织分

8、裂分化形成了其他植物组织，分生组织是怎么形成的呢？教师讲解：植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。受精卵经过细胞分裂形成分生组织。教师展示植物胚的发育过程图。【设计意图】层层递进，形成概念：组织有次序地排列构成器官。（六）细胞如何构成生物体1教师提问：从宏观到微观植物体的结构层次：植物体六种器官多种组织细胞，请同学从微观到宏观描述植物体的结构层次？学生能够答出：细胞组织器官植物体。2动物体的结构层次与植物体的结构层次有什么联系和区别？【设计意图】认同结构层次是由部分到整体的学科观念。（七）牛刀小试1表中植物所食用的部分主要是其哪个器官，请将答案填到下列表格中。植物种类胡萝卜甘蔗白菜黄花菜杮子绿豆器官名称2如果掐去一根枝条的顶尖，这根枝条还能继续往上生长吗？为什么？3什么组织贯穿于植物