七年级生物上册 第一单元 第二章 第三节《生物圈是最大的生态系统》教案 （新版）新人教版_第1页
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文档简介

1、第三节 生物圈是最大的生态系统1、 教学目标1. 描述生物圈的范围；2. 说出不同类型的生态系统；3. 举例阐明生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统；4. 确立保护生物圈的意识。2、 教学重难点（1） 教学重点生物圈是最大的生态系统；不同生态系统的特点。（2） 教学难点生物圈是一个统一的整体。（学生逐个认识各个生态系统，难以从单个的认识过程飞跃到生物圈是最大的生态系统的整体理解，需要教师给予适当的指导）3、 教学过程复习生物与环境组成生态系统相关知识点。引出“地球上最大的生态系统是什么？”由此引出本节课课题。（1） 明确学习目标1.说出生物圈的范围，说明生物圈是最大的生态系统；2.了解常见

2、7种生态系统的类型及特点；3.生物圈是一个统一的整体。（2） 自主感知自学课本26-31页，标记相关内容：1.什么是生物圈？在生物圈约20千米的厚度中，可以把生物圈划分为哪几个圈层？2.在生物圈的每个圈层中各有哪些生物生存？各个圈层是否截然分开？3.了解各生态系统的特点4.课本30页“资料分析”讨论：河流生态系统与哪些生态系统有关？时间：5分钟（3） 合作探究合作探究1 生物圈的范围1. 生物圈是指_。在生物圈约20千米的厚度中，可以把生物圈划分为_圈（底部）、_圈（大部）和_圈（表面）。2. 大气圈底部生活着能飞翔的_和_，还有_等微小生物。 水圈包括_和_，生活着_。 岩石圈表面生物种类_

3、，是一切陆生生物的“_”。3.生物圈中的各个圈层是否截然分开？三个圈层并不是截然分开的，因为水圈中含有空气；岩石圈中有空气，也有水；大气圈中的鸟类也需要落足于岩石圈，等等。合作探究2 各种各样的生态系统1.连线题:教师展示各生态系统的相关图片。引导提问：假如森林生态系统与农田生态系统都受到了破坏，哪个生态系统的自动调节能力更强？森林生态系统的生物种类繁多，结构复杂，自动调节能力更强。二农田生态系统以农作物为主，生物种类较少，自动调节能力较弱。强调：生态系统结构越复杂，其自动调节能力就越强，如森林生态系统等；结构越简单，受人类活动影响越大，其自动调节能力就越弱，更容易遭到破坏，如农田生态系统和城市生态系统。2.填空题在常见的7种生态系统中，有“绿色水库”、“地球之肺”之称的是_生态系统；有“地球之肾”之称的是_生态系统；结构简单，受人类活动影响较大的是_生态系统和_生态系统。引导过渡：以上介绍了七种不同的生态系统类型。假如你是森林中的一只小鸟，若现在的环境不适合你的生活，你将怎么办？（引导学生发表自己的见解），教师举出更多例子，如鸟类的迁徙、人类的围海造田等，由此说明生态系统之间存在密切的联系。合作探究3 生物圈是一个统一的整体 教师引导学生从以下三个方面回答“河流生态系统与哪些生态系统有关？”从非生物因素来说从地域

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